論享樂主義在大學生中的表現及成因分析

賈云燕

摘要：由于當代大學生身處社會轉型及市場經濟深入發展的社會環境中，受到享樂主義價值觀的影響，弱化大學生對社會主義核心價值觀的認同感。通過分析享樂主義的成因和表現應進一步加強對大學生世界觀、人生觀、價值觀教育才能適應新形勢。

關鍵詞：享樂主義；大學生；價值觀

近年來，受到社會某些思潮的影響，大學生中享樂主義現象越來越多，這也成為大學生思想道德水平的一大障礙。這種現象正在悄然改變著大學生的生活方式、行為方式、思維方式，更在深層次上沖擊社會主義核心價值觀，弱化大學生對社會主義核心價值觀的認同感。分析享樂主義在大學生中的表現以及成因，是當前高校思想政治教育領域的一項重要作用。

享樂主義又叫伊壁鳩魯主義，是一個哲學思想，認為享樂是人類最重要的追求。享樂主義是所有行為皆可被一個人會產生的享受與痛楚所決定，力求將享樂與痛苦的距差增至最大。享樂主義使人們盡情地追求物質上的享受和肉體上的快樂，容易使人們陷入意志消沉、缺乏進取精神的狀態之中，造成人們的精神頹廢，造成社會財富和資源的巨大浪費。

馬克思在《德意志意識形態》中就深刻的認為：“享樂哲學一直是享有特權的社會知名人士的巧妙說法……一旦享樂主義哲學開始妄圖具有普遍意義且宣布是整個社會的人生觀，他就成了空話?！薄?】

首先，在價值觀上，追名逐利、貪圖享受，奉行及時行樂的人生哲學。

由于當代大學生身處社會轉型及市場經濟深入發展的社會環境中，有受到實用主義價值觀的影響，面對各種各樣的復雜的利益關系的調整和各種經濟、社會現實，但現實大學生中表現出重金錢權利、輕理想追求，重物質輕價值的傾向，缺乏青年人所應該有的朝氣、理想、追求等偉大的抱負。相反，某些學生產生了厭學情緒，對謀求金錢、地位、福利夢寐以求。這些社會現象使當代大學生的理想、信念、價值觀發生了動搖，使他們價值觀發生錯位。只有營造文明健康的校園氛圍來提高大學生對社會主義核心價值觀的認知，才能端正大學生的態度，從而形成符合社會主義核心價值觀的行為規范?！?】

其次，學習態度上，安于現狀，得過且過，拈輕怕重。

當代大學生不愿吃苦出力，陶醉于已經取得的成績，喪失積極進取的活力動力，遇到困難和矛盾繞著走，不愿意到艱苦的地方和單位就業；在社會活動中，講排場、比闊氣，鋪張浪費，不重實效；在精神狀態上，意志消沉，萎靡懈怠，不思進取，對目前的情況習慣了，不愿改變，不求進取，安于現狀。

安于現狀是大學生前進道路上的“絆腳石”，是學習、創業的大敵，這樣的學生往往責任意識不強，怕冒風險，“等靠要”等思想嚴重，與當前經濟社會發展的緊迫形勢格格不入，與大學生積極進取、充滿生機與活力的生活狀態背道而馳。

再次，在價值取向上，把個人利益放在高于一切的位置。

當代大學生隨著互聯網的深入發展受到國內外環境的影響，個人主義作為一種思潮傳入中國，對當代大學生影響深遠。一切把個人的得失放在首位，忽視他人及社會整體利益。學生的集體主義觀念淡薄，從某種層面上講，個人主義的發展與集體主義的深入發展是對立的兩個方面。所以，當個人主義滲透于大學生群體時，原有的集體主義意識受到排斥，隨之而來的使某些學生不再參加集體活動，逃課上網，他們首先想到的是自我利益的實現，從而忽視集體利益的存在。這些現象將導致大學生缺乏社會責任感，將難以肩負社會主義建設大任。

最后，在生活方式上，追求物質享受的“貴族化”。

在大學生中，享受生活已成為指導消費的全新觀念。絕大多數學生是在父母的庇護下成長，進入大學是從一個校門走進另一個校門，沒有經歷過社會的鍛煉，他們第一次離開父母，開始獨立生活，同時也就首次自己擁有了支配各種費用的權力，理財能力差，開支沒有計劃性。大學生在同齡人中是綜合素質比較高的群體，也應該是比較理性的，然而當他們面對社會上流行的時尚誘-惑時往往會失去理智，“花明天的錢，圓今天的夢”、“年輕沒有什么不可以”等誘惑性極強的廣告術語在大學校園里廣泛流行傳播，這些廣告詞長期在校園流行從而對在校大學生形成潛移默化的影響。

當代大學生應該樹立正確的人生觀，引導人們去找到正確的生活方式，用自己勞動成為一個有益的社會的高尚的人。錯誤的人生觀導致人們在生活中偏離正確的道路，向上走在錯誤的道路，甚至成為危害社會危害人民的罪人。最重要的當代大學生現實的撤退，他們在社會轉型期，社會和生活的能力，致使他們失去了理智看待的錢所迷惑。在這種情況下，學生應與人類福祉的社會感情，樹立正確的人生觀。當代大學生思維活躍，敏捷，至少在知識的一類群體的傳統觀念，市場經濟的發展具有非常敏銳的感受力的性質，并逐步調整相應地更新自己的理念系統和行為，他們是一個國家的精英，負責領導的重要任務，實現了中國民族的偉大復興，理想，信念，思想和道德標準和人生的境界，知識，能力，風格，和整體質量直接關系的國家和民族的繁榮，因此，我們必須牢記重托的使命，加強栽培經驗，牢固樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀，并成為一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個從庸俗的，一個有益于人民。

要樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀不是一朝一夕的事情，當代大學生必須在實踐中推動價值觀的更新，樸實的，扎實學習實踐，努力推進，通過長期的實踐，追求自己理想的生活狀態。人是環境和教育的產物。重視教育，提升自己，合理開展社會主義核心價值觀教育。當代大學生要擯棄享樂主義、以自我為中心，從根本上是要牢固樹立馬克思主義的世界觀，人生觀和價值觀，牢固樹立正確的消費觀，樹立堅定正確的理想和信念，從自我做起艱苦奮斗、以國家和人民的利益為己任，全心全意為人民服務，才能最終實現自我價值。

參考文獻：

[1]馬克思恩格斯文集（第3卷）[M].北京：人民出版社，2009.

[2]汪永貴，論利益對大學生社會主義核心價值觀形成的影響[J].江西科技師范學院學報，2011（1）.