當代大學生對中國傳統文化的認知調查

劉玉成　史琳琳

在幾千年的文明史中，我國人民形成了一些優秀的文化觀念和個性品質，博大精深的傳統文化，是一個民族根基，其中的道德觀，認識論和科學精神綜合了一個人所立身處世的道德修養，倫理觀念、文化素質、思維方式和行為規范。這些文化傳統是我們當前開展素質教育時應該保持和發揚。所以，為調查我校學生對古代經史子集、節日風俗、傳統手工藝術作品等方面的了解，認同程度，特進行問卷調查！

一、發現的問題

1.部分同學對傳統文化的學習興趣不濃厚：只有37.8%的同學熱愛學習和了解傳統文化7.6%的同學對傳統文化不感興趣。37.2%的同學表示會積極參加學校組織的有關傳統文化的選修課，11.1%的同學沒有興趣參加。只有10.5%的同學喜歡讀古代經史子集，大部分同學都只是偶爾翻閱，甚至有9.3%的同學對此敬而遠之。

2.很多同學對傳統文化的了解不夠深入：關于四大名著閱讀情況的調查結果令人十分吃驚，只有15.7%的同學讀完了四本名著，22.7%的同學只讀過一本甚至一本也沒讀過。有12.2%的同學不愿深入了解傳統文化。

3.了解傳統文化的途徑十分單一，缺少系統學習：將統計數據平均后，每個同學獲取傳統文化知識的途徑只有三到四個，最多的獲取途徑是電影書刊，其次就是課堂。

4.少數同學對傳統文化的認知不正確：13.4%的同學認為“四書五經”等歷史文化古籍所載內容及哲學思想是腐朽封建，不應在現代社會發揚。

5.保護傳統文化的積極性欠佳：43%的同學不是十分愿意傳統文化保護事業出力

6.對傳統文化的目前狀態和發展前景持不樂觀態度：81.4%的同學認為目前對于傳統文化的保護力度還有待加深，35.5%的同學在曾經或目前為傳統文化的流失而擔憂，7%的同學認為隨著西方文化的發展，中國傳統文化的影響力會越來越小。

二、原因分析

1.家庭的影響：接受調查的同學在反省自己為什么對傳動文化所知甚少時，除去所占比重最大的興趣愛好（29.9%）這一主觀原因，其次就是家庭的影響（23.2%）。乏能夠溝通的人和氛圍的熏陶，才漸漸流失了個興趣。家是社會的最小單位，也是一個很重要的文化載體。于目前在我國的家庭教育中家長對傳統文化的理解偏差，家長的傳統文化教育意識淡薄，子女受其他因素的影響而表現出來的消極和抵觸情緒，以及其他各方面的因素導致了當前我國傳統文化的傳承不力，甚至在很多方面都出現了缺失和斷層。另外，也由于社會現實，家長們都覺得現在的社會都要靠自己，只有自己強大，才能在這功利的社會立足，因此大學生更應該學些實用的東西為將來找工作做準備。凡是那些對好工作沒有直接作用的可以少學點，或者忽略。換言之，實用主義和功利主義導致家長們一直在重復的給孩子們灌輸了傳統文化在現代社會不重要，沒必要重視的觀念，導致大學們對傳統文化作用的誤解以及對傳統文化的選擇。

2.傳統文化基層教育的缺失：24%的同學認為文理分科及受教育程度會影響自己對傳統文化的喜愛程度。課堂被同學公認為是學習傳統文化的第二大途徑，是占據學生生活最大部分的活動。34.4%的同學對傳統文化很感興趣，但由于學校沒有相關課程，無法更多的了解傳承文化，漸漸失去了學習傳統文化的興趣。據了解，學生就讀的初高中及大學大多都沒有開展學習傳統文化的課程，即便有，也缺少師資力量和硬件資源，并且只對文科生開放，這讓許多理工科的學生失去了學習傳統文化的興趣，只專注于自己的專業課程。當家庭不能成為學習傳統文化的良好場所時，學生把希望放在了學校課堂上。但現今傳統課堂的內容與模式都沒有重視傳統文化的學習，使傳統文化的基礎教育得不到普及，從而使得傳統文化逐漸被校園忽視，遺忘，形成目前重智育輕人文的教育趨勢。

3.社會現實的影響：隨著科學技術的不斷發展，國家越來越重視國際競爭力以及文化軟實力的發展，大力提倡科技創新，鼓勵人們提高技術創新水平以適應需求，這使全社會都將發展重心轉移到了創新方面，忽視了傳統他文化的傳播與繼承。社會的不斷發展進步和世界全球化與信息化的日益加速，使得現代思想與傳統文化發生了極大的沖突，社會倫理道德觀念日漸被人們疏忽甚至摒棄。快節奏的現代生活使學生更關注于如何提升學習成績和工作效率，而更加忽視了從小就應識習傳統文化。

4.外來文化的影響：信息快速交流帶來諸多好處的同時，也帶來了許多值得深思的問題。文化交流的初期由于缺少經驗而沒有設置相應的管控措施，使得外來文化不論是否適合或好壞都毫無節制的引入我國文化市場，日漫、英劇、美劇和韓劇都獲得了學生集體的關注和追捧，過多的追捧外來文化必然會影響我國傳統文化的傳播與繼承。

三、應對策略

1.學生加強自身文化修養：調查得知類似四大名著這樣的經典書籍都只15.7%的同學讀完了四本名著，由此可以看出，學生很少通過閱讀學習傳統文化。閱讀課上學生們去圖書館的閱讀是無規律性的閱讀，不能挪出一些整塊的時間來閱讀有關傳統文化的書籍；借閱書籍也只是憑自己的興趣和愛好，只借閱一些當下流行的文學作品，閱讀的完成情況更無法保證。因此，要多開辟多條學習傳統文化的途徑來增強學習傳統文化的興趣。比如參加一些博物館的展覽，到劇院感受一下傳統戲曲的獨特魅力，觀看有關傳統文化的影視作品等。

2.營造良好的家庭氛圍：孩子的第一任老師就是父母，家庭成為了孩子的第一所學校！家庭是培養孩子最好最直接的搖籃。在每一個年輕人的成長過程中，家庭教育都起著十分重要的作用，是學校教育不可替代的。所以，針對當前社會上對中國傳統文化的淡漠，我們應該重視家庭教育，營造一個具有濃厚文化底蘊的家庭的環境。父母的素質和溫暖水平的高低，往往也決定著孩子對傳統文化的興趣程度。父母需要言傳身教，用自己舉手投足間的行為影響孩子的行為，使孩子會受到家庭環境的熏陶。不同的成長時期，孩子往往有自已的獨特性。孩子興趣的發展和表現，往往是他天賦和素質的先兆。家長要經常問一問孩子的興趣是什么，要引導孩子不斷發展興趣。

3.注重傳統文化的基礎教育：

（1）在選修課方面：學校可以為學生很好的召集學習資源，統一開展學習傳統文化的課程。同時使對感興趣的同學在班級里相互認識促進交流，提升各自的知識水平。

（2）從閱讀方面而言：在圖書館書籍管理方面做得更細致，使與傳統文化有關的書籍更容易的被同學挑選出來。定期舉辦讀書交流會等活動。