小學語文興趣教學的有效運用

李蓉

【摘 要】小學是學生時代的最初階段，對學生綜合素質的發展具有一定的啟發意義，如何提高小學生的學習效果是老師最為艱巨的任務之一。隨著當今社會的不斷發展，我國語文教學發生了較為顯著的變化，學生專業語文能力的提高不僅可以有效帶動學生的學習興趣，激發學生的學習熱情，還有助于培養學生高尚的情操，提高學生的審美能力，對學生未來的發展具有良好的促進作用。本文旨在分析小學語文興趣教學的有效應用，從而培養學生良好的學習興趣，提高學生的語文素養。

【關鍵詞】小學語文；興趣

興趣是學生學習的關鍵，為促進學生的良好學習，必須以培養學生興趣為前提，發揮學生興趣的實際價值，為提高學生的綜合能力提供較為更為有利的條件。語文自身蘊含著豐富的語言內涵，對我國優秀文化的繼承和發展具有十分重要的作用，語文涉及的內容廣泛，所以學習起來較為復雜，需要老師具備較高專業素養的同時，注重學生興趣的培養，通過本文對小學語文興趣教學有效應用的研究和分析，進一步提高學生對語文知識的認知程度和學習水平，增強學生的整體實力。

一、提高學生學習興趣的重要性

學生在學習過程中，由于受到年齡、接受能力以及認知水平等因素的限制，容易造成學生質量的下降，進而影響了學生知識的積累，老師在教學過程中如果不注重學生興趣的培養，那么也會對教學效果的提高造成影響，致使教學質量受到阻礙。可想而知，學生學習興趣的提高對我國教育領域的發展具有十分重要的作用。學生學習興趣的提高有助于提高學生的學習動力，激發學生的學習熱情，帶動學生下一階段學習的良好發展，同時學生學習興趣的提高有利于促使教學質量的提高，為老師的教學汲取更為豐富的經驗，確保教學過程有序發展，進而推動我國教育事業的進步。

二、小學語文興趣教學的有效應用

小學語文興趣教學用以多樣的教學方式，開展聯想和想象，進而提高學生的學習欲望，調動學生對語文的學習積極性，讓學生在更為輕松愉悅的環境下學習，增強學生對語文知識的記憶。

1.巧妙使用導語，引發學生的學習興趣

應對多元化的語文內容，首先應當做好學生的啟發工作，以便開拓學生思維能力的進一步開拓。老師在進行語文教學時，應當準確抓住課程文章的主旨和中心，并依據文章的核心內容引入一段導語，讓學生主動參與到語文課堂的學習之中，進而促進學生興趣的激發。處在這種學習環境下的學生，會更加專注于語文科目的學習，加深了學生對語文知識的理解程度，有利于學生學習質量的極大提高。為學生語文學習設定巧妙的學習導語，組織學生采用有效的學習游戲，集中學習的注意力，以便實現教學效果有效提高的目的。

2.設置有效的教學內容，提高學生的學習興趣

教學內容是學生學習語文的精髓所在，為學生的良好學習準備充分的教學內容是教學效果得以提高的重要組成部分。第一，教學內容必須與學生自身的接受能力和知識儲備有著較為密切的聯系，方便學生對新知識的掌握和理解，防止學生出現對語文知識的厭惡心理。第二，教學內容必須涉及一些學生之前沒有學習到的新知識，教學內容需要貫徹每個學生具體的學習情況，適當掌握每個新知識點的難易程度，從根本上提高每個學生的學習實力。比如。在小學語文興趣教學過程中，老師為加深學生對某一詞匯的理解，可讓學生自行發揮，將自己理解到的意思在課堂上表達出來，并以此為基礎，引導學生進行反復閱讀，加深對詞匯的理解和認識，之后再對其盡心全面剖析，將詞匯的意思真正展現出來。

3.發揮充分的想象力，增強學生的學習興趣

小學語文興趣的教學是建立在想象力的基礎之上，為此，老師應當充分發揮自身豐富的想象力，進而到達預想的教學目的。想象力的發揮是有效提高小學語文興趣教學效果的重要途徑，同時也有助于學生思維能力的進一步開拓。比如，在對學生進行語文專項訓練的時候，應當時刻注意學生所產生的不利心理因素，并及時制止這種心理因素的蔓延，老師可適當發揮想象力，在課程開始之前，為學生準備一些有助于激發學生興趣的環節，利用學生自身強烈的好奇心和求知欲來設置問題，并主動引導學生展開聯想，讓學生發揮自身的想象力解決具體的問題，在滿足學生好奇心理的同時，也有助于學生知識成果的積累，老師可針對設計的不同問題，鼓勵學生從這些問題中發現新的問題，以便進行下一環節的學習工作，促進學生思維能力的發散，促使學生擴大學生范圍，延伸自身的學習途徑，進而通過廣泛的學習環境體會真正的知識內涵，讓學生感受語文所帶來的實際樂趣和價值。

結 語

綜上所述，小學語文的興趣教學有利于促進學生學習質量的提高，滿足當今我國教育領域的發展要求，是我國教育事業成功的關鍵。為此，我們應當準確把握教學過程中的各個環節，激發學生的學習興趣，讓學生學習豐富的語文知識同時，促進學生綜合能力的全面發展，為我國教育事業的穩定發展創造更為有利的條件。

參考文獻：

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