提高普通高校軍事理論教學質量淺析

劉兵++薛福林

摘要：新修訂的《普通高等學校軍事課教學大綱》下發后，如何提高軍事理論教學質量成為學生軍訓教研室的首要任務。本文從加強派遣軍官隊伍建設，編寫教案，運用教學方法三個方面，對如何提高普通高校軍事理論教學質量進行了論述。

關鍵詞；軍事理論；國防教育

新修訂的《普通高等學校軍事課教學大綱》下發后，普通高等學校軍事理論教學也隨之進入了一個新的發展階段。在現階段如何提高軍事理論教學質量成為學生軍訓教研室的重要工作和任務。從教學實際出發，應著重把握三個環節。

一、加強師資培訓，建名師隊伍

派遣軍官是教學的組織者，是課堂上的靈魂，其教學水平的高低將直接影響到教學質量。教研室要根據本單位實際，采取各種方法不斷提高派遣軍官的綜合素質。一是組織在職培訓。采取邀請專家學者講學，舉辦培訓班，組織觀摩見學，參加學術研究，舉行教學經驗交流，集中備課試講，到部隊或者地方高校掛職鍛煉等方法，幫助派遣軍官拓寬視野，增長知識，不斷調高派遣軍官的任教能力。二是加強崗位鍛煉。教研室再工作中要敢于向派遣軍官富裕工作和教學任務，利用與地方高校聯合實施軍事理論教學的時機，組織派遣軍官吸取高校學生進行交流，教學針對性強等優長不斷充實完善自己，讓派遣軍官在完成教學任務的同時得到鍛煉和提高。三是開展繼續教育。學生軍訓教研室要積極支持鼓勵派遣軍官，報考軍地院校招收國防教育方向的碩士研究生，在職攻讀國防教育方向的碩士學位班等，并創造條件有計劃地安排他們進行一定時間的脫產、半脫產或在職進修學習等，提高派遣軍官的學歷層次，為培養軍事理論教學骨干和學科帶頭人，加快學科建設打下良好基礎。

二、優化教材資料，編優秀腳本

教案是教學過程的書面表現形式，不僅是課堂教學的主要依據，而且是保證教學質量的重要措施。一是以新大綱為依據優化教材資料。軍事理論教學內容廣、范圍大、變化快，在有限的教學時間內，必須科學地整合教學內容，才能實現教學目標。派遣軍官在編寫教案時，要以新大綱為依據，在吃透教材的基礎上，廣泛搜集新的、前沿的、熱點的軍事知識和內容融入教案，并根據教學目的、教學內容、教學方法手段、學生素質等情況，結合自己的教學經驗和獨特的教學風格進行編寫，確保教案既符合大綱要求，又突出了自身特色；既不偏離教材，又增加了新知識、新內容，提高學生的學習興趣。二是科學設計，保證效果。派遣軍官再編寫教案時要根據軍事理論課的教學特點對教案進行科學設計，把學生關注的重點、熱點問題要寫全、寫透，對一些基本理論和純技術性問題可相對減少，做到重點突出、詳略得當、松緊適度，也可根據需要在教案中增加一些“包袱”，用于調解課堂氣氛，提高學習效果。三是把思想政治教育引入教案。軍事理論課是以培養學生國防意識，愛國主義精神為目標的，在編寫教案時要把提高學生思想政治覺悟，掌握基本軍事知識作為教案重點，將思想政治工作貫穿到教案中，用一些知名戰例、英雄人物事跡教育引導學生，達到提高學生的思想認識，樹立愛國主義精神的教學目的。

三、活用教學方法，造精品課程

教學方法是實現教學目的，提高教學質量的關鍵環節，派遣軍官要根據當代高校學生自學能力強，表現欲高，關注國際國內熱點問題等特點，結合教學實際靈活運用教學方法，調動學生的課堂積極性，提高學習效果。一是啟發誘導法。這種方法是進行啟發誘導式講解時，課對國防的定義等內容進行啟發性的講解，提出國防歷史的啟示等思考內容，布置學生進行自學，完成教學任務。使用這種方法時，派遣軍官可通過提問，讓學生寫體會等方式檢查學習效果。也可通過講解代表性、典型性強的事例、戰例，啟發誘導學生研究和分析問題，總結經驗教訓，認識特點規律等，確保學生學深、學透。二是要就漸進法。這種方法是將某一課題劃分成若干小問題，然后按照先后順序組織學生逐一進行研究探討的教學方法。派遣軍官再組織信息化戰爭教學時，可先將信息化戰爭的特點以思考題的形式布置給學生進行思考，而后組織學生按照先后順序進行研究討論，歸納總結，完成教學任務。這種方法能夠激發學生學習的內在動力，調動學生的教和學。三是交流互動法。這種方法是通過組織專題討論的形式達到教和學的交流互動，完成教學任務的方法。派遣軍官在組織教學時，可將毛澤東軍事思想的地位和現實意義、我國周邊安全環境、軍事高技術對現代戰爭的影響、信息化戰爭與國防建設的關系等問題組織專題討論，通過學生準備發言提綱，闡明觀點，提出問題；派遣軍官引導發言、解答問題，歸納小結講評等實現課堂教和學的交流互動，營造積極熱烈的課堂氛圍，提高教學效果。