小學(xué)語文寫作教學(xué)論文

曾秀珍

摘要：在語文學(xué)習(xí)的過程中，寫作的練習(xí)是必不可少的一部分，他是構(gòu)成語文知識(shí)系統(tǒng)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，寫作所帶來的力量是強(qiáng)大的，它不僅僅是人類從古至今單純的記錄，更是一種將語言文字作為媒介文化交流的一種行為，同樣也是一種復(fù)雜的創(chuàng)造性的腦力勞動(dòng)過程，在當(dāng)今媒介發(fā)展多元化的狀態(tài)下，寫作的方式也逐漸改變著，他以不同的方式出現(xiàn)在人類日常的學(xué)習(xí)中，也是作為傳播的重要途徑之一，我們生活在高度信息化的時(shí)代，通過文字寫作的交流，讓人類各個(gè)領(lǐng)域都有效的串聯(lián)在一起，成為了一種不可或缺的信息記錄和傳播的方式，所以，基于我們的語文教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生正確合理有效的寫作是非常重要的，從小培養(yǎng)學(xué)生寫作是必不可少的一項(xiàng)任務(wù)，寫作所帶來的重大積極意義不可估量，在這個(gè)過程中，我們需要進(jìn)行大量的思考，這就會(huì)大大的培養(yǎng)了孩子思考問題的能力，并且也會(huì)鍛煉小學(xué)生組織材料的能力以及豐富的想象力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文寫作；寫作方法；寫作技巧；寫作特點(diǎn)

對于寫作所帶來的重要意義每個(gè)人都很清楚，它不僅僅是人類精神生活與實(shí)踐活動(dòng)的重要組成組分，也是創(chuàng)作文學(xué)作品重要的途徑。小學(xué)的寫作是基礎(chǔ)的培養(yǎng)，在開始教學(xué)寫作的時(shí)候，教師首先要做到的是要培養(yǎng)學(xué)生有一個(gè)良好的寫作習(xí)慣，善于激發(fā)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)日常生活中又去而又有價(jià)值的信息，對此可以將生活中的知識(shí)運(yùn)用到寫作當(dāng)中，因?yàn)樗囆g(shù)源于生活而又高于生活，在平時(shí)的訓(xùn)練過程中，就要有效的激發(fā)學(xué)生的想象力，不僅僅是單純的開拓他們的再造能力，還有創(chuàng)造能力也很重要，作為剛剛起步的小學(xué)生來講，或許靜靜的坐下來寫篇作文是非常有難度的，所以，在訓(xùn)練寫作之前，就要養(yǎng)成學(xué)生寫東西的習(xí)慣，比如在平時(shí)可以進(jìn)行一些寫日記作業(yè)，有了這個(gè)良好的習(xí)慣作為輔助，作為基礎(chǔ)，對學(xué)生寫作是有非常大的幫助的，雖然對于剛剛開始接觸寫作的小學(xué)生來講，是不需要寫長篇大論的，從最簡單的開始，將故事敘述完整開始，字?jǐn)?shù)先放在一邊，必須先注重內(nèi)容的培養(yǎng)。

然而，寫作這個(gè)重要的部分作為人類凝聚思想，表達(dá)情感以及加工與傳遞的知識(shí)的一種基本手段，是有著非常重要和重大的意義，所以，教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，用相對有效的輔助手段是必須的，這不單單指課堂中的知識(shí)滲透，更重要的是課外知識(shí)的積累，這里就需要作為學(xué)生的家長來配合教師的教學(xué)工作了，并且，在啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行寫作時(shí)，要在一定程度上激發(fā)學(xué)生的想象力，開啟學(xué)生寫作的靈感，讓學(xué)生覺得寫作不是一件枯燥而又無聊的事情，合理有效的教學(xué)方法會(huì)對學(xué)生的閱讀能力和分析能力有非常大的幫助，同樣，這也是需要積累知識(shí)，反復(fù)練習(xí)的，它是沒有固定的模式的，并且是一種很好的培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的一種學(xué)習(xí)的過程，需要學(xué)校和家長來幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。

