淺談高中德育管理的“三管齊抓”

韋志敬

內容摘要：高中階段正是青少年群體身心快速發展的關鍵時期，在高中教學中進行適當的德育教育，不僅能夠端正學生的學習態度和生活態度，也能幫助學生塑造健全的人格、提高思想道德素質。因此，在高中校園內進行德育教育具有很大的必要性。德育教育工作需要進行科學有效的管理，才能保證德育工作正常開展，起到應有的作用。

關健詞：高中教學 德育教育 實施措施

一.高中德育管理的現狀分析

1.德育教學的重要性。高中學生正處于性格養成的關鍵時期，如果這時期缺乏教師和家長在思想道德方面的正確引導，學生難以形成健全而完善的價值觀體系和行為思想體系，極易導致學生在成長道路上做出錯誤抉擇。這一時期，學生對未知世界有旺盛的好奇心，而自身是非辨別能力卻比較弱，容易受不良誘惑的影響。

對高中學生進行德育教育是社會發展的必然要求，也是教學改革帶來的必然結果。現代教學理念不再只是關注學生的學習成績，更關注學生在德智體美勞等方面的全方位發展，思想道德素質是衡量復合型人才的重要標準之一。因此，高中學校必須在教學觀念上認識到德育教育的積極意義，這不僅僅是社會工作崗位對高中學生的培養有此要求，對高中學生進行德育教育也是構建社會主義和諧社會的必然要求。總而言之，德育教學是高中教學體系中不可或缺的重要組成部分，不管是學生還是教師，都應該認識到德育教學的必要性，并且自覺積極地參與到德育教學中去。

2.德育教育存在的問題。盡管德育教育對于高中教學來說意義非同尋常，但就當前我國高中德育教育的現狀來說，德育教學還存在著諸多不足，亟待改進。高中德育教學的缺陷主要體現在如下方面：（1）思想認識不到位。思想具有指導行為的實際意義，但是很多高中教師和學生對于德育教學都缺乏正確的認識，往往采取敷衍馬虎的態度對待德育教學。很多教師對學生的實際思想狀況不夠了解，與學生之間又缺乏必要的溝通，不了解學生的真實想法，很難根據學生的實際需要進行針對性的德育教學，這無疑會極大地降低德育教學的效率。（2）德育教學方法落后。教學方法的落后一方面是由于不正確的教學觀念，另一方面則是由于其他外界因素的限制。在德育教學中，很多教師都以自我為中心，強調教師的權威性，試圖通過灌輸知識的方式讓學生理解正確的道德選擇，培養起高尚的情操。然而這樣的做法忽視了學生才是德育教學的主體，也壓抑了學生的主動性和積極性，反而容易引起學生對德育教學的反感。教學方法的不恰當也體現在課堂氛圍的沉悶，教學方式的單一，教學資源的乏味，這些都會讓學生覺得德育教學就是千篇一律的道德說教。

二.如何進行高中德育管理

1.落實學校教育。學校是對學生進行德育教學的主要陣地，也是學生學習文化知識的重要場所。因此，學校必須承擔起大部分的德育教育工作，促進高中學生的全面發展。首先，學校應該創造良好的德育教育氛圍，在學校各處進行德育思想宣傳，讓學生對德育教育保持高度的關注，并且可以通過校園廣播、主題班會、演講競賽等多種多樣的方式對學生進行長期的德育教育。

其次，應該充分利用課堂教學的機會進行大量的德育教育。專門的德育課程應該成為主要的教育手段，但需注意在教學觀念和目標、教材的選用、教學的方式都要進行必要的創新，才能滿足現代德育教學工作的實際需要。教師可以借助多媒體設備和電子信息技術，通過網絡搜索豐富多樣的具有教育意義的道德故事，并且以幻燈片、視頻、音頻、動態圖片等方式呈現，這樣課堂教學會更加有效。與此同時，也不能忽視要在其他學科的教學中滲透德育教育，通過潛移默化的教育加深對學生道德思想的積極影響，從而達到提高高中學生道德素質的最終目的。

2.結合家庭教育。家庭是除了學校之外進行德育教育的另一重要場所，學生在家庭中與父母相處和生活的時間非常多，家庭教育對于學生道德思想水平具有非常深刻的影響。因此，德育教育還應該積極發揮家庭教育的作用，將學校教育與家庭教育緊密結合起來，以達到最佳的教育效果。這就要求家長必須以身作則，不斷提高自身的道德素質，以正確的言行影響學生的思想行為模式。教師也必須加強與學生家長之間的合作，保持良好的溝通，及時掌握學生的思想狀態，了解學生的個體差異和個性特點，以便制定正確的德育教育措施。

三.結束語

綜上所述，德育教育對于高中學生的成長來說十分重要，而德育管理對于德育教育的開展來說也非常必要。因此，高中學校和教師應該充分重視德育工作，在日常各科教學中滲透德育教育。針對當前高中德育教學中存在的問題，必須采取行之有效的措施加以解決，提高德育教學理論與實踐的統一性，激發學生的主動性和積極性，全面提高德育教育的成效。

參考文獻

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（作者單位：廣西馬山縣周鹿中學）