多媒體輕便閱讀：M+BOOK的數字化出版之路

韓宇

【摘要】近年來，我國許多出版社在數字化出版領域大膽嘗試與創新，摸索出了自身的轉型方向，并且在轉型之路上取得了一定的成果。傳統出版人如何在轟轟烈烈的數字化轉型浪潮中充分借鑒他人的成功經驗，搶占市場？文章以北京交通大學M+BOOK的多媒體輕便閱讀之路為例子，探討其轉型經驗，以期為出版社更好的實現數字化轉型提供相應的對策和建議。

【關鍵詞】多媒體；輕便閱讀 M+BOOK；數字化出版；北京交通大學出版社

【基金項目】2016年度遼寧省普通高等教育本科教學改革研究項目，課題名稱：動畫與數字媒體專業創新創業人才培養模式研究與實踐，編號：遼教發[2016]320號。

近年來，我國許多出版社在數字化出版領域大膽嘗試與創新，摸索出了自身的轉型方向，并且在轉型之路上取得了一定的成果。當前，數字化出版的成果主要集中在教育、培訓領域，譬如針對K12領域的教育平臺，針對大學教育以及專業教育的慕課，以及眾多互聯網企業與傳統出版社共同搭建的互聯網學習平臺，還有傳統出版物與多媒體技術的深度融合等多樣化的形態。傳統出版人要如何在轟轟烈烈的，甚至看起來令人眼花繚亂的數字化轉型浪潮中尋求轉型方向，在數字化出版中搶占市場？筆者欲借北京交通大學在數字化轉型浪潮中，大膽嘗試摸索而走出的M+BOOK在線學習的多媒體輕便閱讀之路為例，與出版同人一同探討其轉型經驗，以期為出版社更好的實現數字化轉型提供相應的對策和建議。

一、深入分析市場現狀，尋找用戶群體痛點

隨著互聯網技術以及數字技術的快速發展，眾多傳統的出版企業紛紛開展數字化出版工作，在轉型之路上做了很多努力與探索，試圖尋找適合自身發展的數字化出版之路。但縱觀國內出版企業的數字化出版，大部分對自身的數字化產品定位不明確，對自身轉型方向不清晰，大多僅停留在對原有紙質產品進行數字化加工的層面。事實上，數字出版作為出版業和高新技術相結合而產生的新興出版業態，有著十分廣泛的內涵和外延。對很多傳統的出版企業來說，在這廣泛的數字出版領域中，想要成功轉型長久發展，首要之事便是確定轉型方向，而在確定轉型方向之前，則要深入分析數字出版的市場現狀，找到自身讀者群體的痛點所在。北京交通大學出版社在確定走M+BOOK的數字出版之路之前，就對市場現狀做了深刻的分析與反思。2014年前后，數字出版改革的潮流轟轟烈烈，很多大學出版社、教育出版社紛紛嘗試與具有技術優勢的互聯網企業合作，搭建慕課平臺、互聯網學習平臺等。一時間，眾多以大學教學資源為主的慕課、互聯網培訓紛紛登錄市場，競爭異常激烈，而最終能在市場上站穩的企業則需要有一定資金基礎和課程資源平臺基礎。作為一家年輕的、資金實力并不十分雄厚的傳統出版企業，北京交通大學出版社果斷放棄了這一數字化出版方向，轉向傳統出版物與互聯網融合的方向探尋。2014年，正直二維碼推廣使用快速發展的階段，很多出版企業都認識到二維碼是傳統出版物與互聯網銜接的橋梁。北京交通大學出版社同樣意識到這一小小二維碼基于圖書和圖書擴展內容的重要性，但他們在調研過后發現，市面上大部分圖書對二維碼的使用均是將二維碼印刷在圖書相關位置，用戶掃描二維碼后，會跳轉到相關頁面，進而激發音頻、視頻等在線產品。這種形式對出版方來說非常便捷，也利于節約成本，但從用戶的角度來說，卻存在諸多不便之處。首先，從圖書排版設計的美觀性上來，全書到處散落著二維碼，整潔美觀性大打折扣，讀者的閱讀體驗也因此而受到影響；其次，掃描二維碼之后，跳轉至新的頁面時，可能會受到網絡的限制而無法順利獲取資源，尤其對學生群體來說，其學習的環境大多數是沒有無線網絡覆蓋的，這就嚴重影響了用戶的使用。無論是慕課平臺、互聯網學習平臺，還是掃描二維碼跳轉網絡視頻、音頻，對學生用戶的使用來說，都存在極大的不便捷性，這可以說是學生用戶群體的痛點之一。

