多媒體技術輔助初中數學教學之我見

吳學菲

摘要：現代多媒體技術在近年來獲得了十分迅猛的發展，它豐富了現代課堂，使初中數學教學從固有黑板、粉筆、三角板的簡單教學模式向聲、像、動畫、視頻等多層次轉變，極大地改變了初中數學教學習慣與教學效果。但也應該看到，多媒體技術在初中數學中的運用并不是隨意的，而應該通過科學的設計，使多媒體技術與初中數學教學實現有機整合，進而起到啟迪與促進的作用，真正發揮多媒體技術的作用，又不喧賓奪主，從而達到通過多媒體技術的輔助教學優化初中數學教學的目的。多媒體技術有著與其他教學技術完全不同的特點，也有其自身十分突出的優點。初中數學與多媒體技術的有機整合，具體而言，要做好以下幾個方面的工作。

關鍵詞：多媒體；初中；數學

在中學數學教學中，適時恰當地選用多媒體來輔助教學，以逼真、生動的畫面，動聽悅耳的音樂來創造教學的文體化情景，使抽象的教學內容具體化、清晰化，使學生的思維活躍，興趣盎然地參與教學活動，使其重視實踐操作，科學地記憶知識，并且有助于學生發揮學習的主動性，積極思考，使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質量，優化教學過程，增強教學效果。數學教師應該從自己學科的角度來研究如何使用計算機來幫助自己的教學，把計算機技術融入到中學數學學科教學中去，就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢，使原本抽象的數學知識形象化、生活化，使學生不僅掌握數學知識，而且喜歡這門學科。

一、初中數學教學中運用多媒體技術的意義

數學源自于古希臘語，是研究數量、結構、變化以及空間模型等概念的一門學科，透過抽象化和邏輯推理的使用，由計數、計算、量度和對物體形狀及運動的觀察中產生。數學作為中學時代的一門主要學科，教學手段自始至終的單調乏味，黑板、粉筆外加部分模型。由于數學學科自身的特點，其抽象、嚴密、應用廣泛，的確沒有某些學科形象、生動、具體。初中數學的教學目的是使學生學習代數、幾何的基礎知識和基本技能，培養運算能力、思維能力和空間觀念，能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，并逐步形成數學創新意識。教育者冥思苦想有效的教學方法，然而往往是美中不足，事與愿違。多媒體技術的產生以及應用，將會給數學改革帶來一線新的曙光。分析數學的特點和初中數學的教學目的，多媒體在初中數學教育中運用的意義就顯而易見：多媒體技術的應用有利于激發學生的數學學習的興趣，提高其學習主觀能動性，加深學生對課堂學習內容的印象；也有利于優化教學過程，體現教學高潮，突出學習的重點和難點，展現其中運算的規律，還能雙方面地擴充課堂容量，提高教學質量和效率。

二、多媒體技術輔助初中數學教學需要注意的問題

1、初中數學教學中，多媒體技術僅僅是輔助教學的手段。由于數學的抽象性和邏輯性，使一些數學原理性問題難以被初中學生所理解。運用多媒體技術，可以輔助數學教師對數學知識的來源、推理過程展開說明，以使看起來深奧的數學知識更為簡單易懂。多媒體技術主要起到替代教師板書的作用，使教師在有限的課堂時間內節省板書時間，以并擴大數學知識容量。同時還可以運用多媒體技術制作圖形、動畫等等，配合背景聲音，以提高數學教學質量。由此可見，多媒體技術的作用在于根據數學教學內容的需要選擇多媒體的各項功能，而不是從多媒體技術的就得設計教學內容。

2、初中數學教學中，多媒體技術運用要適度。在初中數學教學中，雖然引進了多媒體技術，但是依然以傳統的數教學模式為主。多媒體課件的使用為數學教學帶來了諸多的便利，但是如果過多地使用，卻會對學生產生誤導的作用，使學生更為關注計算機操作技術而忽視了數學教學內容。那么，在初中數學教學中，要強調數學教學內容，給學生以思維定位，然后適當地運用多媒體技術完善課堂教學效果。多媒體技術可以使數學內容更為具有直觀性，并能夠體現出過程性，而且對于可視性內容還可以重復利用，隨意切換。但是，并不可以因此而放棄板書，因為板書有強調的作用，可以引起學生的注意，因此多媒體技術是教師用于課堂教學的工具，對于數學教師無法起到替代的作用。此外，由于多媒體教學內容的信息交換量大，節省了課堂教學時間，但是卻容易造成學生對于數學知識難以及時教化的弊端，無法實現提高學習效率的作用。因此，對于多媒體技術的應用要與初中數學教學內容的進度要保持一致，并考慮到初中學生對知識的接受程度，以發揮其教學資源優化的作用。

三、多媒體技術在初中數學教學中的應用

1、精心設計多媒體課件，充分發揮多媒體技術的教學輔助作用。信息技術和多媒體技術的發展為如今的初中數學教學提供了豐富的教學資源，并且豐富了初中數學的教學模式。因此，初中數學教師在進行教學時應當對多媒體信息技術進行靈活的應用，通過設計有趣的多媒體課件，在達到教學目標的同時，極大的提升教育內容的質量和趣味性，并為完善學生的數學基礎創造了更好的平臺。

2、出版專業的數學多媒體教材，將多媒體技術應用到學生的日常學習中。為了更好地提升初中數學的教學水平，學校和教師應當首先將注意力放到初中數學教材上的改良與革新上，在教材內容上可以利用多媒體技術，也可以將教材進行適當的更換。從而更好地彌補老教材中數學知識的不足，將教師教學中存在的重點、難點問題在多媒體教材中一一解決。初中數學老師通過使用電腦和各種配備了現代化多媒體技術的設備后，可以生情并茂地進行數學教學，與此同時對教師的教學材料收集效率也提供了極大的提升空間。從而能夠使教師更加自由地按照自己的教學方式和教學思路在課堂上進行教學，最終做到有效地提高教學效率。初中數學教師通過使用專業的多媒體教學材料，可以節省了大量的做數據時間，從而最大限度地提高教學效率，并可以將多媒體教學技術進行廣泛的傳播。

初中數學教學是學生數學知識學習的一個重要階段，對學生的邏輯思維、空間相象能力的培養具有十分重要的基礎性作用。要借助現代信息技術，特別是多媒體技術的優點，激發學生的學習興趣，通過靜態圖形、空間立體以及動態影像等多媒體技術，提高學生對初中數學知識的理解與掌握。要借助多媒體的豐富資源，加強學生對創新能力的培養，真正實現初中數學與多媒體技術的有機整合，不斷優化初中數學的課堂教學效果。

參考文獻

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