信息技術在中職音樂教學中的運用

何婷婷

摘要：中職學校在進行音樂教學過程中廣泛的使用信息技術，極大的提高音樂課程的學習質量和教學質量。信息技術作為中職學校音樂課程教學過程中一種有效的教學方法，符合時代發展趨勢和潮流，同時也符合學生身心發展的規律，因此需要加強重視。

關鍵詞：信息技術；中職音樂；教學

1信息技術在音樂欣賞課程中的重要作用

1.1調動學生的學習積極性

傳統的音樂欣賞課程的課堂上，學生的狀態是教師講解理論知識，并將其記下來，學生處于被動的位置，不利于學生學習質量的提高。然而隨著信息技術在音樂欣賞課程教學過程中的使用，極大的調動了學生的積極性，并主動的投入音樂欣賞課程的學習中來，對于課堂所學的內容也會更加的注意，從而變被動為主動，在一定程度上提高學習效率，在這個過程中，學生的思維也被極大的調動起來，關于教學內容，學生會變的勇于表達觀點，在課堂上更加積極的表現，將學生在教學過程中處于主體的地位真正的體現出來。

1.2提高課堂教學效率

除了普通的計算機多媒體計算機有較強，高速數據存儲記憶、邏輯分析、和自動功能的影響可以豐富語言，聲音，形狀設計，動畫，視頻和其他媒體信息材料，促進集成。講座結束后，處理信息技術后，圖像、藝術、寫作，動畫，甚至游戲方式，提供學生的眼睛和耳朵、手、腦是促進各種各樣的感官刺激對知識的理解，提高信息傳遞的效率。現代多媒體課件的播放較為方便，同時還具有豐富的內容。其還具有一個明顯的特點就是容量較高。教師在教學過程中的強度得到了有效得降低，還能夠節省大量的課堂有效時間，以便學生對教學知識點的深化和鞏固，并能夠及時的得到學生的反饋，有利于促進課堂教學結構的優化和完善。

1.3提高教學質量

一般教師根據需要完成準備幻燈片時用于教學和多媒體課件。和課件制作過程也豐富教材的過程中，通過收集參考多個資源，完善和補充教學內容。通過多媒體課件內容豐富學生視聽感受，甚至鼓勵學生跟著音樂哼唱，活躍課堂，寓教于樂，也起到提高教學質量作用。

2信息技術在中職音樂教學中的運用

2.1利用信息技術創新教學手段

以往在中職音樂教學中，播放或欣賞音樂主要依靠錄音機和磁帶，學習理論知識則靠教材。課堂上教師抄寫重點知識，或在黑板上抄寫樂譜和歌詞，需要耗費一段時間，且工作量大，教學效率低。在重復一首歌或重復某一片段時，往往需要停下來倒帶，或翻轉版面；有時想找某一個精確的節點，可能需要反復好多次才能找到，學生在此過程中也許早就沒了興趣。在多媒體環境下，利用投影儀將教材內容投放到大屏幕上，這樣重難點就一目了然了；利用播放器播放音樂，可精確到每一秒，并且可以重復單曲、重復某一片斷，或找其中的節點時只需輕點鼠標便能完成；基本上所有資料都可從網絡上搜索，這樣大大節省了板書時間，使得教學效率明顯提升；為了使學生更準確地學習音樂技巧，還可將音樂中的人聲抹去，只播放伴奏，這樣更能讓學生剖析音樂

2.2利用信息技術提升學生的音樂認知水平

當前，對于大部分學生接受教學信息的規律都是有具體到抽象、由淺到深的過程。對于音樂作品所要表達的正式一種獨特的比較抽象的藝術形式，音樂作品是作曲家通過對節奏、速度、音高在自己理解和感受的基礎上所創作而出。對于小學生目前的認知能力水平，很多時候對一些音樂作品的理解具有一定的難度。但在中職音樂教學中通過VCD、媒體播放的那個視聽軟件、工具進行恰當的使用，可以帶動學生對這些有些難度的音樂作品有著一定的理解和認知能力，可以通過播放視頻來對音樂作品的內容進行再現，并通過教學者對音樂作品中所包含的思想感情進行輔助性的介紹和延展，來幫助學生更好的理解音樂作品。例如，當學生在對一首名曲欣賞完畢之后，教學者可以對此名曲的作品背景、創作環境以作品所表達的思想感情進行進一步的解釋和補充說明，從而幫助學生更深層次的對音樂進行理解。又如，當教學者在向學生講述關于《英雄贊歌》這首戰斗革命歌曲時，教學者先通過多媒體帶領學生對歌曲進行欣賞，并要求學生對這種愛國主義的革命戰斗精神進行身臨其境的感受和體會，并鼓勵學生通過欣賞這首歌的思想感情來樹立愛國主義情懷。

2.3利用信息技術提高教學效率

著力培養學生的綜合素質是素質教育對音樂教育提出的基本要求。音樂教育提供的學科綜合應以審美為核心，以音樂為主體的多學科之間的有機綜合。在音樂教學中，網絡教學的優勢得以凸現，由于當前音樂教學更多地強調音樂與各科知識的結合，因此，每次教學過程所需要的知識量就十分多，就必然需要大量的知識，而當今網絡就像是一個知識的寶庫，大量知識獲取變得簡單易行。如，筆者在觀摩一所學校在教授朝鮮歌曲《阿里郎》時，就在教授這首歌曲的同時，讓學生們了解了有關朝鮮的知識.迷人的自然及人文景象、獨特的風土人情，同時配以曾在中國熱播的電視連續劇《大長今》主題歌《希望》，這樣不僅音樂、歷史、宗教、民俗、美術等多種人文學科知識有機地融合，拓寬了學生的文化視野，為感知和領悟音樂作品中的文化內涵做了鋪墊。正是在多媒體的幫助下，才能將學生吸引到音樂作品所創設的情境氛圍中來，從而使學生從中認識美、發現美、感知美，達到審美能力的提高，讓學生激活創新思維能力，從而對欣賞的作品有一個深刻的印象。

2.4學習使用音頻、視頻編輯軟件

在初中音樂教學中，教師經常需要截取音樂片段。掌握音頻編輯軟件可以使教師自如的對音樂進行剪切、變速、變調、處理結尾等操作。常用的音樂編輯軟件是Cool Edit，它可以完成各種對音樂的編輯，可以錄音、錄伴奏音樂、制作教師范唱等。目前，視頻編輯軟件常用的是“會聲會影”，可以把視頻進行剪輯、加入字幕制作卡拉OK，把圖片做成視頻并插入音樂等。這兩個軟件不但可以為教學帶來方便，更可以服務于學校的各種活動。

2.5建立音樂教學資源庫，實現資源共享

課堂教學雖是教師個體實施，但是教學之前的準備需要集體的智慧與幫助。教師們可養成資源共享的習慣，比如，可以建立一個公共云盤，每位教師把教學需要的各種資源分類上傳，其他教師可以自由下載。資源包括音樂、視頻、課件、教學設計、課堂實錄、優質課錄像、學期考核評價試卷、學業水平監測模擬題等。

結束語

在中職音樂教學中應用信息技術，可有效提高教學效率，豐富教學內容，吸引學生的興趣，調動其積極主動性，從而使學生的審美能力和創作能力都得以提升。在教學中，教師應該根據學生的實際情況，采用合適的教學手段，并有效地運用到教學的每個環節中，從而為教學錦上添花。教師不應只是追求課件制作的精美，而忽視了教育教學的基本規律。應讓現代化的信息技術有效合理及其最大程度地發揮它的作用，讓信息技術為教學服務，讓音樂教學更上一層樓。

參考文獻：

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