大連市一〇一中學讓責任之花盛開在生命的原野上

大連市一〇一中學始建于1952年，坐落于大連市金州區北山路357號。學校占地25584平方米，建筑面積13866平方米，綠化面積3000多平方米，擁有一流的現代化教育教學設備，班班實現了多媒體教學。學校現有教職員工143人，其中高級教師72人，研究生學歷9人，本科學歷138人，教師學歷本科達標率達98%，遼寧省骨干教師3名，大連市骨干教師16名。

建校六十多年來，一代又一代學子成為各行各業的中流砥柱：他們中有軍中上將、學界精英、體壇健兒，更有奮斗在各行各業的普通勞動者……

一、校園文化——育人

經過幾十年的不懈努力，學校形成了“執著求索，敢為人先，同儕共濟，立德樹人”的學校精神。在這種精神的引領下，學校確立了“愛·和·博·雅”的校訓、“激發生命活力，提升生命價值”的辦學理念和“讓每一個學生高品質健康成長”的辦學宗旨，努力營造“自主、多元、開放”的教育文化氛圍，追求高品質教育，用校園文化育人。

學校為把校園建成學生“成長的樂園、進步的學園、溫馨的家園”，在校園文化建設上力求點點做靚，處處做精。例如，“博”字碑傲然屹立于花壇中，仿佛時刻在警示莘莘學子：要想“博”，必須“搏”！走進教學樓，赫然映入眼簾的是置于一樓大廳天井橫梁上的校訓，即“愛·和·博·雅”，寄望師生：因愛而博，博學、博識、博大，求博愛；以和促雅，雅正、雅致、雅量，做雅人。位于一樓大廳東面的是一幅以“愛”“和”為主題的雕刻藝術作品，寄予著：希望一〇一中學“和”氣長存、“愛”心永駐，這不但陶冶著全校師生的審美情操，更如春風化雨般滋潤著他們的心田。位于二樓大廳西側的是一架頗為氣派的鋼琴，時常在午休或下課時就能聽到悠揚的琴聲。這架鋼琴的設置絕不是為了裝點門面，而是為鋼琴愛好者提供一個展示才華的舞臺，有助于緩解緊張的學習生活。二樓東側設置了一個“書吧”，它是學校書香校園的一個窗口。在教學樓各樓層的走廊、樓梯兩側均設置了主題鮮明的走廊文化，無時不感染著學生。班級文化建設既考驗了班主任的智慧，又鍛煉了學生的能力，更給學生以家的溫暖，增強了班集體的凝聚力。班級的每一個角落都體現出了獨具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書氛圍。三十六個班級三十六朵花，班班皆不同，花有各色紅。

幾年來，學校從學生全面發展的角度出發，為其打造了發展平臺，開展各種活動。學校的原則是：學校是學生的學校，學生是發展的主體，能讓學生做的學校絕不包辦代替。學校除了經常開展文體活動外，還把一些由教師完成的工作，放手讓學生去做，如升旗儀式、值周總結等。豐富多彩的校園活動既能讓學生展現風采、陶冶情操，也能發展學生的綜合能力。

學校通過校園文化建設能真切地感受到“磨刀不誤砍柴工”。由于校園文化建設更貼近學生、貼近生活、貼近實際，這也就拉近了校園文化與學生的距離，使學生更愿意參與，更易于接受，更容易引起他們的共鳴。因此，校園文化建設取得了良好效果，實現了用校園文化育人的目的。

二、責任教育——立人

學校始終堅持“德育為先”，著力于提高學生“服務國家和人民的社會責任感”。學校結合實際，以“責任教育”為特色，探索出了一條“責任教育”的特色之路。

學校首先確立了“責任教育”的總體目標，即責任教育要使全校師生樹立起對自己負責、對他人負責、對家庭負責、對集體負責、對社會負責的態度和意識，使教師具備“愛生和群，篤志精進，博學雅行，守正出新”的責任風范，使學生具有“愛人愛己，和善和美，博學博容，雅言雅行”的責任品質，使全體師生具有“責任駐我心，世界任我行”的心胸，最終達到“做負責任的一〇一人”的目標。為了使“責任教育”的總體目標能夠落到實處，學校還分年級、分層次地制定了具體目標，使學校工作有了方向，師生努力有了動力，更讓“責任教育”目標的實現有了可能。

為了落實“責任教育”，學校還利用媒介等方式來營造濃厚的教育氛圍；立足課堂教學，發揮課堂教學主渠道的作用，突出并發揮學生的主體地位和作用，開發各種校本課程，以加強對學生的責任教育；以活動課程為載體，引領學生的責任行為。

幾年來，學校以“責任教育”為抓手，一方面，充分發揮課堂主渠道作用，進行學科德育滲透；另一方面，通過開展豐富多彩的校園活動，形成“全員育人、全過程育人、全方位育人”的德育氛圍，從而實現“責任立人”的目的。

三、生命課堂——塑人

近年來，學校根據辦學理念——激發生命自覺，提升生命價值，開展了“生命課堂”教學研究，目的是要把課堂真正還給學生，讓課堂煥發出生命活力。

生命課堂是人本思想在課堂上的集中體現，其核心是對生命的尊重，即在課堂教學中，尊重生命的成長規律，關注生命的獨特性，激發生命成長的主動性和自覺性，注重生命發展的全面性，從而提升生命的意義和價值。生命課堂讓學生在獲取知識、發展思維的同時，也不斷加深了學生對人生的理解，明確了人生的意義和價值，有助于把學生培養成有思想、有境界、有追求的人。生命課堂，要建立民主、平等、和諧的師生關系，形成氛圍融洽的學習共同體；要促進形成積極的“課堂對話”，發展學生思維；要實現情感與知識的辯證統一，和諧共進。

“生命課堂”是一種教育理念，但并非是一種教育模式。為了使全體教師認同并內化“生命課堂”這一理念、并能積極參與課堂活動，學校首先加強理念滲透，幫助教師樹立正確的價值追求，通過實踐指導，完善教師的教育行為。在生命課堂理念的內化過程中，“課例創新研究”居功至偉。隨著“生命課堂”的不斷深入探索，學校又摸索出一套行之有效的方法——一課兩上三研，即備課組集體研討一節課——上課——評課、完善——再上課——再評課、反思總結。由于“課例創新研究”涉及面較廣，難以成為常態研究。而“一課兩上三研”卻可以形成更小的團隊，操作起來更加機動靈活。因為多數教師都任教兩個或兩個以上的班級，使得“兩上”成為可能，而且“兩上”可以更直觀地比較出不同教學設計的不同效果，對于教師自身發展而言，意義更為重大。研究一節課的目的是為上好每節課打下堅實基礎。在“一課兩上三研”過程中，教師應取長補短、揚長避短，甚至是既揚長又補短。

“生命課堂”使學生成為課堂的主人，學生的思維品質、創新意識、人文精神都得到了良好發展。學生因主動而生動，課堂因主動而靈動。主動、生動、靈動的“生命課堂”已成為大連市一○一中學的一道最美麗的風景，成為師生共同成長的家園。如今“生命課堂”的理念已在學校每一個人的心中生根、發芽，并已開花、結果——結出了生命課堂塑人之果。

教育是什么？德國教育專家卡爾·西奧多·雅斯貝爾斯說：“教育是人的靈魂的教育，而非理智、知識和認識的堆集。教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一片云推動另一片云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”如今，大連市一〇一中學的責任之花正盛開在生命的原野上，“校園文化”“責任教育”“生命課堂”是提升學校師生靈魂的重要途徑。

（大連市一〇一中學 李登強）