基于新課改背景下的高校羽毛球教學改革探究

摘 要：目前高校的羽毛球教學存在著不少的問題，制約了其教學的發展也降低了教學的質量。本文提出增強師資力量、更新教學模式以及建設訓練場地等建議，以解決當前高校羽毛球教學中存在的問題，提高其教學質量，促進學生綜合素質的提高。

關鍵詞：新課改；高校；羽毛球教學；改革

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.24.201

1 前言

新課改要求代學生德、智、體、美、勞全面發展，所以高校必須做好體育教學的工作。羽毛球作為一項普及度較高的體育運動，需要在高校的教育課堂中推廣。在新課改的環境下，如何改革高校羽毛球教學，是本次研究的重點。

2 高校羽毛球教學的必要性

羽毛球不僅道具簡單、操作簡便，并且其活動量比較大，可以使得身體各個部位得到充分的鍛煉，在提高學生的身體素質；羽毛球可以進行單打或者雙打，形勢比較靈活，在運動的過程中還能夠培養學生的合作意識[1]。所以，高校的羽毛球教學是非常必要的，除此之外，在高校中進行羽毛球教學還有利于培養學生進行體育鍛煉的習慣，實現終身體育的理念。

3 高校羽毛球教學的不足之處

3.1 師資力量薄弱

雖然每個高校都有專業的體育教師進行體育教學，但是體育教學的師資力量相對于其他的學科而言比較少。尤其是羽毛球運動課程開設的時間比較短，其發展的起比較晚，這就導致了羽毛球專業的師資力量是非常薄弱的，甚至部分的教師還是從其他專業中調劑過來的。這些教師雖然也是體育專業，經過相關的羽毛球業余學習，但是比較缺乏扎實的羽毛球教學理論基礎以及訓練的經驗。這對于選擇羽毛球專業的學生來說，很難從這樣的教師身上得到專業的羽毛球技術的指導，這容易使得學生在進行羽毛球的學習以及訓練中出現錯誤，不僅會降低羽毛球教學的質量，也會影響學生學習羽毛球的興趣。

3.2 教學模式落后

據有關調查顯示，我國絕大多數高校在進行羽毛球教學的時候仍在采取傳統的教學模式，即在訓練場地，教師進行相關的理論知識講解后，進行相對應的示范，然后要求學生進行練習，教師在練習的過程中一一糾正學生的錯誤[2]。這種教學模式已經十分落后，并不適用于現代的羽毛球教學，也無法滿足新課改對于教學目標以及教學目的的要求，影響教學效果。

3.3 訓練場地不足

一般高校都擁有充足的體育訓練場地，但是有相當多的是屬于籃球、足球、兵乓球或者排球的訓練場地，并且這些長期的使用還需要錯開不同課程的時間，以便安排，專門的羽毛球訓練場地并不多，這就嚴重的制約了羽毛球課程的發展。

4 新課改背景下的高校羽毛球教學改革路徑

4.1 增強師資力量

新課改背景下的高校羽毛球教學改革首先要做的事情就是增強羽毛球教學的師資力量。高校羽毛球教師必須是羽毛球專業畢業的專業人士，有著豐富的羽毛球基礎知識理論以及教學理論，還有著豐富的實戰經歷以及教學經歷，此外還需要對專業比賽的制度有所了解，以便能夠給有羽毛球天賦且有意向進行專業比賽的同學一些指導。不僅要在教師的選擇上需要注意，在教學的過程中，教師也需要需要進行不斷的學習，爭取在工作發展自己?？梢酝ㄟ^以下幾種方式建立起這樣一個師資隊伍：第一，高校與體育院校合作，體育院校向高校輸送羽毛球專業的人才。第二，高校與地方羽毛球體育協會、體育局等組織以及部門合作，定期進行相關的羽毛球教師培訓，增強教師的理論以及實際技術水平，也使得教師對于羽毛球界的動態有所了解[3]。第三，各高校之間定期舉行羽毛球教師的經驗交流會以及比賽，通過交流以及比賽提升教學的理論水平以及實戰能力。

4.2 更新教學模式

在多媒體走進教學的現代，羽毛球教學也可以利用多媒體來進行更加生動的教學。比如在講解基礎理論知識的時候，可以播放相應的教學錄像，教師同時進行講解，可以使得學生觀察得到動作的變化以及規律。尤其是一些比較復雜的動作，可以通過調節播放速度以及播放次數來進行教學，一方面減輕了教師的工作量，另一方面也能夠使得全部的學生都能更好的觀摩。除此之外，教師還可以與學生一起觀看比較專業的比賽，一方面可以調動學生的積極性，另一方面教師也可以在觀看的過程中為學生講解一些戰術，將抽象的戰術理論知識轉化為具體生動的實例，便于學生理解。除此之外，教師也可以進行錄像教學，即在學生同意的情況下，把學生的訓練過程錄制下來。因為很多時候即使教師指出了自己的錯誤之處，學生仍舊往往無法認識到具體的錯誤，所以很難進行糾正。這個時候，教師錄制下訓練過程，并且與學生分析其訓練過程中的優點以及缺點，對于優點要表揚，鼓勵學生繼續保持；對于缺點必須重點指出，并且示范正確的做法，通過對比使學生認識到錯誤，并且及時的糾正。

4.3 建設訓練場地

專業的訓練場地不僅是為了不與其他體育運動相沖突，使得學生有充足的訓練時間，也是為了保證羽毛球訓練的專業性，保護學生的人身安全等。在資金允許的情況下，高校可以建立專門的羽毛球館，除了在課堂時間給學生進行使用之外，學生以及教職員工也可以在課余的時間進行羽毛球運動或者比賽，周末可以對外進行開放，提高場地的利用率也增強羽毛球運動的氛圍。如果資金不允許，那么可以通過合理的設計，將各個體育活動的訓練場地結合起來，最大程度發揮訓練場地的可利用率。總而言之，必須保持足夠的羽毛球訓練場所，將可以利用的資源開發到最大的程度，為羽毛球在高校中的普及提供基礎。

5 結語

新課改背景下的高校羽毛球教學，不僅要重視羽毛球理論基礎知識，重視羽毛球實戰能力，更要重視學生體育運動精神的培養。在教學中，高校要給學生提供良好的運動基礎，如充足的訓練場所以及專業的教師等，并且在教學中還需要重視教學的系統性、娛樂性、專業性以及積極性，使得學生通過羽毛球教學不僅能學習到專業的羽毛球知識，羽毛球技術以及戰術，還培養對于羽毛球的熱愛，養成運動的良好習慣，從而提高學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]袁鋒，王森欖.新課改背景下高校羽毛球教學改革探索[J].運動，2014（12）：102-103.

[2]王維智.新課改背景下的高校羽毛球教學改革的路徑探索[J]. 運動，2015（09）：99-100.

[3]穆鵬.論新課改背景下的高校羽毛球教學改革[J].黑龍江生態工程職業學院學報，2014（03）：119-120.

作者簡介：陳志軍（1975-），男，土家族，湖南張家界人，碩士，副教授，研究方向：體育管理，羽毛球。