初中藏語教育初探

尼瑪片多

[摘 要]語言類學(xué)科都是系統(tǒng)性很高的學(xué)科，而語言被發(fā)明出來最重要的就是用來進(jìn)行相互交流。所以，在任何語言教學(xué)當(dāng)中，最不能忽視的就是運(yùn)用新語言來交流。藏語作為藏區(qū)最主要的語言被廣泛應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域，因此藏語教學(xué)不容忽視，應(yīng)進(jìn)行提前預(yù)習(xí)、課上訓(xùn)練、課堂主動(dòng)與課下合作等的工作。

[關(guān)鍵詞]藏語教育；方法；三原則；技巧

本文就藏語教學(xué)總結(jié)出了一些切實(shí)可行的方法，比如列出了其教學(xué)所必須的三原則（交互性、廣泛性、情感性），以及教學(xué)的方法技巧等，希望對(duì)讀者有所幫助。

一、藏語教育三原則

（一）交互性

首先需要教師們明白的是，語言是一種“軟課程”，并不是靠著死記硬背或者滿堂灌輸就能達(dá)到所期望的效果的。它在學(xué)習(xí)的過程中所強(qiáng)調(diào)的是一種交流促進(jìn)，將學(xué)生們想要表達(dá)自己的意思的強(qiáng)烈愿望，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)語言的動(dòng)力。因此，教師在課堂當(dāng)中應(yīng)當(dāng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，首先從使用性入手，讓學(xué)生們以學(xué)過的詞語進(jìn)行交流討論，以此激發(fā)學(xué)生們對(duì)課堂內(nèi)容的興趣，更愿意參與到課堂當(dāng)中來。而且在課堂的交流討論當(dāng)中，學(xué)生們還能取長補(bǔ)短，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)以及自己的不足之處，在幫助學(xué)生掌握固化知識(shí)的同時(shí)，還增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。

（二）廣泛性

語言是作為人類的工具而發(fā)明出來的，它的廣泛性是顯而易見的。這時(shí)候，教師就可以利用學(xué)生們想象力豐富的特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)了。比如對(duì)于某個(gè)文字，說它像一只靴子，這樣能讓學(xué)生更形象的記憶，而且記憶更加牢固。語言是廣泛的，它可以跨越地域，跨越國界，甚至潛移默化的影響著整個(gè)世界。它與有形的東西不同，不受空間時(shí)間的約束，影響著古今中外。在藏語教學(xué)中，教師可以進(jìn)行拋磚引玉的教學(xué)，打開學(xué)生們思維的閘門，鼓勵(lì)他們多方位思考，這樣才有利于學(xué)生們形成創(chuàng)新性思維，深刻體會(huì)語言的魅力。

（三）感情性

人是社會(huì)人，都是以感情為基礎(chǔ)而進(jìn)行活動(dòng)的生物。學(xué)生這個(gè)特定的群體，他們還未接觸成人的社會(huì)，有著豐富多彩的感情。教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)抓住這一特點(diǎn)，引導(dǎo)他們的真情實(shí)感來喜愛學(xué)習(xí)，喜愛藏語。藏語的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，它最直接的學(xué)習(xí)方法其實(shí)是有這樣的藏語環(huán)境。在那樣的環(huán)境當(dāng)中耳濡目染得都是藏語，福至心靈的都是藏文化，讓“藏”真正的扎根于學(xué)生們的心中。有了這樣的感情基礎(chǔ)，教師就能用真摯的情感來引領(lǐng)學(xué)生們剖析藏語、學(xué)習(xí)藏語、欣賞藏語、運(yùn)用藏語。在無形中提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，而藏語的學(xué)習(xí)模型也將慢慢形成，并在日后的學(xué)習(xí)當(dāng)中起到事半功倍的效果，藏語的水平也會(huì)飛速提升。

二、藏語教育技巧

（一）提前預(yù)習(xí)

