一切緣于愛

張玉霞

如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教育的原動(dòng)力。正如陶行知先生所說(shuō)的：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”老師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。轉(zhuǎn)眼間，踏上教育工作崗位也二十多年了，平凡的我并沒(méi)有什么轟轟烈烈的事跡，可平淡的教學(xué)生涯給了我無(wú)窮的人生真諦及寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我愛我的每一位學(xué)生，從他們身上我能看見許多大人身上所沒(méi)有的，我愛我的學(xué)生，看到他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，我感到欣慰而滿足。

一次特殊的品德考試

無(wú)論走在哪兒，如果發(fā)現(xiàn)有垃圾，就會(huì)撿起來(lái)，這已成為一種習(xí)慣。因?yàn)槌３＝逃龑W(xué)生“學(xué)校是我家，清潔美化靠大家。”當(dāng)然，自己也不例外。這天和往常一樣，照例提前幾分鐘去候課，下一節(jié)是周會(huì)課得備課。要求把班會(huì)主題寫在黑板上。上到四樓，我發(fā)現(xiàn)樓梯口垃圾東一堆，西一堆，顯然是清掃后沒(méi)有及時(shí)清理干凈。怎么能犯這樣低級(jí)的錯(cuò)誤呢？不知又是哪一組值日？盡管很生氣，但還是小心地?fù)炱饋?lái)。一大把紙屑、塑料袋真是五花八門，手幾乎都拿不下了。

疾步走進(jìn)教室，跨上講臺(tái)。因?yàn)樯弦还?jié)是數(shù)學(xué)課，見孩子們還余興未了，大部分都在做題，教室里滿地的草稿紙。我知道此時(shí)的批評(píng)也是無(wú)濟(jì)于事。一看黑板，班長(zhǎng)已經(jīng)按照我早晨的吩咐寫好了周會(huì)主題：“（一）細(xì)節(jié)決定成敗（二）教室是我們的小書屋”，幾個(gè)“小畫家”也根據(jù)主題配上了精美的圖案，這讓我感到莫大的欣慰，心中的火漸漸熄滅。用手一指黑板，同學(xué)們心領(lǐng)神會(huì)，齊聲讀起來(lái)。聲音震得窗戶上的玻璃都快要掉下來(lái)似的。正值大課間，有些貪玩的孩子還沒(méi)進(jìn)教室，示意班長(zhǎng)立刻喚回他們。

我壓低嗓門嚴(yán)肅地問(wèn)：“同學(xué)們，請(qǐng)看這是什么？”“垃圾！”“知道這是哪里來(lái)的嗎？”教室里頓時(shí)炸開了鍋。同學(xué)們有的面面相覷，有的竊竊私語(yǔ)、有的的紛紛議論......

于是，我將垃圾的來(lái)龍去脈講了一下，同學(xué)們紅著臉低下了頭。大約過(guò)了一分鐘，手里的垃圾仍靜靜地躺著，絲毫沒(méi)有離開的意思。此時(shí)此刻，我多么希望一幕出現(xiàn)——手里的垃圾回歸到垃圾桶里。這時(shí)教室里安靜極了，即使掉下來(lái)一根針也能聽見。

一個(gè)穿著天藍(lán)色棉襖的小男孩飛快地從教室后面跑上來(lái)，迅速地把垃圾從我的手里拿走，一眨眼乖乖地進(jìn)了垃圾桶里。教室里立刻掌聲雷動(dòng)。他正是平時(shí)班上的淘氣蛋賀彤彤。平日里貪玩好動(dòng)，惡作劇不斷。課間常常讓教室亂成一鍋粥，害得同學(xué)們不得安寧，連連告狀。沒(méi)想到他今日表現(xiàn)非同尋常，讓大家重新認(rèn)識(shí)他，對(duì)他刮目相看。