小學(xué)語文寫作是為以后語文的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)和一個(gè)良好的開端，形成一個(gè)寫作的開始，養(yǎng)成一個(gè)寫作的好習(xí)慣，對以后的寫作有著很大的幫助。小學(xué)寫作有如下幾個(gè)方式：主要包括有范圍式，材料式，看圖式，提綱式，話題式，直接式，整體拓展式和組合式命題，這主要就是考察的類型，主要是根據(jù)年級(jí)的不同來劃分考試的形式，雖然有如此多的形式，但是只要交給了學(xué)生其中的技巧和方法，寫作其實(shí)是一件很有趣的事情，這就會(huì)讓學(xué)生真正喜歡上習(xí)作，不在排斥寫作。說道寫作方法，其實(shí)有很多，這里主要講以下幾種：第一步，要先認(rèn)真審題，看是要寫一篇記敘文，散文，說明文還是命題作文，確定好之后，第二步，先不要急著下筆寫作，要在腦子里想一下這篇文章的結(jié)構(gòu)和其中具體的構(gòu)思。第三步，開始進(jìn)行寫作的時(shí)候要將開頭寫的有特點(diǎn)。第四步，在寫的過程中，自己所寫下的行文要與題目相扣題，相呼應(yīng)，不要出現(xiàn)太多的流水賬，記錄一些隨著時(shí)間變化而發(fā)生的事情，運(yùn)用的手法。第五步，文章的結(jié)尾要與開頭相對應(yīng)，并且更要點(diǎn)題，將文章的主要內(nèi)容概括。總之，想在教學(xué)中的寫作是不同于以往傳統(tǒng)的寫作，教師在教學(xué)時(shí)，是要打破一些傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的，這就需要教師有高度的教學(xué)能力了，而對于現(xiàn)在的寫作教學(xué)理念，是一種注重學(xué)生自己內(nèi)心的想法，并且?guī)椭ぐl(fā)學(xué)生的想象力的理念，因?yàn)閷懽鞅旧硭赜械墓δ苁呛軓?qiáng)大的，學(xué)生子寫作時(shí)，需要將寫作的內(nèi)容和自己的日常生活中的發(fā)現(xiàn)的食物相結(jié)合，注重自己內(nèi)心的真實(shí)情感，完整的敘述下來，慢慢的鍛煉，就會(huì)成為一篇篇優(yōu)秀的文章，而教師在這一過程中，對于學(xué)生的作品是要經(jīng)常性的鼓勵(lì)，帶給學(xué)生寫作的動(dòng)力，不要過度的批判，這對于剛剛起步的小學(xué)生來講是不容易的。所以，要讓學(xué)生自己盡情的發(fā)揮自己的想象力，發(fā)散自己的思維，慢慢的產(chǎn)生因果聯(lián)系，逐漸提高自己的寫作水平。

教師的寫作教學(xué)除了發(fā)散學(xué)生的想象力之外，更重要的是給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積累經(jīng)驗(yàn)和素材的地方，那就是組織課外活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中積累。這樣可以讓學(xué)生建立一個(gè)開放的閱讀空間，并且會(huì)很好的打開學(xué)生的創(chuàng)造力，豐富學(xué)生的知識(shí)積累，增加素材的來源和途徑。在這一件件的課外活動(dòng)中，學(xué)生的觀察能力也會(huì)一步一步的提高。所以，在學(xué)生寫作時(shí)，我們要很清楚的講到寫作要將作文與現(xiàn)實(shí)生活中的事物相結(jié)合，要從生活中發(fā)現(xiàn)題材，以小見大，運(yùn)用到寫作中，生動(dòng)形象的表達(dá)，傳遞自己的理解，是非常重要的，所以，就是要讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中找尋靈感，找到創(chuàng)作的思路。