利用賽制開展小學足球教學探究

嚴夕峰

【摘 要】 素質教育背景下，要開展高效小學足球教學，教師必須根據學生的年齡特點和身體素質進行針對性教學，利用賽制合理地進行教學活動，真正實現足球訓練的重要目標。有利于提高學生對足球的興趣，有利于在實戰中發現學生的不足，能夠加深學生對基本規則的了解，鞏固足球技巧。

【關鍵詞】 利用；賽制；小學；足球；教學

小學體育教學能夠實現促進學生身心健康發展的重要目標，對學生形成良好的身體素質和終身體育意識具有非常重要的作用。足球運動是小學生比較喜歡的一項體育運動，同時它也具備非常強的集體性和趣味性，通過足球教學可以有效提高學生的集體意識和促進學生多項身體素質發展。但是，縱觀我國小學足球運動教學情況可以發現，足球教學水平比較低，缺乏完善的設施設備、場地、具有較強專業水平的足球教師等，都對提高足球教學水平形成了嚴重的阻礙作用。素質教育背景下，要開展高效小學足球教學，教師必須根據學生的年齡特點和身體素質進行針對性教學，利用賽制合理的進行教學活動，真正實現足球訓練的重要目標。

一、有利于提高學生對足球的興趣

過去我國小學足球教學過程中，由于缺乏專業水平較強的足球教師，難以在課堂教學中對學生形成正確的引導，不僅大大降低了學生對足球的興趣，也不利于保證學生在足球運動中的安全，對實現足球教學目標會形成非常嚴重的阻礙作用。素質教育背景下，小學教育教學要將提高學生的各項能力和綜合素質作為重要教學目標，就必須在開展高效文化課教學的基礎上，充分發揮出音樂、體育等課程的重要性。抓住小學生好勝心重的心理特點，利用賽制的方式展開足球教學活動，就可以增強學生對足球的興趣，從而為開展高效足球教學活動奠定堅實的基礎。

現以“踢球技術”教學為例，課堂教學中教師引導學生對踢球技術進行學習，使學生初步了解踢球技巧。為了加深學生對踢球技巧的了解，教師直接以比賽的方式，讓學生快速融入到足球活動中。根據足球賽制規則，教師選擇了小組交叉循環賽，以期充分調動每一個學生的熱情和積極性，讓每一個學生都參與到足球運動活動。教師將全班學生分為幾個人數相同的小組，然后組織學生展開足球比賽。以車輪賽的方式進行淘汰，先由小組兩兩進行比賽，再由兩兩一組比賽中勝出的一組進行兩兩一組比賽，最后只剩下兩組進行爭奪賽。以比賽的方式進行足球教學，充分激發出學生學習足球技術的興趣，調動了學生參與足球運動的熱情和積極性，有效提高了學生課堂參與度，有利于提高小學足球教學效率和質量。

所以，小學足球教學中，為了保證教學活動順利展開，且實現提高課堂教學效率和質量的重要目標。教師可以合理利用比賽的方式，激發出學生學習足球技術的興趣，調動學生參與足球運動的熱情，從而為實現小學足球運動教學目標提供充分的保障。

二、有利于在實戰中發現學生的不足

對教學經驗分析發現，理論教學的缺陷主要在于，難以發現學生學習中存在的不足，不利于及時調整教學方案，對提高課堂教學水平會形成嚴重的阻礙作用。小學足球運動教學中，要充分發揮其重要作用，實現提高學生的集體意識和促進學生多項身體素質發展的重要目標。要求教師必須在課堂教學中充分發揮出賽制教學的重要作用，通過比賽的方式讓學生的足球技巧得到實踐，從實戰中發現學生存在的不足，及時采取有效的措施和方法進行針對性訓練，就可以確保學生掌握足球技巧的準確性，進而不斷提高小學生的足球水平。

現以“頭頂球技術”為例，在小組交叉循環賽中，教師發現大部分學生對于“頭頂球技術”并沒有真正理解，甚至不會靈活使用這一技術。為了加深學生對足球知識的理解和掌握，教師再次對這一部分內容進行針對性訓練，并且根據教學內容的要求，將教學內容劃分為四個難度，分別對學生進行了模仿性練習、原地頂球練習、移動頂球練習和跳起頂球練習。其中，對于移動頂球練習，教師采用了三人交換練習的方式，即讓學生A用額正面頂B的手拋球，A與B頂一次來回球之后，由B將A頂來的球傳給C，再由C將B頂來的球傳給A，通過三人交換練習的方式，加深學生對頭頂球技巧的理解和掌握。

由此可見，賽制教學在小學足球教學中的合理利用，通過比賽的方式及時發現學生足球技術中存在的不足，采用科學、有效的方法進行針對性訓練，就可以保證學生準確掌握足球技巧，從而逐步提高學生的足球水平。

三、能夠加深學生對基本規則的了解，鞏固足球技巧

由于足球有多種賽制，如三人制、五人制、七人制、十一人制、循環賽、小組賽、小組交叉循環賽等，且不同賽制規則也會發生相應的變化。小學體育足球教學過程中，為了確保學生掌握足球知識的全面性，教師需要充分利用賽制教學方式，通過引導學生對不同賽制的剖析，加深學生對基本規則的了解，實現對足球技巧的鞏固，不斷提高學生的足球水平，從而真正實現小學足球教學的重要目標。

再以“踢球技術”為例，在學生對踢球技巧和基本方法形成初步的了解之后，教師根據各足球賽制的要求，充分利用各種賽制進行足球訓練。例如，五人制其規則為：室外場地應該是五人制足球場地、比賽用球一般為四號球、球隊人數不得超過10人，每隊上場球員為5人，其中一人為守門員，換人次數不限、比賽分為上下兩場，每個半場的時間為20分鐘，中間有10分鐘休息時間，球必須從中心圈開出等等。學生掌握這些基本的規則，并由教師對不同賽制規制下足球技巧進行針對性訓練，就可以確保學生掌握足球知識的全面性。

由此可見，小學足球教學中，賽制教學具有非常重要的作用。充分發揮其重要作用，讓學生全面了解不同賽制規則，實現對學生足球技巧的鞏固，只有這樣才能真正實現小學足球教學的重要目標。

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