我的心被強(qiáng)烈的震撼著，高興、激動(dòng)之余又不免有些遺憾。在老師和同學(xué)們眼中品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生、智多星班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員都沒(méi)有做到的，淘氣包卻中了頭彩，這怎么不令人深思？

我鄭重宣布：這是今天老師給大家出的一份品德考試題，考試結(jié)果已經(jīng)初見端倪，全班只有賀彤彤是滿分。

話音未落，同學(xué)們恍然大悟，若有所思。教室頓時(shí)沸騰起來(lái)。理所當(dāng)然，本周第一個(gè)大獎(jiǎng)發(fā)給了賀彤彤。其他童鞋為此受到了感染，都悄悄彎下腰輕輕地拾起桌子周圍的紙屑......

我陷入了深思：給賀彤彤的獎(jiǎng)勵(lì)比以往任何一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)的意義都深遠(yuǎn)，用事實(shí)教育學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)空洞的說(shuō)教，這種教育效果是毋庸置疑的。

被合唱團(tuán)減員而淚花流

單周星期三是特色課堂活動(dòng)，不知何故興趣組唯獨(dú)合唱團(tuán)活動(dòng)，聽說(shuō)是抽選了一些學(xué)生，為固定成員，沒(méi)有選上的同學(xué)就陸續(xù)回了教室。賀彤彤的座位上始終沒(méi)人，顯然他被選中了，我暗自慶幸，總算能讓他發(fā)揮一技之長(zhǎng)了。過(guò)了好一大會(huì)兒，有幾個(gè)學(xué)生回來(lái)了，以為活動(dòng)完畢，也沒(méi)多問(wèn)。賀彤彤一進(jìn)教室門，就發(fā)現(xiàn)他臉紅紅的像喝醉了酒。走上前詢問(wèn)：“怎么了？是不是你自己表現(xiàn)不夠好？”他眼里閃著淚花，一聲不吭。不放心，再追問(wèn)，他干脆捂著臉抽泣起來(lái)。一學(xué)生站起來(lái)說(shuō)明原委，原來(lái)他被合唱團(tuán)裁減了，知道他不愛學(xué)習(xí)特別喜歡唱歌跳舞，不想離開合唱團(tuán)，初選他時(shí)，一蹦三尺高的興奮勁還歷歷在目。

再看看其他被裁員的學(xué)生大都滿不在乎的樣子，而賀彤彤卻顯得又委屈又傷心。從沒(méi)有見過(guò)他這樣。這讓我始料未及，他喜歡唱歌，顯然這次參加合唱團(tuán)他是認(rèn)真的。經(jīng)過(guò)一番苦口婆心，他終于破涕微笑了。

機(jī)會(huì)來(lái)了，我們黃官寨實(shí)驗(yàn)學(xué)校為2015年西峰區(qū)慶“六一”表彰獎(jiǎng)勵(lì)暨“童星追夢(mèng)”文藝演出承辦單位，經(jīng)我推薦，賀彤彤被《留守兒童》節(jié)目組負(fù)責(zé)人之一張老師選中，讓他承擔(dān)其中一個(gè)角色。我發(fā)現(xiàn)，他那張小臉興奮得通紅通紅，眼睛里盛滿了濃濃的笑意、幸福和陶醉。多次與張老師交流，得知他表現(xiàn)很不錯(cuò)。彩排的前幾天，毛導(dǎo)演來(lái)驗(yàn)收節(jié)目時(shí)，我留心觀察賀彤彤，發(fā)現(xiàn)他入戲很快，表演得特別專注。經(jīng)過(guò)刻苦訓(xùn)練，終于不負(fù)眾望，可以去劇院表演了。我發(fā)現(xiàn)，和以往他的表現(xiàn)相比，完全不一樣。我的內(nèi)心突然涌動(dòng)著感動(dòng)和欣悅，不由想起冰心的一句話“世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，沒(méi)有一個(gè)孩子不可愛。因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都有一個(gè)豐富美好的內(nèi)心世界，這是學(xué)生的潛能。”