在多年的教材出版過程中，北京交通大學出版社發現，工科的教師和學生在使用教材進行教學時，如果脫離了多媒體教學環境，就很難繼續進行教學工作。這主要是因為工科的課程大部分比較抽象，尤其是涉及建筑、結構、設計等方面。即便他們可以借助多媒體進行教學，但教學的時間往往有限，教師講解教學過后，學生難以較為便捷的獲得相同課程的教學資源。針對這一需求，一些慕課、微課等紛紛進入市場，但仍舊出現影響學生閱讀使用的種種問題。經過對市場進行深刻的分析，北京交通大學出版社提出了一個想法：全書只要一個二維碼將傳統紙質圖書與網絡連接起來，讓學生掃描之后跳轉到一個統一的平臺，并且可以一次性將內容進行緩存。這樣，即使在無網絡環境下，用戶仍能夠使用資源，解決了無網絡影響閱讀使用的問題。正是在這樣一個看似簡單的想法之下，北京交通大學的M+BOOK在線學習平臺的數字出版之路正式踏上了旅程。

二、深度融合自身特色與多媒體技術，打造獨特數字化教材

在有了“全書只印刷一個二維碼”的想法之后，北京交通大學出版社立即進行M+BOOK的數字化出版的方案探討。基于全書只有一個二維碼的原則，出版社必須將紙質圖書中所涉及的數字化內容全部整合到一個平臺，讓用戶通過一個入口進入即能獲取所有資源。因此，建立一個能整合大量數字化資源的平臺就成了出版社出版計劃的核心。對于北京交通大學出版社而言，這既是一個面對用戶群體的學習平臺，又是一個整合了大量資源的數據庫，可謂一舉兩得。方案確定后，出版社技術團隊便開始進行M+BOOK平臺的搭建。與大部分的傳統出版物和二維碼融合模式相比，M+BOOK平臺看起來似乎僅僅是將所有二維碼的數據整合在一個平臺上，但事實上，該平臺在使用的過程中能夠給用戶帶來更便捷的使用體驗。首先，在傳統出版物中，全書只有一個二維碼連接M+BOOK平臺，整體上不會破壞紙質圖書的美觀性。其次，用戶只需要掃描一次二維碼，即可登錄M+BOOK平臺進行下載，將與圖書相關的內容保存在手機上。用戶手機不用實時聯網，在離線狀態仍舊能夠使用，這就意味著無論是在地鐵、高鐵等弱網絡環境中，還是在公園等沒有無線網絡的環境下，用戶都能夠隨時進行學習，而不用擔心手機流量，流暢地體驗多媒體閱讀帶來的便捷。

M+BOOK平臺的搭建，對于北京交通大學出版社來說，只是數字化出版之路的開始。平臺搭建起來了，給用戶提供什么樣的內容，才是核心競爭力所在。北京交通大學是國內知名的大學，其理工類學科具有相當大的優勢，對我國特別是改革開放以來的交通運輸業發展做出了重大貢獻，在高鐵和城市軌道建設方面更是有諸多優勢，屬于國內的強勢品牌。北京交通大學出版社正是充分認識到自己所掌握的資源，在進行數字化出版時牢牢把握了這一優勢。M+BOOK平臺內容的最大特點是充分融合了現實增強技術、圖片識別技術，是對傳統圖書出版的一次變革。基于ISLI編碼規則，北京交通大學出版社自主研發了圖片識別算法，并與國內領先的技術開發商共同研發了完成圖像識別模塊，為出版界量身打造了輕量化的三維引擎。這意味著，用戶只需要用手機攝像頭對準圖書的圖片，不僅可以閱讀圖文，觀看動畫、視頻，甚至可以“透視”物理屬性的三維結構，實現交互功能。以北京交通大學出版社出版的《電力機車制動機》M+BOOK版為例，只要用戶在手機上下載安裝了M+BOOK軟件，掃描圖書中相應的圖像，就能立即跳轉到相關的三維立體內容。譬如，用戶只要掃描《空氣制動閥》一章的閥體部分圖像，就會看到，原本平面的圖案立即在手機屏幕上顯示三維動畫圖案。不僅如此，用戶還可以通過點擊相關按鈕，實現對“閥體”的拆分與組合。此外，M+BOOK平臺還借鑒了游戲引擎技術，完全支持交互式三維圖像，可以讓用戶360度旋轉查看閥體的具體構造；在圖書的任務能力訓練部分，讀者可以通過動畫的形式來學習閥體解體的過程。這些過程可以重復播放觀看，并且配合重難點分析，有利于增強用戶的學習效果。

M+BOOK在線學習平臺的搭建，可以說是北京交通大學出版社深入對市場進行分析，有效融合自身資源優勢以及高新技術所走出的一條成功的數字化出版之路。M+BOOK平臺的技術除了能夠應用在虛擬實驗、醫學研究、動作演示等理工類圖書當中，還有非常廣闊的應用空間，能夠更好地為更多的讀者服務。譬如字畫臨摹學習、有聲讀物出版，以及一些實操性非常強的行業應用指導書籍等。M+BOOK技術是開放性的，并且相對成熟，目前北京交通大學出版社也希望能夠與其他出版商一同應用這項技術，在數字化出版開拓更寬的領域，進而實現從內容提供商向服務提供商轉型。不管數字出版的形式如何多樣，都離不開一個宗旨，那就是優化用戶的閱讀方式，滿足用戶越來越精細化的閱讀需求，更好地為用戶提供服務。

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