市場發(fā)展趨勢下的電子商務(wù)運營教學(xué)研究

狄冬豐

【摘 要】隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的不斷增強(qiáng)以及我國對外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，電子商務(wù)在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中發(fā)揮著越來越重要的作用，這就給國內(nèi)各高職院校的電子商務(wù)專業(yè)帶來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。本文通過對目前市場的發(fā)展趨勢及電子商務(wù)運營教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行探討與分析，從而針對問題提出創(chuàng)新性措施和建議，以便促進(jìn)高職院校電子商務(wù)教學(xué)的健康穩(wěn)定發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】市場發(fā)展趨勢；電子商務(wù)；發(fā)展創(chuàng)新；研究

一、市場發(fā)展現(xiàn)狀

從目前國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況來看，電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)廣告是主要內(nèi)容。其中在電子商務(wù)方面，網(wǎng)購是主力市場，市場經(jīng)濟(jì)一體化是發(fā)展的總趨勢，具體主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）隨著市場經(jīng)濟(jì)競爭的日益激烈，各個企業(yè)為了搶占市場先機(jī)，以獲得更好的發(fā)展，出現(xiàn)了搶地盤的態(tài)勢；（2）電子商務(wù)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，為企業(yè)謀取了更多的經(jīng)濟(jì)利潤；（3）傳統(tǒng)的生產(chǎn)經(jīng)營模式正在被重新構(gòu)建，以電子商務(wù)一條龍的生產(chǎn)經(jīng)營模式正在不斷完善與發(fā)展。盡管我國的電子商務(wù)起步較晚，但電子商務(wù)已經(jīng)廣泛的運用到各個行業(yè)和領(lǐng)域，因此，電子商務(wù)專業(yè)也成為各個高校及高中職院校的熱門專業(yè)。但近幾年高職電子商務(wù)專業(yè)的就業(yè)情況并不令人滿意，這就說明了學(xué)校在人才培養(yǎng)上與市場需求嚴(yán)重脫節(jié)，不符合市場的發(fā)展需求。

二、電子商務(wù)運營教學(xué)困境

從當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢來看，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為主流，并且電子商務(wù)領(lǐng)銜快速發(fā)展。為了跟上時代發(fā)展步伐，滿足網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時代對電子商務(wù)人才的巨大需求，國內(nèi)各高職院校也加大了對電子商務(wù)課程的建設(shè)力度。電子商務(wù)作為一門交叉性，綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，在當(dāng)前具有非常廣大的發(fā)展情景。電子商務(wù)在高速的市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有很大的潛力，但是電子商務(wù)在快速前進(jìn)的同時，人才需求與供給矛盾始終無法得到解決，相反矛盾愈來愈激化，其根本原因在于人才培養(yǎng)與市場需求的脫節(jié)，主要體現(xiàn)在以下方面：

1.專業(yè)設(shè)置不合理，知識結(jié)構(gòu)不全面

電子商務(wù)作為一門熱門專業(yè)，受到了許多家長與學(xué)生的關(guān)注，為此國內(nèi)的大部分高職院校都開設(shè)了此門課程，并獲取了大量的生源。但是許多學(xué)校對于電子商務(wù)在社會各領(lǐng)域行業(yè)的應(yīng)用并不是十分了解，在此種情況下進(jìn)行課程設(shè)置，致使其既不合理也不符合實際。同時所使用的教材過于陳舊、落后，跟不上電子商務(wù)的社會應(yīng)用，教師在課堂上也只是依照課本的內(nèi)容照本宣科的講解，導(dǎo)致學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不完善，不健全，并不夠滿足實踐應(yīng)用的要求。另一方面，從高職學(xué)校電子商務(wù)教師的組成來看，年輕教師居多，他們普遍缺乏實踐經(jīng)驗，并且在教學(xué)過程中也是重理論輕實踐，致使學(xué)生的實踐能力低下。

2.理論與實踐相脫節(jié)，缺乏必要的校外實踐指導(dǎo)

