提高弱勢生音樂素養的研究

方婷

摘 要：在音樂教學中，教師應根據學生學習能力，采用靈活多樣的教學方法，切實提高學生的音樂素養。教師應在了解弱勢生特點的基礎上，因材施教。要用賞識激發學生學習興趣，用真誠關愛弱勢學生，用愛心給學生創造成功的機會。

關鍵詞：音樂教學；學習興趣；弱勢生；賞識；關愛

中圖分類號：G623.71 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）02-0071-01

在音樂教學中，教師應在了解弱勢學生特點的基礎上，因人施教，因材施教，使音樂教學真正面向每一名學生，努力提高學生的音樂素養，讓音樂教學真正起到影響人和教育人的作用，為學生成長增加動力。

一、用賞識激發學生學習興趣

“蹲下來看孩子，相信每一個學生都能行。”每一個學生都有一種獲得認可、贊揚的需求，而弱勢學生的這種需求就更為突出。所以，對于弱勢學生，要根據其不同特點，給予適當的肯定，讓他們感到自身的價值。如果教師瞧不起或冷落這些音樂學習中的學困生，就會進一步挫傷他們的自尊心，從而形成感情上的對立，使他們產生強烈的自卑和逆反心理，并導致學習上的惡性循環。有這樣一個男生，人挺機靈的，嗓音條件相當不錯，按理說他應該成為音樂課上的優秀學生。可事與愿違，他幾乎是班級里的“尾巴”。有一次上課，老師發現他在看漫畫書，就收繳了上去。課后，老師留下他，和他進行促膝長談。首先，老師夸獎了他動聽的嗓音，讓他看出老師對他的賞識，然后請他唱唱本節課所教的歌曲。結果當然是錯誤百出，但老師并沒有發火，而是當即表現出了很惋惜的樣子，這么好的嗓音條件，沒有好好利用起來，真是浪費。其實，你是一塊學習音樂的好料子。此時，老師偷偷瞄了他一眼，發現他那自以為是的樣子已消失得無影無蹤了，頭始終埋得低低的。趁此機會，老師分析了他唱不好歌曲的原因，希望他以后能不斷進步。在后來的音樂課中，老師抓住每一個契機，不斷地鼓勵、贊美這個學生，慢慢地他由厭學到主動去學，同學們也開始對他刮目相看。

二、用真誠關愛弱勢學生

一位教育家講過，離開鼓勵，孩子就不能進步。可以說幾乎所有的學生都渴望被人表揚，尤其是那些調皮搗蛋的學生。只是他們多穿了一件“無所謂”的外衣，把“積極的上進心”裹得嚴嚴實實。而教師只有深入地了解他們，巧妙施以鼓勵，才能脫去他們的外衣，達到各個擊破的目的。例如，在教學《小鳥小鳥》一課時，學生對旋律耳熟能詳，唱起來也朗朗上口，優勢學生很快就學會了，可弱勢學生唱起歌來卻磕磕絆絆。特別是唱到副歌部分“啦”時更是糟糕透了，對于最后兩句的旋律2321 71 2與2321 72 1更是搞不清楚。多唱吧，恐怕學生要趣味索然。于是，老師干脆把難點拋給弱勢學生自己解決：“大家能否做個動作讓我們更好地區別2321 71 2與2321 72 1的旋律走向？”頓時，教室里熱鬧開了。大家紛紛舉手要求表演，有個別弱勢學生想舉手又不敢舉手。這時，老師給了他一個信任的眼神，并請他起來表演。在老師信任的目光下，他勇敢地站了起來：把2321 71 2的旋律走向比喻成跨“水溝”，2321 72 1的旋律走向則比喻成爬“山坡”。最終，他的比喻獲得了全班同學的一致認同。有了對旋律生動形象的詮釋，演唱中的難題被嘗到創造樂趣的學生們一下子就攻克了。

三、用愛心給學生創造成功的機會

作為一名音樂教師需貫徹“因人施教”的原則，對弱勢學生進行分層和分組，制定不同層次的教學目標，做到合理定標，給弱勢學生特別的“愛”。例如，在期末的一次音樂展示課上，教師發現幾個學生遲遲不肯離開座位上臺來展示，看他們一副為難的樣子，心中明白了幾分。于是，特意允許他們在課后展示。課后，老師一聽他們的歌唱，確實可用“五音不全”來形容。估計他們曾在同學面前“受過傷”，心里留下了陰影。對此，教師對他們的要求是能有感情地、完整地把歌唱完，而不強調音準問題。后來，教師還特意在班上表揚了他們唱歌有感情，使他們逐漸擺脫了心理陰影，對音樂課的興趣也日漸濃厚。又如，在高年級的識譜教學中，教師可根據每一位學生的基礎情況和學習情況，制定不同層次的教學目標，降低演唱難度。（以《外婆的澎湖灣》為例）第一層次：要求學生會唱前半部分曲譜。第二層次：要求在鋼琴伴奏下基本會唱整首曲譜。第三層次：要求在鋼琴伴奏下，把整首曲譜唱得較為輕快、活潑。第四層次：要求在無伴奏的情況下，把整首曲譜唱得較為輕快、活潑。結果，大部分同學經過努力，都能達到二、三層次的目標，有些基礎差的學生，至少也能達到第一層次的目標。教師應鼓勵他們：不管達到了哪一層次，都已獲得了一定的成功。

四、結束語

實踐證明，對弱勢學生教師要有足夠的耐心，并有針對性地采用不同的教學手段，不厭其煩地指導，直到讓他們掌握為止。必要時，教師還要擠出一些時間作個別輔導。對弱勢學生的教育很難一勞永逸，也并非一蹴而就，它是一個長期的、反復的過程，需要不斷地探索和總結。教師只有用愛心去滋潤學生，才能使他們感受到溫暖。教師的愛心與寬容會給弱勢學生撐起一片自信的天空。

參考文獻：

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