高職院校一流護理專業建設的思考與對策

馬春麗，劉少華，霍枚玫

（漢中職業技術學院，陜西 漢中 723000）

高職院校一流護理專業建設的思考與對策

馬春麗，劉少華，霍枚玫

（漢中職業技術學院，陜西 漢中 723000）

本文從建設世界一流大學和一流學科目標入手，通過一流護理專業建設目標與方向、人才培養模式改革、一流的課程建設3個方，探討一流護理專業建設的方法，旨在提升高職院校一流護理專業的建設水平及內涵。

高職；一流專業；專業建設；護理

建設世界一流大學和一流學科，對于提升我國教育發展水平和增強國家核心競爭力具有重要意義。在國家重點高校和重點學科建設已取得重大進展的今天，職業院校也應加強重點學科和專業建設。對于護理專業而言，在高職護理教育發展中建設一流護理專業就成為我們必須認真思考和探索的重要問題。因此，本文以我院基礎護理學課程建設為例，闡述一流護理專業建設方面中的思考及對策。

1 一流護理專業建設目標與方向

專業建設目標與方向的定位決定了人才培養質量的高低。職業教育以適應社會需要為目標，以培養技術應用能力為主，培養操作能力強、專業特色明顯的應用型專門人才，強調崗位的適應性。因此，以能力培養為中心的護理職業教育，要求我們在教學中不能機械地拷貝或復制技能和知識，而要重視護理專業學生職業能力的培養[1]。要想使高職院校學生通過兩年短暫的在校學習，培養出適合醫院所需要的護士，就要抓住最關鍵的職業核心能力進行培養，這就是高職院校一流護理專業建設的目標與方向。

2 一流專業建設中人才培養模式改革

護理職業核心能力包括硬技能（技術技能）和軟技能（實際操作能力、人文溝通、評判性思維及創新能力等），及社區護理、護理臨床教學及自學能力的培養[2]。教育部指出職業院校應把職業崗位所需要的知識、技能和職業素養融入相關專業教學中[3]。因此，在護理專業人才培養方案制定、培養模式改革方面，要體現出學生軟硬技能培養并重，即培養學生具有扎實、實用的理論知識、熟練、精湛的操作（硬）技能和完成崗位工作所具備的態度、職業素養等（軟）技能能力。這樣才能使人才培養目標與崗位需求緊密銜接，達到職業教育人才培養的目標。

3 一流的專業建設需要以一流的課程建設為基礎

3.1 根據護理職業崗位的任職要求建設專業課程

課程建設是專業建設非常重要的內容，一流的專業建設必須要以構建一流的課程體系為支撐點，并且課程建設又是保證教學質量的關鍵。因此，要建成一流專業就要從教學最基本的課程建設做起。我們可以根據護理技術職業崗位的任職要求，構建突出職業能力培養為目標的課程標準體系。

3.2 課程建設體現高職教育的特點

筆者通過多年的一線教學經驗，認為要堅持“以醫療單位和社會的實際要求，培養學生具有良好的職業素質、系統的理論知識和扎實的基本技能，富有創新意識和實踐能力”的課程培養目標，按照“一流教師，一流教材，密切聯系臨床實際的一流教學內容，一流課件，一流教學效果”的精品課程建設標準，積極進行課程改革的探索和研究。課程改革要體現職業教育校企合作、工學結合的改革導向，體現課程職業性、實踐性和開放性、實用性的特點。

3.3 我院基礎護理學課程改革方法

我院基礎護理學課程改革體現知識-技能-情感一體化的課程教學目標，從教學內容選取、教學方法完善等多方面進行綜合改革。

（1）改革目標清晰。三注重：注重教學內容與臨床工作內容高度的結合；注重學生護理技能熟練掌握與應用能力提升；注重培養學生軟、硬技能并重，提高學生崗位核心勝任力。

（2）改革方法和內容多樣化。①項目教學法重構課程教學內容：基于護理工作過程，按照病人從入院到出院護理過程為主線，按照項目教學法重構教學內容，減少學校教學與醫院工作的脫節。②多種方法用于實訓課改革：實施小班+小組實訓教學組織方式，采用情景呈現、角色扮演等方法進行護理技能操作一般化教學；實行班賽、級賽及單項賽、綜合賽結合的方式，建立護理技能競賽常態化機制，加強技能操作強化教學；通過實訓室開放方法強化教學效果，加強學生對護理技能熟練掌握的程度。③考核評價方面：通過平時重點操作項目全部考核、期末綜合考核方式相結合的過程性、遞進化考核方式，提高學生技能掌握的水平和綜合應用能力。④軟技能能力培養方面：應用熊通成“金字塔”模型[2]加強對學生護理軟技能能力的培養，提高學生崗位核心勝任力。⑤建設課程教學資源庫：包括教案、課件、微課、操作流程、考核評分標準等內容，豐富教學資源，使優質資源得到整合，深化改革效果。

（3）改革成果推廣應用，初見成效。以基礎護理學課程建設為基礎，帶動護理專業其他課程教學改革和護理專業整體發展水平的提升。如基礎護理學被評為院級精品課程；母嬰護理為陜西省精品課程，獲得陜西省教學成果二等獎；護理專業被省教育廳確定為高職高專首批專業綜合改革試點項目和一流專業培育項目。我系實習生普遍評價良好，反映學生臨床實踐能力較強、患者滿意度高，還涌現出了一批社會認可、評價優秀的畢業生。

總之，一流的高職護理專業建設要以培養技術應用能力為主，強調理論教學和實踐訓練并重，使畢業生具有直接上崗工作的能力，達到培養高質量的“技術技能型”人才培養目標，為學生未來職業發展奠定良好基礎。

[1] 蔡小紅.基于工作任務的成人護理實訓課程設計與實踐[J].教育與職業,2013,(30):146-147.

[2] 李 敏,劉義成,吳小飛.采用“金字塔模型”護理軟技能問卷調查高職護生結果分析[J],護理學雜志,2015,30(21),58-60.

本文編輯：李 豆

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ISSN.2095-6681.2017.22.23.01