中職計算機教學現狀與應對策略研究

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，中職學校計算機課程在教學上取得了長足的進步，但是，現階段計算機教學依然面臨著許多挑戰。針對中職計算機課程教學中所表現出的突出問題，結合課程改革的要求進行了分析，對出現的問題進行了研究，并提出了應對策略。

關鍵詞：中職學校;計算機教學;應對策略

現階段中職學校計算機教學依然存在著許多不足，針對這些不足，提出一些改進的措施，對促進中職學校計算機教學的有效實施具有不可忽視的作用。

一、中職學校計算機教學的現狀

隨著計算機技術的不斷發展，計算機技術已經滲透到人們生活的方方面面，在中職學校各科教學中，計算機教學也越來越受到重視。但是現階段一些學校的計算機教學實施依然沿用那種傳統的教學方式，教學的內容也相對陳舊，課堂教學壓抑而沉悶，難以適應學生對計算機學習的需要。現階段中職學校計算機教學存在的問題主要有以下三點：

1.教學理念較為陳舊

主要體現在受傳統應試教育的影響，一些中職學校的計算機教學依然以知識的講授為主，忽略了學生計算機技能的培養。在中職學校計算機教學中，以往教師在教學實施中往往采用的是一種灌輸式的單方面教學，學生與學生之間、學生與教師之間缺乏有效的溝通與合作，學習的過程呈現出一種各自為戰的狀態，計算機理論學習與計算機實踐相脫節，所學習的內容與現實的社會需要不相適應。

2.教學方法較為落后

在具體的教學實踐中，教師更重視理論的灌輸，教學脫離生活實踐，只重視教學成績的好壞，而忽視學以致用，教學方法相對落后，運用落后的教學方法培養出來的學生難以適應未來就業的需要。

3.教學主體地位不清

在教學中，中職學校的計算機教師始終是計算機教學的主人，教學開展始終圍繞著計算機教師的教學活動而實施，教學中教師是課堂教學的真正權威，學生在教學中處在被動接受的地位，教學中的自主性沒有得到應有的發揮，這樣的中職計算機教學中難以激發中職學生學習的積極性與主動性，學習的熱情不高，長此以往，學生對計算機學習就喪失了原有的興趣，教學的實效性不強。

二、中職學校計算機教學的應對策略

1.以教學理念的變革促進計算機教學的有效實施

要盡快改變計算機教學的現狀，必須從計算機教學的觀念變革入手，以計算機教學的教學理念變革促進計算機教學的有效實施。要改變教學的理念，最重要的是要改變傳統的重知識輕實踐的教學認知。教師要深刻地認識到，學生計算機能力的形成，不僅要以豐富的計算機理論為指導，同時更需要理論與實踐相結合，只有這樣學生的計算機操作能力才能夠真正得到提升。要改變這一教學現實，就要改變原有的教學觀念，與時俱進，重視操作能力與計算機技能的培養，充分發揮學生在計算機學習中的積極性與主動性，以學生的全面發展作為計算機教學實施的根本出發點與落腳點，通過改變計算機教學的觀念，促進中職計算機教學的有效實施。

2.以教學方法的變革促進計算機教學的有效實施

教學理念的改變是提升中職學校計算機教學效率的前提，那么改變現有的教學方法則是促進中職學校計算機教學效率提升的重要途徑，要變革現有的教學方法，教師就要深入研究教材，從教學內容出發，根據教學的需要以及學生計算機學習的實際狀況，確立教學目標，教師要創新現有的教學方法，改變原有阻礙教學效率提升的陳舊教學方式，創設生活化、實踐化的教學情境，改變原有的灌輸式的教學方式。具體來說，教師可以采用啟發式的教學方法，創設聯系學生生活實際的相關問題，具體的環節可以是“問題提出—啟發發現—合作探究—歸納總結”，通過這種教學方法變革，可以更好地促進中職計算機教學的實施。

3.以教學主體地位的改變促進計算機教學的有效實施

在傳統的中職學校計算機教學實施過程中，教師在學生面前永遠是高高在上的，學生的主體地位沒有得到應有的尊重，必然導致教師主體地位的凸顯，這直接影響到中職學校計算機教學的有效實施，不利于中職學生計算機素質的提升。因此，要提升中職計算機教學的效率，就要尊重學生在教學中的主體地位，構建和諧的師生關系，要做到這一點，教師就要徹底放下“師道尊嚴”的認識，以平等的身份開展教學活動，教師在教學中不僅要成為學生學習的指導者，也要成為學生學習的平等參與者，教師要在具體的教學實踐中多與學生進行有效溝通，要針對不同學生的不同特點，采取差別化的教學方式，充分發揮教師的主導作用，促進學生主體性的發揮，以此推進中職計算機教學的有效實施。

中職學校計算機教學的有效實施對促進中職生計算機素質的提升具有重要的作用，但是，現階段中職學校計算機教學的實施面臨著許多問題，因此，面對這些問題提出一些實效性的解決策略是非常必要的。

參考文獻：

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