淺談小學數學預習的方法

邊晶?王雅男

[摘 要]教師要在小學數學教學中，注重傳授小學生數學預習的方法技巧，提高學生對數學預習的熱情和動力，讓學生養成良好預習習慣并掌握數學學習的方法與技巧，以此來提高數學教學的質量和效率。

[關鍵詞]小學數學；課前預習；方法

在新課改和素質教育的背景下，要求培養學生自主學習和合作交流學習能力。而在數學教學課前讓學生進行預習，正是提高學生自主學習和合作學習能力的有效途徑和重要方法。課前數學預習是學生日常學習的重要內容，它也是學生在數學學習過程中的第一個環節。教師要注重傳授小學生數學預習的方法技巧，提高學生對數學預習的熱情和動力，運用多種方法來提高數學預習的效率和質量。

一、傳授預習方法，預設預習目標任務

在小學數學教學中，教師要積極指導學生進行課前預習。對小學生來說，他們的自主學習能力還不強，課前預習需要教師進行有效的方法指導。教師應根據學生的認知能力和特點教授學生恰當的預習方法，在小學生掌握了預習的方法后，教師再事先給學生預設好預習目標和任務。采用這樣的任務預習法這對學生具有較強的適應性，這種方法能夠適應新課學習、數學習題課、數學總結復習課等許多類型的課程學習。而且這樣的預習方法對于后進生和中等生來說，能夠具有很強的針對性和可操作性，通過這樣的預習能夠輕松取得理想的預習效果。例如，在學習兩位數乘兩位數乘法時，教師要事先給學生確定預習實現目標任務，通過完成預習任務讓學生初步了解兩位數乘兩位數的計算方法。在學生進行預習時可采用小組合作方式或其他方式，在學生完成規定的復習題后，可以采用比賽方式讓學生進行習題運算以檢驗復習效果。學生在有了明確的預習目標和任務后，就能增強預習的針對性和目的性，如果再運用比賽方式，更能激發學生預習的主動性，從而提高課堂學習的有效性。

二、動手實踐操作，實行不同預習要求

在預習中對于圖形以及公式的推導等操作性比較強的學習內容，要求學生在預習時要親自動手操作，可以運用畫圖、拼圖、折疊、剪紙、觀察、移動、比較、測量等操作形式感悟、體驗新內容的學習。比如，學生在預習三角形的這部分內容時，讓學生自已制作和準備各種不同類型的三角形，這樣能讓學生對三角形有直觀形象深刻的記憶。在預習中通過讓學生進行動手操作，并在操作實踐中發現問題、提出問題，讓學生帶著問題進行課堂的學習，使學生在學習中有更強的針對性，使預習的效果更明顯，課堂的教學有效性就會更強。在學生的預習中，教師應根據學生的情況和教學內容的多少，對課前預習要提出不同的要求。由于小學數學每天的教學內容不是很多，并且教學內容的跨度也不大，這樣對于學習好的學生來說可能覺得很輕松，要求他們每天預習教材內容，他們可能不愿去做，教師可按排一些有一定難度的拓展內容讓學生進行拓展內容的預習，以增強這部分學生數學學習的深度和寬度。而對于學習困難的學生，每天完成各門課程的作業對他們來說已經很吃力了，可能沒有更多精力去保持保量地按時完成習慣任務，因此，在預習中教師也要科學合理對不同學生實行差異化要求進行預習。

三、合作交流預習，提高預習質量效果

要提高學生的預習效果就要培養學生自主學習能力，采用小組合作交流的方式進行預習。使預習過程變成教師與學生和學生之間進行互動交流的過程，這樣能樹立學生課堂學習的主體地位。進行數學預習不但要完成目標任務，教師還應多關注學生在預習中所形成的思維方式、能力、學習情感態度等一些生成性的內容，這對提高學生的預習能力和拓展學生的數學思維能力非常重要。在預習中由于學生存在不同的認知能力、每個人的思維方式不同、對待學習的情感態度不同，因而會產生不同的預習效果和體驗?？赡苡械膶W生對預習內容一知半解，有的學生預習效果較好，有的學生則能提出疑惑的問題。通過采用小組合作交流方式進行預習，每個學生都能從別人那里學到不同的解題方法、思維方式和對待學習的態度等許多內容，這對學生以后的數學學習非常有益。

四、養成預習習慣，加強預習檢查評比

首先，積極培養學生養成課前預習的習慣，教師應運用多種方法手段，培養學生良好的預習興趣，并要對學生加強指導和示范，使學生掌握預習技巧方法；其次，要加強對學生預習內容效果的檢查，以此來督促學生把數學預習任務完成落實好，檢查可以采用教師檢查、家長檢查、小組檢查、同學互查等多種方式，來確保數學預習效果的落實，堅持下去學生就能養成良好的預習數學習慣。第三，運用多種平臺展示數學預習成果，通過展覽數學預習作業、提問檢查等方式，讓學生通過在全班展示、小組展示、自我展示，讓學生感受數學預習帶來的成功之喜。第四，對學生課前數學預習要多鼓勵和表揚，增強學生預習動力。

總之，培養和提高學生預習能力是新課改的要求，是提高學生自主學習能力的重要途徑。因此，教師在教學中，要不斷創新預習方法，以更好地提高數學課堂教學的效益。

參考文獻：

[1]胡文明.淺談小學數學課堂預習的實踐與成效[J].才智.2011（19）.

[2]劉雪梅.淺談小學數學的課前預習指導[J].中國校外教育.2012（1）.