淺談高職院校學生社團活動指導老師工作的新方法

姚磊++李瑜++楊敏

前言：

高校學生社團是學校育人環節的重要組成部分，是培養學生特長，促進學生成長成才的重要平臺，是學校開展思想政治教育工作的重要陣地。作者以工作的高職學院為例，從自身工作實際出發，通過分析高校學生社團活動指導老師的工作現狀及原因，指出其在學生社團活動中的工作方法和途徑。

一、高職院校學生社團活動社團指導老師的工作現狀

學生社團作為高校育人環節的重要組成部分，高校一般都在人財物上給予了保障，每個社團基本都配有一名指導教師，并在政策和經費上對指導教師給予了大力支持，目的是希望在指導教師的帶領下，把學生社團發展好，為進一步繁榮學校的校園文化和學生成長成才發揮作用。以四川華新現代職業學院為例，學院高度重視學生社團活動，在政策上給予了大量的支持，除了為每個社團都選派了指導老師外，還將指導老師的工作量進行核算，給予相應的課酬，并在職稱晉升時給予優先考慮。近年來，各類學生社團如雨后春筍般涌現出來，在指導老師的努力工作下，學校的校園文化建設呈現出百花齊放百家爭鳴的良好局面，但是同時社團指導教師在實際工作中也存在一些需要提高的地方，具體體現在：

1、思想引領不夠突出。社團指導老師作為社團的靈魂人物，其思想對社團發展的定位、社團成員價值觀的影響、社團活動的開展具有重要作用。社團指導老師具有主題鮮明、積極健康向上的價值觀，對社團成員具有巨大的示范效應。在目前的社團活動中，指導老師的思想引領作用不夠明顯，被動接受指導工作的情況居多。往往是社團開展工作需要指導教師協助時，社長找指導教師幫助多，指導老師聯系較多的也是幾個主要社團干部，主動和社員交流思想少。指導老師和社員交流少，不利于統一思想；對整個社團來講，猶如一盤散沙，更談不上形成主流價值觀。

2、社團活動的內涵建設還有待提升。社團活動以其娛樂性、藝術性、專業性吸引廣大同學參與。高職院校大學生有其自身特點，吃喝玩樂型社團活動積極性很高，文藝表演型活動參與性也很強，但是和專業課結合的學術實踐性活動興趣不足。社團活動流于表面上轟轟烈烈，熱鬧一陣子，活動結束后，能夠留下讓人思索的東西不多，內涵建設還需要提升。

3、社團干部的培養還需加大力度。社團干部對一個社團的繁榮昌盛起著重要作用。現階段社團干部的成長往往是一年培養，一年使用，培養使用周期短，并且指導老師在社團干部的選拔上面起的作用較小，往往是在干部換屆時由內部推舉產生，然后再由上級團委任命。

二、原因分析

上述問題的產生既有傳統運行機制遺留下來的老問題，又有發展過程中出現的新問題，具體而言，包括以下幾個方面。

1、社團指導老師工作“不專”。雖然學校很重視學生社團工作，并為每個社團都選派了指導老師，但絕大多數的指導老師都是兼職做社團工作的，本身他們還有其他的事務性工作，工作性質比較瑣碎。以華新學院為例，大多數社團指導老師都擔任了輔導員工作，都帶有一定數量的學生，工作一忙起來，社團指導的工作就放在了次要位置。另一方面大多數社團指導老師都是由剛畢業不久的年輕人擔任，自身也存在一個學習提高的過程，有時候在對社團的管理，社團成員的思想教育上存在知識儲備不足的情況。

2、學生整體素質不高。現階段在校大學生基本都是“90后”，90后大多數是獨生子女，性格中有比較自私和嫉妒心強的一面，同時又非常自我。高職院校的“90后”大學生本身中學階段成績較差，也沒有良好的學習生活習慣，在開展社團工作時缺少章法，有時候完全憑心性做事，一碰見困難往往容易退縮，但在評優評先時又非常在乎。在整個“90后”大學生群體中，高職院校的“90后”大學生知識儲備相對較低，在開展活動的內容上也流于形式上的轟轟烈烈，沒有實質性的內容。

3、學生社團干部培養機制滯后。在上級團委的宏觀管理下，而指導教師影響又較小，在內部推舉機制下局限于學生自身識人認人經驗不足，哪個人際關系好，不論品行才學，選上的可能性就較大。但是有些有真才實學，品質良好的同學往往落選，這就容易在社團成員中形成拉幫結派、打擊異己、不做實事的不良風氣形成，不利于社團良性可持續發展。

三、高職院校學生社團活動指導老師工作的新方法

1、加強思想引領與活動的內涵建設。指導老師在取得學生的信任后要經常參加他們的活動，無論是社團活動或是班級活動，多多創造在一起交流的機會，親自參與每一個活動方案的策劃、組織宣傳、開展等工作。在相處的過程中把社會主義核心價值觀及自身為人做事的觀念、方法影響給他們。通過言傳讓學生認識什么是正確的人和事，通過身教幫助同學們提高分析問題解決問題的能力，這兩者相輔相成，相互促進，能開闊學生的視野，提高學生的工作能力，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，使他們在開展社團工作的過程中能夠抓住主題、突出意義，提升活動的內涵。同時指導教師還要加強自身業務素質學習，不斷提高自身綜合素質，樹立積極健康的做人做事準則，這樣才能在工作中如魚得水，游刃有余。

2、以心換心，爭當社團成員的朋友。現在的“90后”大學生大多比較自我，往往藐視權威，如果按照過去“一日為師終生為父”的觀念和他們打交道，必定會產生非常強烈的反感情緒。這就要求首先老師要從內心上接納他們，從他們的角度思考問題，從他們的內心感受他們所思所想，切不可擺出老師的架子。對于他們正確的觀點要給予鼓勵和支持，對于一些表現不好的地方也要及時指出，必要時要堅決制止，幫助他們改正不足。只要是指導老師發自內心的關心幫助他們，一定會成為他們可以信賴的知心朋友，這是開展其他工作的前提。

3、加強社團干部隊伍培養。在開展社團工作過程中，指導老師要有意識對主要社團干部加任務、壓擔子，通過具體工作鍛煉其工作能力，磨練其心理素質，促進社團干部的成長成熟。社團換屆時，上級團委在任命主要社團干部之前，可把指導老師的建議作為重要參考依據之一，這樣有利于全面了解主要社團干部的情況，避免因為沒有選拔出德才兼備的主要社團干部導致社團出現劇烈變化，而使社團發展走向衰落。

總的來說，社團指導老師的工作既是一門學問，也是一項藝術。在當前的形勢下，作為社團指導老師只要能夠方法得當，對大學生的思想政治教育工作必定會起到以點帶面的示范效應，對于學校的校園文化建設也必定會收到良好的效果。