眾所周知，每一門課的學(xué)習(xí)過程中，預(yù)習(xí)都是最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它相當(dāng)于在蓋房子時(shí)打的地基，為同學(xué)們跟上課堂中老師的節(jié)奏提供了前提條件。不僅如此，預(yù)習(xí)的好處還在于能讓教師節(jié)省大量的課堂時(shí)間，增加課堂內(nèi)容的豐富度，保守型的教師還能在課堂當(dāng)中對(duì)只是點(diǎn)進(jìn)行鞏固教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。在第一次的預(yù)習(xí)前，教師可以教會(huì)學(xué)生怎樣去預(yù)習(xí)，比如要?jiǎng)澇錾~以及自己不懂的句子，將重點(diǎn)字詞進(jìn)行多次練習(xí)，保證記得住它們。并且把自己對(duì)于某些字句的理解批注在書上的空白位置，以免上課的時(shí)候忘記了自己的想法。在做好這些工作后，嘗試著做課后的習(xí)題，把不會(huì)的地方標(biāo)注出來，在上課的時(shí)候提問。教師可以根據(jù)學(xué)生們的預(yù)習(xí)情況來進(jìn)行相對(duì)靈活的教學(xué)方式，比較簡單的知識(shí)點(diǎn)就可以一筆帶過了。

（二）課上訓(xùn)練及課堂主動(dòng)

語言最終的作用就是幫助人類交流，所以它最重要的性質(zhì)就是實(shí)用性。在實(shí)踐當(dāng)中強(qiáng)化藏語的學(xué)習(xí)，不失為一個(gè)好方法。首先要著重鍛煉學(xué)生的讀背寫能力。通過閱讀，可以讓學(xué)生在別人的作品當(dāng)中體味藏語。通過寫作，可以讓學(xué)生在自己的作品中利用藏語創(chuàng)作。通過背誦，可以讓學(xué)生在積累的同時(shí)領(lǐng)悟藏語的魅力。我們都明白枯燥的背誦是個(gè)非常乏味的過程，但是在背誦熟練后，會(huì)有一種充實(shí)的成就感，而且多背誦可以活躍學(xué)生的大腦，將來的背誦將會(huì)越發(fā)的輕松而愉快。一旦背誦下來，并理解其中的意思，就相當(dāng)于把別人的作品內(nèi)化為自己的食糧，在寫作的時(shí)候就不怕沒有內(nèi)容來寫，在閱讀的時(shí)候就不怕別人的意思讀不懂了。在課堂上，學(xué)生們還可以就訓(xùn)練當(dāng)中所遇到的問題來向老師求解，主動(dòng)參與藏語教學(xué)。這樣的活學(xué)活用、學(xué)以致用、保持疑問，才是我們藏語教學(xué)期望達(dá)到的目標(biāo)。

（三）課下合作

合作學(xué)習(xí)是新一代學(xué)習(xí)方法中的新點(diǎn)子，它體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與的過程，能夠利用學(xué)生們的主動(dòng)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。課下合作主要指的就是同學(xué)們在課堂之外的交流，有什么不懂的在老師不在的時(shí)候也能解決問題。這樣不光問問題的同學(xué)習(xí)得了新的知識(shí)點(diǎn)，回答問題的同學(xué)也加深鞏固了自己對(duì)這一知識(shí)的印象，一舉兩得。

三、結(jié)語

藏語教學(xué)還有更深的層面，本文只進(jìn)行了簡單淺顯的方法講解。運(yùn)用這些方法一定能幫助藏語教學(xué)更加順利的進(jìn)行，但是在將來的教學(xué)中一定會(huì)遇到更多的問題，這就需要進(jìn)行更加深刻的思考了。

參考文獻(xiàn)：

[1]轉(zhuǎn)引自劉耀功：《內(nèi)地西藏班（校）藏族學(xué)生藏語能力提升研究》[D].西南大學(xué)碩博論文.

[2]王語林：《教師如何在合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握方法》[J].課程·教材·教法，2013（8）.