雖然電子商務(wù)運營教學(xué)已經(jīng)推行了很多年，并有條不紊的逐步進(jìn)行著，但是多數(shù)高職院校在電子商務(wù)的教學(xué)上依然采用應(yīng)試教育的教學(xué)方法，重視理論課程教學(xué)，而很少進(jìn)行實訓(xùn)課程方面的學(xué)習(xí)。從理論教學(xué)情況來看，師資力量相對充足，在課程安排上較為齊全，因而學(xué)生的理論知識掌握的較好。但是從實踐教學(xué)情況來看，實踐操作課程所占比例較少，學(xué)生缺乏動手操作的實踐機(jī)會。另一方面，高職院校因自身各種條件的限制，并沒有投入一定的資金進(jìn)行電子商務(wù)實訓(xùn)基地基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，也致使教學(xué)上理論與實踐相脫節(jié)。此外，在實習(xí)安排上，多數(shù)高職學(xué)校也只是簡單的了解有關(guān)電子商務(wù)的操作流程，實習(xí)操作機(jī)會較少。

3.電子商務(wù)教材在規(guī)范性和科學(xué)性上存在不足

隨著電子商務(wù)在國內(nèi)的蓬勃發(fā)展，我國也逐漸重視這方面的人才培養(yǎng)。但是，目前國內(nèi)各個高職院校普遍運用的幾套電子商務(wù)方面的教材或多或少的存在著一些不足之處。有些高職學(xué)校使用的電子商務(wù)教材是根據(jù)本校的實際與教學(xué)情況而編寫的，教材質(zhì)量并不能夠得到有效保證。有些院校使用的教材是由教育部的主管人員編寫出來的，但是他們教學(xué)經(jīng)驗與實際經(jīng)驗不足，在編寫過程中難免會受到主觀意識的影響，不能滿足學(xué)生對知識的渴求。

三、加強(qiáng)電子商務(wù)運營教學(xué)途徑分析

1.深入研究電子商務(wù)專業(yè)的崗位需要，明確教學(xué)培養(yǎng)方向

從當(dāng)前電子商務(wù)市場的發(fā)展趨勢來看，高職院校電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)該把教學(xué)培養(yǎng)的重心放在計算機(jī)技術(shù)和商務(wù)知識的學(xué)習(xí)上，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生在踏入社會后才具有競爭實力。教師應(yīng)該開展市場調(diào)研，重視確立電子商務(wù)專業(yè)的就業(yè)崗位，像網(wǎng)絡(luò)采購員、網(wǎng)絡(luò)營銷員、客戶代表、網(wǎng)絡(luò)推廣人員等對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、技能素養(yǎng)的要求，并結(jié)合行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，確定實訓(xùn)教學(xué)的目標(biāo)。

2.使用最新教材，合理設(shè)置電子商務(wù)課程

在把握了電子商務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)方向后，課程設(shè)置就是關(guān)鍵點所在。構(gòu)建合理的知識體系是電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置的核心。在保證所用教材都是最新的前提下，課程設(shè)置上主要有兩個大方向：其一是以技能為主的課程，如程序設(shè)計，電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)、數(shù)據(jù)庫開發(fā)及IT技術(shù)等；其二是以商務(wù)理論知識為主的課程，如電子商務(wù)概論、網(wǎng)絡(luò)營銷、電子商務(wù)與企業(yè)營銷等。

3.強(qiáng)化電子商務(wù)的實踐教學(xué)，加強(qiáng)與電子商務(wù)公司的合作

電子商務(wù)實驗室的能力畢竟有限，不能夠涵蓋所有關(guān)于電子商務(wù)的實踐問題。因此，為了強(qiáng)化電子商務(wù)的實踐教學(xué)，學(xué)校要將強(qiáng)與電子商務(wù)公司的合作與交流。首先，學(xué)校可以邀請比較有權(quán)威的電子商務(wù)人士作為本專業(yè)的指導(dǎo)教師，定期對學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)工作實踐經(jīng)驗的傳授，以現(xiàn)實中的真實電子商務(wù)案例為教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的實踐認(rèn)知能力。其次，實行“走出去”戰(zhàn)略，由學(xué)生到電子商務(wù)公司實習(xí)，實地了解電子商務(wù)的工作流程，自己動手解決實踐中所遇到的問題，進(jìn)而既加強(qiáng)了學(xué)生對理論知識的理解，也提高了他們解決實際問題的能力。

參考文獻(xiàn)：

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