每個(gè)孩子都有他的長(zhǎng)處，應(yīng)該充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)以彌補(bǔ)其短處，讓他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，這是我們每個(gè)教師的職責(zé)。

半塊發(fā)霉的包子

蘇霍姆林斯基說(shuō)“教育，這首先是關(guān)懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地觸擊年輕的心靈，在這里誰(shuí)有細(xì)致和耐心，誰(shuí)就能獲得成功。” 我始終堅(jiān)持“以慈心見嚴(yán)，以愛心見親，以耐心見細(xì)，以童心見真，以盡心見責(zé)”的精神，感動(dòng)著無(wú)數(shù)家長(zhǎng)；同時(shí)也震撼著幼小的心靈.

自從有了“陽(yáng)光早餐”后，方便了孩子們。可糟蹋糧食的現(xiàn)象屢見不鮮，屢禁不止。為此，發(fā)早餐之前總要進(jìn)行一番苦口婆心的訓(xùn)話。讓學(xué)生齊誦《憫農(nóng)》及有關(guān)“珍惜”的名言警句，效果不錯(cuò)。可有個(gè)別同學(xué)仍然是我行我素。一天早晨，又有同學(xué)告狀，體育器材紙箱里散發(fā)出臭味令人惡心。打開一看，罪魁禍?zhǔn)拙故前雺K已經(jīng)發(fā)霉的包子，上面牙齒咬過(guò)的痕跡清晰可見。

意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，這不僅僅是浪費(fèi)的問(wèn)題。責(zé)令班長(zhǎng)配合老師徹底嚴(yán)查此事。忙了半天一無(wú)所獲，連一點(diǎn)蛛絲馬跡也未找到。于是我小試牛刀，心平氣和地給他們講了其利害關(guān)系，并讓大家閱讀《小木船》、《負(fù)荊請(qǐng)罪》等勇于知錯(cuò)就改的故事，讓犯錯(cuò)的學(xué)生主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，以此取得諒解。一節(jié)課、兩節(jié)課……遲遲沒(méi)有人站出來(lái)承認(rèn)，班干部無(wú)可奈何，我也一籌莫展。如果沒(méi)人承認(rèn)怎么辦？就這么不了了之，那么就不能達(dá)到教育的目的，浪費(fèi)的歪風(fēng)就無(wú)法制止，這怎么行呢？我滿懷希望地期待著。

下午，放學(xué)的鈴聲響起，學(xué)生們都涌出了教室。一個(gè)女孩遲遲不肯離去，我走過(guò)去催促她趕快下樓集合，否則趕不上路隊(duì)了。她害羞的低著頭，幾次欲言又止，像有什么心思，這與平時(shí)活潑大方，下課總率先飛出教室的她判若兩人。她突然抬起頭，沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，一張紙條已經(jīng)悄悄落在我的手里，她撒腿一溜煙就不見了。打開紙條，幾行工整的鉛

筆字映入眼簾：

老師，對(duì)不起，是我把吃剩的包子偷偷放到器材箱里的。老師，我錯(cuò)了，你經(jīng)常教育我們“節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥。”，可我……對(duì)不起，老師你就懲罰我吧！我以后決不會(huì)干這種事了！

李京洋

讀罷“小信”，心理的一塊石頭終于落地了。立刻給她回了一封短信：

京洋同學(xué)，你好！

你能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，老師由衷的高興，在我心目中，你仍然很可愛，老師相信你，因?yàn)槟闶莻€(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，只要你知錯(cuò)就改，以后不再浪費(fèi)糧食，懂得珍惜，就不枉費(fèi)老師的一片苦心，老師一定會(huì)為你保守這個(gè)秘密的。

張老師

人無(wú)完人，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，只要改正，一切都是好的。作為教師，只要始終“以慈心見嚴(yán)，以愛心見親，以耐心見細(xì)，以童心見真，以盡心見責(zé)”，就會(huì)震撼幼小的心靈.