立足現狀求突破讓信息技術教學走出困境

王文東

摘 要：初中信息技術教學普遍面臨著教學隊伍、教學方法、教學管理以及教學空間等方面的制約，廣大教師應當強化研究、針對突破。重點要抓住五個方面：一是多種渠道強化教師隊伍建設；二是扎實有效開展教學研究工作；三是嚴格執行教學常規管理制度；四是大力實施教學改革研究工程；五是積極拓展信息技術課外空間。

信息技術教學在當前的初中教學工作中處于一種邊緣化的教學，因為信息技術非應試學科，在許多教師的眼中屬于被忽略的學科，也有些學校沒有重視信息技術教學，因此影響了整個教學工作的開展。下面主要針對這些現象進行分析。

一、初中信息技術教學現狀

（1）教學師資隊伍參差不齊。教師隊伍建設對教學成效影響非常大，特別是對于信息技術這樣的專業學科而言，一旦沒有非常專業的教師，整個教學工作就會陷入停滯不前的狀態。有些學校在教師安排上沒有達到人盡其才的目標，安排一些“照顧性”的教師作為信息技術師資力量，影響了整個教學隊伍的能力素質和水平。

（2）教學研究工作停滯不前。縱觀當前語數外等學科的教學改革，力度大、效果好，開展得如火如荼。但是信息技術學科的教學研究工作卻是另一番景象，要么停留于教學計劃、改革方案上，要么淺嘗輒止、浮于表面，教學研究沒有能夠深入有效地開展。許多教師在教學研究中沒有結合教學實踐，沒有將教科研中的最新成果運用于教學活動，整個教學研究工作缺乏針對性和實效性，對信息技術教學成效的提升不能發揮有力的支撐作用。

（3）教學常規管理松懈。有些學校信息技術教學的時間得不到充分的保證，他們在課程表上安排了充足的時間，但是在具體執行過程中經常會被其他學科的教學擠占。特別是在階段性檢測的復習階段，信息技術教學的時間根本無法得到有效保證。

（4）教學模式、方法陳舊不新。教學模式是整個教學工作開展的核心，有些信息技術教師多年來教學方法一成不變，大多都是教師示范然后讓學生進行揣摩訓練，沒有兼顧到教學中的學生差異，學生難以從教師的教學工作中得到有效的啟發引導，這些都使得教學工作的效率低下。

（5）教學拓展活動受限。信息技術教學有著廣闊的空間可以拓展，特別是課外活動方面。有些教師教學工作完全受制于課堂，沒能將活動的空間進行有效的拓展，導致無法扎實有效地開展信息技術教學。

二、突破當前初中信息技術教學困境的建議

教學中出現一些問題并不是關鍵，重要的是在于如何采取有效措施進行突破。筆者在教學工作中進行了認真的分析研究，認為應當重點從以下五個方面著手。

（1）多種渠道強化教師隊伍建設。要通過教師素質能力的提高來推動教學工作開展，每一位信息技術教師都要注重平時的學習提高，學校和教育主管部門也要在這一方面下功夫。廣大教師首先要提高學習的意識，自覺地利用各種機會學習信息技術教學的成果，還要拓展視野學習教育學、心理學等方面的內容，進一步提高教學工作和學生發展的結合程度。從學校層面和教育主管部門層面來說，必須重視教師隊伍的結構調整和人員調整，原則上擔任信息技術教學的教師應當具備相應的專業學歷，并且專業出身的信息技術教師所占比例要逐步提高。教育主管部門還要積極打開教師的入口，使整個師資隊伍建設得到全面有效的提升。

（2）扎實有效開展教學研究工作。在信息技術教學中扎實開展教學研究，既能夠將先進的成果運用于教學實踐，又能夠在教學實踐中總結經驗，不僅對提高教學成效意義重大，而且同樣能夠提升教師的綜合素質與能力。一方面，學校要積極創造條件，制訂針對性的考核措施，讓教師在教學中積極開展研究，重點在如何激發學生學習興趣和提高教學的有效程度方面多鉆研、多發揮。另一方面，教師應當結合自身信息技術教學實際開展研究。針對教學工作存在什么問題、具有哪些弱點，教師一定要進行認真的分析與研究。廣大教師要時刻注重自身能力素質的提高，要積極地投入信息技術教學研究過程，將他人的經驗與自身的實際結合起來，在取得一批教學研究成果的同時，更好地指導自身信息技術教學工作。對信息技術教學工作進行深入的研究，并積累出一批成果，在一定范圍內得到推廣運用，這對信息技術教學工作的順利開展將會產生重要作用。

（3）嚴格執行教學常規管理制度。沒有規矩不成方圓，對于信息技術學科的教學工作而言，必須建立起規范有序的制度，并“不折不扣”地落實到位，否則整個信息技術教學就會呈現出一盤散沙的局面。在教學常規管理方面，筆者認為首先學校應當強化教學“五認真”內容的督查考核，確保每一節信息技術課都能得到充分的利用，堅決不出現隨意調整信息技術教學時間，隨意改變教學制度等方面的問題。其次教師要充分保證信息技術教學的整體時間，無論是平時還是考試前期等重要時段，也不管是否進行了課程的調整，所進行的教學總課時數必須得到保證，使教學工作能夠在規范有序的狀態下進行。最后，強化教學常規管理還要進行進一步的細化和量化，對教師的言行舉止、教學要求都要固定下來。

（4）大力實施教學改革研究工程。教學改革不僅要研究教學的方式方法，還要重視教學資源等方面要素。過去因為自身理念狹隘等方面影響，信息技術教學的方式和方法不夠理想，影響了學生學習的積極性和實際教學效果。對此，學校應當大力開展教學改革，對教學對象、教學目標任務、教學方法措施等，進行認真的分析、充分的論證，從而使教學改革研究工作能夠得以順利進行。教師在組織開展信息技術教學的過程中，要將改革的理念融入其中，特別要重視體現學生主體地位，讓學生更加自主地開展學習。大家有什么好的經驗方法，都可以在一起開展交流。在教學改革探究方面，教師可以將生活化內容融合進去，選擇一些生活素材配合計算機演示操作，讓學生在充滿興趣的活動中開展接下來的學習，通過教學改革研究工程的實施，改進陳舊的教學方式方法，切實有效地破解教學難題。

（5）積極拓展信息技術課外空間。在信息技術教學中，教師要針對學科特點，善于將課外資源發動起來，按照教學目標要求進行拓展延伸。例如，教師可以組織一些興趣小組活動，認真研究電腦與網絡，研究信息技術和我們生活的關系，研究信息技術在更高層面有著什么樣的運用前景，等等。在信息技術教學中，拓展課外空間應當注意拓展的方向要緊密聯系教學內容，無論是教學中的難點還是學生感興趣的內容，都可以在拓展活動中得到充分的滿足。競賽活動也是教學中常用的一種形式，教師結合教學內容和教學進度組織一些競賽活動，讓學生所學的內容能夠在競賽中得到鞏固，進一步提高興趣和培養能力。在教學工作中，教師要善于將課堂資源和課后資源結合起來，特別是要重視發掘教學中的一些好經驗、好做法，互通有無，實現共同提高。

三、結束語

初中信息技術教學存在著一些問題，廣大教師要開展認真的分析研究。筆者在教學工作中結合自身實際進行了分析與研究，并提出了有針對性的解決方法，這符合信息技術學科發展特點以及教學對象身心特點的要求，希望通過文章的初步分析與研究，對廣大教師的教學研究工作能夠產生一些啟迪，引領大家積極深入教學中推動教學工作的開展。

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（作者單位：江蘇省常熟市任陽中學）