重慶工貿職業技術學院深化創新創業教育 全面提升育人質量

文、圖/ 重慶工貿職業技術學院提供

重慶工貿職業技術學院深化創新創業教育 全面提升育人質量

文、圖/ 重慶工貿職業技術學院提供

重慶工貿職業技術學院與重慶市涪陵區簽署校地合作協議

2016年以來，重慶工貿職業技術學院捷報頻傳：劉鵬程、何天俊、倪榮嬌等同學在全國職業院校技能大賽（高職組）中獲得了“化工生產技術賽項”團體一等獎等8項大獎；王福同學的仲夏服裝經營部等一批創業項目正式獲得工商部門頒發的營業執照；據重慶市教育委員會和麥可思公司數據表明學院畢業生年終就業率連續多屆超過了97%……

這一系列成果的取得與該院全面深化創新創業教育是密不可分的。在這個過程中，該院通過不斷探索與實踐“加強頂層設計整合育人資源，加強‘賽學’互動提高創新素養，加強‘培訓’結合提高就業能力”“三位一體”創新創業教育模式，使育人質量得到了全面提升。

頂層設計，整合育人資源

在重慶工貿職業技術學院看來，創新創業教育必須做到“學校與政府、企業融合育人，創新創業教育與專業理論教學、實踐教學融合育人”，充分整合各方資源與優勢，達到全方位、全要素、全過程開展創新創業教育。為此，學院組建政校企合作發展理事會，整合政府、行業企業、院校的優勢資源，不斷通過創新人才培養模式，深化課程體系改革，在人才培養方案中明確創新創業教育課程、學時、學分，將創新創業教育融入到專業理論學習和技能實踐鍛煉全過程中，同時在政府支持下成立眾創空間并為學生提供創業指導和創業種子資金等服務。

“賽學”互動，提高創新素養

學院始終認為，過硬的專業技能和實踐動手能力是提高創新素養與能力的前提條件和基礎。為此，學院堅持以“賽學”互動推動學生實踐技能和創新能力的培養，在不斷完善實訓條件的基礎上，一方面結合行業企業標準開展職業技能競賽，用競賽檢驗教學成果，用競賽提高學生發現問題、解決問題的能力；另一方面將技能競賽的標準引入日常教學，作為教學的重要參考標準，以“教學做一體化”推動理論知識、實踐技能、創新素養融合培養。同時，該院還長期堅持“雙證書”制度。目前，畢業生獲取畢業證書和職業資格證書的比例也連續多屆超過了90%。

“培訓”結合，提高就業能力

學院認為開展創業教育不能僅僅面向有創業意向或有創業能力的學生，而是要通過創業教育與創業訓練培養和增強全體學生的創新精神、創業意識和創新創業能力。為此，學院實施了“創客培養與創業訓練”相結合的的模式，不僅投入建設資金、種子資金近200萬元建設了重慶市級眾創空間——福臨創業谷，配備了通過相關部門認證的創業咨詢師、創新創業導師、創業導師26人，正在培育25支創客團隊，成功孵化了3家企業；同時在全體學生中開展創業教育、創業訓練和創業大賽，培養學生的創業精神和意識。自2015年起，學院還與阿里巴巴開展了跨境電商人才的培養。從而營造濃厚的創新創業氛圍，提高了學生就業擇業創業的能力。

第三方數據也印證了學院深化創新創業教育提升育人質量的效果。據麥可思自2013屆至2015屆的《中國大學畢業生社會需求與培養質量調查》顯示：重慶工貿職業技術學院畢業生的就業質量、職業期待吻合度、就業現狀滿意度、半年后的薪資待遇等方面連續3年領先于全國平均水平。

（責任編輯：熊超群）