以實驗探究為切入點的拓展性課程研究

以實驗探究為切入點的拓展性課程研究

摘 要：文章從以實驗探究為切入點的拓展課程的意義、以實驗探究為切入點的拓展課程的特點、以實驗探究為切入點的拓展課程的設計策略三個方面研究以實驗探究為切入點的拓展性課程，以全面提升學生的科學素養。

關鍵詞：科學課；實驗探究；拓展性課程；切入點

中圖分類號：G633.98 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）02-0034-01

《關于深化義務教育課程改革的指導意見》指出：積極構建開發、實施、評價拓展性課程，共享機制，彰顯學校、地域特色。契合學生個性化學習的需求，全面提升擴展性課程的選擇性、層次性以及活動性、興趣性。拓展性課程的價值在于學生學習方式多樣性，在于學習體驗的深刻性，在于學習內容的豐富性。

一、以實驗探究為切入點的拓展課程的意義

科學課程離不開實驗探究，而拓展課程具有重興趣激發、重體驗、重參與、重實踐和重創造的特點，將實驗探究帶入拓展課程，不僅能激發學生學習科學的興趣，更能加深學生對原有課程內容的理解，提高學生的科學素養。以實驗探究為抓手，通過課內延伸、課外拓展，來自生活、回歸生活，創新思想、學會方法，讓學生感受實驗的實用性，關注實驗的科學性。教師要以趣味為前導、結合具體的需求，合理地開展拓展性課程，讓學生在課程中發現更多的樂趣，探究更為完善的方法，觸摸科學真諦，在挖掘學生的創新精神以及實踐能力等方面均具有重要的意義。

二、以實驗探究為切入點的拓展課程特點

以實驗探究為切入點的拓展課程是科學課程的延伸和整合。它具有以下幾個特點：第一，基于課堂教學和課堂科學實驗，進一步將科學實驗延伸到生活中，實驗的背景更加生活化、真實化。做到理論和實際有機結合，將學過的知識能應用在生活中，服務于生活；第二、興趣是最好的老師，拓展課的特點是學生在課堂上具有非常強的自主性，能極大調動學生的興趣，成為學習的主人。拓展課程需要學生自發地參與實驗和設計，以探究科學的奧秘；第三，針對不同層次的學生進行不同的設計，課程靈活度高，更能幫助學生現階段的學習，并且使學生們也能獲得學習科學的方法。

三、以實驗探究為切入點的拓展課程的設計策略

拓展性課程設計要以滿足學生學習需求為宗旨，充分發揮科學課的獨特性——以實驗探究為切入點，達到提高教學效果的目的。

（1）課內延伸、課外拓展。以實驗探究為主進行課程設計要特別強調實驗的趣味性，引領學生進入一個更輕松、更愉快的氛圍之中，淡化考試的緊張感，自主探究，并收獲成效。比如，一位教師設計關于浮力探究性學習拓展課中，通過觀察教師演示實驗明白浮力產生的原因，并解決和解釋橋墩不受浮力作用的原因。通過實驗掌握浮力的方向是豎直向上，再通過學生自制浮力秤，解決有關浮力秤中的相關知識。通過實驗貫穿課堂并充分調動學生的積極性。學生通過動手操作、觀察得出結論，對獲得的結論更加確信。

（2）來自生活、回歸生活。科學來自生活，又服務于生活。生活化研究的科學問題，有利于學生在背景中通過結合實際的生活經驗，解釋科學問題，這對于培養學生觀察問題以及解決問題的能力具有重要的意義。首先，在選擇實驗器材方面，一定要盡可能地選擇學生在日常生活中能夠接觸到的、熟悉的物品，比如礦泉水瓶、鐵絲、氣球等等。通過這些物品能夠增加學生對科學的親切感，認識到科學就在身邊。其次，合理地安排實驗內容。在選取題材時要盡可能地以日常生活或者工農業生產中能夠常見的科學現象為主，通過這些具有“平常性”的科學現象，能夠極大地激發學生學習的熱情。例如，讓學生自制桿秤，通過實際操作，學生對機械杠桿的工作原理理解更深刻，也學會使用了桿秤。

（3）創新思維、學會方法。除了要引導學生積極思考之外，在具體的實驗課程中還要求廣大教師能夠積極引導學生認識科學現象背后所反映出來的本質問題，因地制宜，選擇合適的研究方法。比如在制作完成浮力秤后即可對實驗獲得的結果進行比較，有些同學測得石塊的質量比較準確，有些同學的結果卻相差很大，針對這一現象請學生們分析哪些因素會造成實驗誤差。教師進一步提出實驗得到的數據很粗略的，如何進行改進以及如何提高試驗結果的準確性。教師可以給學生留一個作業：設計一個更為精確的穩定性高的浮力秤。縱觀整個歷史不難發現其中留下了很多著名的實驗，而這些實驗中不僅具有完善的分析推理、測量技術以及儀器裝置、實驗原理，獨具一格的思想方法，更為重要的是對于人類進一步思考發展，展開科學研究具有重要的意義。

四、結束語

綜上所述，拓展性課程更加注重營造充滿社會化、現代化的教學內容，強調聯系實際問題，提高教學內容的實踐性，彰顯“從生活走向科學，從科學走向社會”這一基本理念。與此同時，通過貼近生活的實驗設計，有利于學生進一步認識個人及社會的價值、作用，培養學生良好的價值觀。除此之外，這也有助于養成學生觀察周邊事物的習慣，懂得以科學的思維方式解決周遭的相關問題，全面提升科學素養。

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