論家園教育的重要性

趙鳳清

【摘 要】家園教育主要就是在幼兒階段，家長與幼兒共同對于幼兒的成長進行教育。幼兒正常情況下都是在三歲左右進入到幼兒園學習的，大部分的時間都是在幼兒園及家庭內度過，但是一般很多家長都會將教育的責任歸屬于幼師身上，但是通過研究表明，家長對于幼兒教育也具有重要的責任。為了能夠給幼兒成長營造一個良好的環境，開展家園教育，已經成為現如今幼師教學中的主要內容。

【關鍵詞】家園教育；重要性

前 言

幼兒在成長過程中，時刻受到家長及家庭環境的影響，所以幼兒園在實際教育過程中，離不開家長的支持及幫助，創建家園教育的主要目的就是希望能夠為幼兒創建一個和諧的環境，家長與幼師結合起來，促進幼兒身心健康發展。

一、家長與幼師之間建立和諧的關系是前提

家長及學生之間只有關鍵和諧關系，才能夠推動家園教育的開展。幼師與家長之間積極溝通交流，形成和諧的人際關系，家長才能夠對于幼師的教育工作充分信任及支持，積極配合幼師所開展的教育工作，家長與幼師之間只有形成和諧的人家關系，才能夠為幼師的成長發育營造和諧的環境，保證幼兒身心健康發展。

幼師想要與家長之間形成良好的人際關系，關鍵環節就是在尊重上面。尊重是人際交往的前提，也是相互合作的穩定保證。對于幼兒而言，幼師及家長都是教育人員，只有幼師與家長能夠與幼兒之間形成一種平等的關系，才能夠溝通與交流，并不是傳統居高臨下的關系形式。但是對于現在所開展的家園教育情況而言，在實際教育過程中還存在一定的問題，其中最為顯著的就是幼師在實際教育過程中是絕對的掌控者，雖然將自身所掌握到的知識盡心盡力的傳授給家長，但是卻將家長看成是客人，家長所進行的體驗也十分被動，部分研究人員戲稱這種關系為“操縱依附式”，這也就表示出家長與幼師在實際溝通交流中并不是平等關系。家長自身所具有的主觀意識難以發揮。實際上，家長與幼師之間所進行的溝通更加傾向于交談，教育功能并不顯著。這就需要家長與幼師在不斷溝通交流過程中，相互磨合，相互促進，在教育觀念及方法上面不斷進行創新。雙方只有不斷提高自身素養，才能夠承擔起自身所具有的責任[1]。

二、幼師與家長進行和諧的溝通交流是關鍵

家園教育屬于一種和諧教育，最佳的境界就是教學活動開展過程中所形成的綜合體。教育實際上是一個系統性工程，需要教育有關要素之間的相互配合，不斷調整，進而將教育所具有的功能真正落實到幼兒身上，將傳統單向宣傳轉變為家園雙向溝通。幼兒園獨自承擔教育責任也會轉變為家長及幼兒園一同承擔教育責任，家長積極與幼師進行溝通交流，幼師傾聽家長的意見及想法，并且將有關信息反饋到家長上。提高家園教育質量，家長與幼師之前相互配合，進而保證幼兒健康成長[2]。

家長與幼師至今相互和諧的溝通，首先家長自身的角色就需要轉變，家長不僅僅應該充分支持幼兒園所開展的教育工作，還應該積極參與到幼兒園的教育內，對于幼兒園教育活動積極評價及監督，發揮出自身的主體意識，體現出家長在教育中所具有的作用，為幼兒園所開展的教育活動獻計獻策，幫助幼兒園教育工作的課開展。其次，家長與幼師之間的合作還需要不斷深入性開展，幼兒園積極邀請家長參與到教育活動中，創建特色化的教育活動，家長也參與到幼兒園課程制定及教學方案制定等等方面，對于幼兒園教育情況提出針對性建議，家長與幼師之間積極溝通，通過交流軟件及家訪等等形式進行交流，家長能夠對于幼兒真實情況有著直接了解[3]。

三、促進幼兒身心各方面和諧發展是最終目標

開展家園教育的最終目標就是推動幼兒身心健康發展，家園教育追求的是一種和諧教育方式，也就是和諧教育，不僅僅是推動幼兒德智體美勞全面發展，還能夠對于幼兒情感及性格性能具有促進作用。現在部分家長對于學前教育十分忽視，對于幼兒習慣及人格等品質的行程也較為忽視，進而造成幼兒身上經常出現自私或者是懦弱等等缺點，這可以說是家庭教育的嚴重失誤。部分家長對于智力投資過于重視，經常為幼兒報各種特長班，對于幼兒興趣并不關注。幼兒成長過程中，各種關系要是出來不和諧，就會造成幼兒身心發育上面存在不良影響。教育需要長時間持續性的，并不僅僅是簡單的知識疊加就可以，需要傾注愛，教師與幼師在教育目標上面應該充分保持一直，這樣才能夠真正體現出家園教育所具有的意義[4]。

結 論

家園教育作為幼兒教育中的重要手段，對于幼兒今后的成長發育具有重要作用。只有在一個和諧的教育環境之內，才能夠充分發揮出教育所具有的魅力，為幼兒身心發展營造良好的環境，讓對于幼兒發展具有影響的因素能夠和諧共處，構建和諧關系，進而保證幼兒能夠形成完整的人格，具有正確的人生觀及價值觀，同時這也是開展家園教育的真正目的，讓家長參與到教育工作之中。

參考文獻：

[1]趙雪梅.論家園合作方式的建立[J].學周刊，2016，23：250-251.

[2]馬娟，章加麗.淺論家園溝通實施的有效策略[J].當代學前教育，2013，01：47-48.

[3]紀紅霞.論“家園共育”觀念下“家庭小隊”的構建[J].金華職業技術學院學報，2008，03：69-71.

[4]郭雪芳.論家園合作培養幼兒良好行為習慣[J].才智，2014，29：133.