如何提高高校青年教師的教學質量

季海寧

【摘要】 隨著高校的擴招及高校教師隊伍的增大，青年教師已經成為了高校教員中的中堅力量，青年教師的教學質量問題也得到足夠重視，文章從高校對青年教師培訓的現狀，青年教師自身、學校如何提高青年教師的教學質量三個方面對這一問題進行闡述。

【關鍵詞】 高校 青年教師 教學質量

伴隨著高校的擴招、新老教員的交替，高校青年教員代表了學校的希望和未來，他們青春洋溢有活力能夠為學生帶來新知識，但是作為教師肩負著傳道授業解惑的任務，尤其作為臨床專業的老師多數不是教育專業畢業，沒有經歷過系統和正規的教育培訓，因此隨之而來的對青年教師的教學質量監督問題成為當務之急[1]。

一、高校對青年教師培訓的現狀

1.要求青年教師通過崗前培訓考核。在青年教師走上講臺之前都要通過嚴格的崗前培訓，并且有完善的青年教師培養體系，只有通過崗前培訓考試才能拿到高校教師資格證書[2]。崗前培訓必須由專業教育培訓機構的工作者對青年教師進行培訓，重點對師德師風進行理論上的培訓，強調對教學基本功的重視，培養非教育學專業畢業的教師如何成為一名合格優秀的高校青年教師。崗前培訓的考核形式分為筆試和論文兩種類型，論文部分是在課程結束后由本門課程的培訓教師給出論文題目，青年教師根據題目書寫論文，最后由培訓教師給出分數；筆試部分分為主觀題和客觀題兩種類型，只有論文部分和筆試部分均合格才能頒發崗前培訓合格證書。

2.督導組聽課制度和教學質量反饋。由學校權威的教學專家和老教授成立教學督導組，不定時的選擇青年教師進行聽課，重點評判青年教師的課堂授課效果和教學的能力、教學方法等方面，并給出教學方面的意見提高青年教師的教學水平并督促青年教師在教學基本功上多下功夫，能夠快速進入合格教員的行列。每隔一段時間例如一個季度或者半年進行青年教師的教學質量反饋評估，分為領導、同行和學生三個方面對高校青年教師本階段的授課進行教學質量的評價，作為該名教師年終考核的標準。

二、青年教師自身如何提高教學質量

1.多向資深的老教師學習，吸取教學經驗。作為剛走上講臺的青年教師，教學經驗肯定是不足的，難免會有緊張、講課死板、難脫離多媒體教學等問題。尤其作為醫學院校的青年教師臨床經驗也不足講課的時候也會更加依賴書本講不出跟臨床實際相關的問題，這個時候就要學會謙虛，多聽優秀教員的課，向有多年教學經驗的老教師學習，學習他們是如何備課、如何駕馭課堂、如何成功提升學生的興趣聽講，進而發現自己的不足得到教學能力的提高[3]。

2.適當嘗試新的教學手段，提升教學質量。青年教師最容易出現的情況是雖然很認真的備課但是多數都是書本的知識，到了課堂上“滿堂灌”，完全的填鴨式教學，學生聽的也是昏昏欲睡提不起精神無法達到共鳴。建議青年教師可以嘗試新的教學手段：（1）借鑒翻轉課堂教學模式：翻轉課堂雖然起源于中小學的課堂，但是現在也被各高校廣泛提倡，讓學生成為課堂的主體，發揮出自我學習的主動性和靈活性，老師不再是課堂的主宰者，而是學生學習的輔助者[4]。（2）討論式教學：教師提出一個教學主題，將學生分成幾組課前進行預習并且查找相關資料，課上的時候進行相互討論從而將本堂課的內容消化。

三、學校方面如何提高青年教師的教學質量

1.舉辦青年教師教學競賽。自從有了多媒體教學，為廣大教員講課提供了很多便利，但是很多青年教師過度依賴多媒體，還有很多青年教師在上課的時候完全按照PPT念。學校應該分別舉辦傳統教學競賽和新式教學比賽：傳統教學競賽要求青年教師學會寫板書不使用多媒體，作為提高青年教師教學能力的重要途徑和舉措，強化青年教師的基本功，進而提高青年教師的教學水平；應用多媒體教學的教學競賽則考驗青年教師制作PPT的能力，格式是否正確，內容是否新穎，選名師和老教授作為評委給出意見和評語，能夠客觀真實的反應一個青年教師的教學基本功，而且青年教師正是干勁足、有活力的階段，青年教師教學競賽也正好能為他們提供一個互相比賽的平臺。

2.完善獎懲制度。高校應該完善青年教師的教學獎懲制度，促進青年教師在日常教學中以提升自身教學質量為目標[5]。對教學質量評估為優秀、教學能力高、教學質量好的的青年教師給予獎勵，引導其他教師向這些青年教師學習；而對于長久教學質量差、不重視教學的青年教員給予警示及懲罰，不應該姑息，而如果一定時間后提升了教學效果及教學質量也應該給予一定的鼓勵和表揚以激發他們繼續進步。

參 考 文 獻

[1]葛寶臻，姜淑華，張文文等.加強青年教師培養，促進教學質量提高[J].高等工程教育，2005，（3）：48-50

[2]楊宇祥，華燈鑫，樂靜.提高高校青年教師教學質量的方法探索[J].教育教學論壇，2014，2（9）：18

[3]杭慧.高校青年教師提高教學質量的途徑[J].江蘇高教，2013，（1）：84-85

[4]趙菊珊，馬建離.高校青年教師教學能力培養與教學競賽[J].中國大學教學，2008，（1）：58-61

[5]程永揚.提高青年教師教學質量的思考[J].華中農業大學學報，2008，（2）：127-129