淺析影視傳媒與幼兒性別角色社會化

李妍霏

國內文獻中有很多種對性別角色的表述，其中較為全面的界定是：性別角色是個體在自身解剖學、生理學特征的基礎上，在一定社會文化的兩性規范影響下形成的性格、態度、價值取向和行為上的特征。很多人覺得性別角色似乎是天生的，因為從他們記事起就知道自己是男性還是女性，并且認為男性天生就具有堅強、勇敢、獨立、果斷、粗獷等特征，相應的女性就有膽怯、細膩、依賴、猶豫、軟弱等特征。其實這些看似自然現象的背后隱藏著復雜的規律，如果違背了相應的規律，就會使幼兒發展成“娘娘腔”、“假小子”，甚至同性戀、易性癖等性別角色認同和發展的偏差和疾病。影響幼兒性別角色社會化的因素有很多，如生物遺傳因素、社會文化因素、家庭父母的教養方式、認知因素、幼兒園老師的教育態度、大眾傳媒等，本文主要分析大眾傳媒中的影視傳媒對幼兒性別角色社會化的影響，提出相應的應對策略。

一、影視傳媒對兒童性別角色社會化的影響

圖片、書籍、報刊、幻燈片、唱片、錄音、錄像、電影、電視以及計算機等都屬于大眾傳播媒介。由于幼兒識字不多，文學性傳媒的影響幾乎可以忽略不計，而廣播對幼兒的影響顯然也敵不過電視。因此從對幼兒身心發展的作用上看，大眾傳播媒介中以影視傳媒特別是電視節目對幼兒的影響為最。影視傳媒的直接功能是傳播信息，娛樂大眾，但同時它又具有重要的教育功能，對幼兒產生的是間接的、潛移默化的教育影響，是幼兒進行替代強化的重要來源。有研究表明，幼兒在看影視節目的過程中，會以電視中的人物為模仿對象，并將社會對性別角色定型的看法內化到自己的認知系統中，進而形成自己的性別角色觀念和行為。影視傳媒對幼兒性別角色定型的影響具體表現在：

1、影響孩子的性格、人格發展。傳統的角色定型要求女孩是安靜、服從、被動、感性、溫和及善于約束自己、關心別人、富有情感的性別角色定向；男孩子則是勇敢、理性、雄心勃勃、勇于探索及富有進攻性、進取性和成就感的性別角色定向。

跟據一項關于小學生自身優缺點評價的調查顯示，女孩子多肯定自身具有的遵守紀律、學習努力、有愛心等優點，多批評自己膽小，不喜歡創造性活動；男孩子則多肯定自身具有的喜歡發明創造、勇敢等優點，多批評自己紀律不好。

非常明顯，男孩的勇敢、喜歡創造等品質和女孩的善于約束自己、關心別人等品質正是社會所期待于他們的，即男孩與女孩的人格傾向恰恰與影視傳媒中傳統的角色定型相吻合。這讓我們不得不承認影視傳媒對幼兒的影響不容忽視。

2、影響幼兒人生理想的選擇。受傳媒影響，男孩更多選擇有創造性才能的人為自己的人生榜樣，崇拜科學家、發明家、軍事家，傾向于有較強創造性、冒險性的職業；而女孩則崇拜作家、教師、節目主持人，傾向于從事教育類、醫護類、藝術類及服務類等職業。

總之，在人生理想方面，男孩傾向于向創造性、主動性等方面發展，女孩則傾向于向非創造性方面發展。

二、策略與建議

影視傳媒與其他所有事物一樣，有利也有弊。有人稱它們為“電子保姆”，有人則稱它們為“帶電源的毒品”。而且如今電視已經作為家庭業余文化生活的重要內容，在人們的日常生活中占據了重要的地位，因此如何最大限度的利用傳媒來促進和引導幼兒的發展變得愈發重要。

1、家長方面。幼兒的心理基礎太單純太稚弱，而且幼兒自己的判斷力和選擇能力又低，他們在影視傳媒面前幾乎是沒有抵抗力的，只能接受。因此，家長的鼓勵和暗示是引導幼兒的最有力的措施。家長應多抽時間與幼兒一起，對幼兒看電視時間、節目內容上進行調節。最好一邊耐心陪幼兒看電視一邊加以解說，以求最大限度地減少負面影響，促進幼兒性別角色社會化的健康發展。

2、托幼機構方面。幼兒園生活是幼兒生活中的一部分，要充分發揮幼兒園的教育機制。幼兒園方面要了解影視文化影響下的幼兒的特點，注意幼兒園教育教學與影視文化的相互配合。另一方面幼兒園也要向幼兒推薦、介紹一些優秀影視節目，以彌補影視文化的某些不足。同時，幼兒園的教師應努力提高自身的素質和能力，根據幼兒本身的心理特點對幼兒的收視進行啟發與引導，使影視文化能大大促進幼兒心理的發展。

3、社會方面。社會各界應給幼兒提供一個良好的收視環境，建立社會對影視媒介的監督機制。電視控制與支持機構應做出努力，在制作編排節目時，考慮對幼兒的影響。可以在現有兒童欄目的基礎上，設立兒童頻道，給兒童一個清潔的電視熒幕。

通過一系列對影視傳媒的改革措施和應對策略，來將健康的影視文化傳播給幼兒，構建幼兒與影視傳媒的良性溝通，從而利用影視傳媒幫助幼兒形成正確的、積極的、良好的生活態度和生活方式。

參考文獻

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