高校大學體育課程設置現狀分析及對策研究

高倩倩++石志帥

高校體育作為社會體育與學校體育的銜接環節，是國家體育項目的重點建設部分，高校體育課程設置的探索迫在眉睫。本文采用文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法、數理統計法等綜合研究方法，以泰安市部分高校大學體育課程設置現狀為研究對象。整體系統的對泰安市高校大學體育課程設置現狀、師資隊伍建設、體育場館設施等方面進行較全面深入的調查分析。

1.研究結果與分析討論

1.1 泰安市高校大學體育課程項目設置的現狀

通過對泰安市5所高校的調查研究，發現5所院校對傳統體育項目的開設由來已久，且多年未曾更新加項。雖然能夠在一定程度上豐富大學生的校園生活和鍛煉學生的體質，但已然跟不上時代對大學生提出的要求。符合時代發展的運動項目，例如：網球、游泳、高爾夫球、空手道、攀巖、爵士舞、拉丁舞等新興體育項目遠遠沒有落實或涉及的不到位，這反映了各高校師資力量、體育場館設施配備、院校領導重視程度等方面與高速發展的社會步伐相脫節的現實。

1.2 泰安市高校大學體育課程模式的現狀

泰安高校的學制一般為四年，一般高校學生有三年或三年半的在校理論學習，有半年或一年的時間要參加校外實習。這導致泰安市大部分高校的大學體育課只開設三年，個別學校甚至只開設兩年。各高校應積極進行教學改革、創新，計劃并實施形式多樣的體育課程項目的教學模式。泰安市高校大學體育課程的形式大多采用了必修課或選修課的模式，5所院校都未開設學生體育俱樂部課程模式。

1.3泰安市高校大學體育課程考核評價的調查

1.3.1 考核評價的方法及標準

在考核評價方面，對運動項目的考核因項目要求性不同而異。為公平起見，一個項目的評價不可僅憑一個指標定性，所以調查中的5所院校的大學體育課程考核評價均采用了綜合評價的方式，既重視過程評價又重視結果評價。在具體考核評價情況中80%的學校以學生的上課出勤率，上課積極性、技術評價和達標綜合評分對學生進行考核。這對學生終身體育觀念的形成有著莫大的幫助。

1.3.2 體育課程滿意度現狀

學校在不斷地對高校體育課程考核評價體系的合理性作出努力。據調查，有75%的學生對大學體育課程考核評價體系感到滿意，56%的學生認為大學體育課程的學習對今后的生活工作有益處。可見，學生對體育功能還是比較贊成的。但在調查研究中發現，傳統中小學“放羊式”的教學在部分高校中仍然存在，引人堪憂。

1.4 泰安市高校體育課程的資源條件現狀調查

1.4 .1 師資隊伍現狀

師資隊伍的建設是教育改革的關鍵環節.師資隊伍水平是高校體育課程設置、教學目標實現的基本條件。5所高校的師資隊伍都比較穩定，具有一定的教學工作資歷。據調查發現，泰安市5所高校的體育教師年齡基本處于青中年階段，小于39歲的老師占總人數66.5%。隨著改革的推進，新一批的年輕體育教師陸續上崗，他們為高校體育教育事業添光加彩。

1.4.2 場館設施現狀

體育場館設施是學校體育最基本的物質保證，是實施體育人才培養的主要場所，在學校體育中的地位至關重要。所以體育場館的建設要滿足學生的體育需求。近幾年，在校內外的號召下，各院校陸續重建和增設了一些體育場館設施，但仍然遠遠不能達到國家的校園標準，大多新興的體育項目無法開展，這嚴重阻礙了體育人才。

2泰安市高校大學體育課程設置存在問題的對策分析

2.1 完善體育課程設置的開設項目和模式

本著培養符合社會需求的體育人才的目標，高校應不斷努力建構體育各方面職能。高校大學體育部門從領導到體育教師到學生，都應重視體育帶給人在心理健康、生理健康、社會適應等方面的積極作用。所以，在高校大學體育中，采取一、二年級開設體育必修課和選修課，三年級開設選修課的模式，增加學生對體育項目的選擇空間，讓學生隨自己的興趣去挑選。高校體育部門還應調查本校學生的專業特點、男女生比例、學生多數人的偏愛項目等方面，結合當下社會的就業趨勢，有針對性有目的的為學生設置必修課科目和選修課條目以及制定相關體育教材。另外，在傳統體育項目與新興流行體育項目的開設和課程設置中，選擇傳統項目的經典科目開設和能提高學生社會適應能力、增進人際溝通和能夠充分帶動學生積極性的流行體育項目選擇性建設開展，使高校大學體育更具有民族性、時代性、教育性、多樣性。

2.2 完善體育考核評價體系

眾所周知，只有高校大學體育的發展和大環境相和諧，高校體育才會可持續發展，才能給社會輸送可以用的后備人才，減少社會成本，促進經濟快速發展。而高校體育課程的考核評價體系是學校體育中重要的一環。在考核評價中，泰安市高校大學體育課程更多地采用兩個或三個指標的評判來決定最后的成績，隨著學生的多向發展，這種評價考核方式依然引起部分學生的不滿，所以根據學生專業的特點和多向發展廣度和深度以不同標準將學生劃分，以不同的評價考核標準定位他們。即專項發展和全能發展等多個劃分領域定位不同類群的學生。

2.3 加強師資隊伍建設

為適應社會對人才的需求，泰安市各高校大學體育課程教師的審核已由原來的從未變化到近些年的定期審核，而對新進教師的篩選要求越來越高，從學歷、科研水平、科研論文級別和數量等方面選拔新型教師，更多去注重教師的科研能力。包括：其一，重視師德建設，提高教師道德素質，即增強師德建設建設思想認識，形成教師的道德情。其二，抓好業務建設，提高教師業務素質，即加強教師培訓，更新教育觀念；開展練兵活動，提高教學能力；開展教學研究，提高教學水平。其三，完善教師管理機制，調動教師工作積極性，即實行全員聘任制，做到人盡其才；健全教師考評制度，量化教師業績；落實公開課制度，激勵教師崗位成才。

2.4 改善體育場館設施條件

泰安市各高校的體育部門都應將體育場館建設和配備工作重視起來，現用的體育場地設施遠遠不能滿足在校學生的需求。各級體育部門領導在學校建設規劃中予以重視，在財力、物力上予以保證。其一，開發和利用學校體育資源，學校體育資源的開發與利用需要結合本校的實際情況。其二，加強運動場館的建設，配備必要的運動器材和儀器，并且建立和健全科學規范的運動場館管理體制，教學管理部門應定期對場地和場館進行檢查和督促，杜絕安全隱患，提高安全意識，使體育教學能夠順利進行。