思維導圖助力高中英語詞匯教學

陳代娟

一、問題的提出

思維導圖作為一種新的教學形式和教學手段可以更好的促進高中英語的教學，有利于學生的理解以及單詞的記憶。思維導圖的核心思想就是把形象思維與抽象思維結合起來，讓左右腦同時運作，將思維在紙上用圖畫和線條形成發散性的結構。而大腦的思維也呈現出一種發散性的網狀圖像。“思維導圖”也正是這種大腦思維的真實體現。

二、研究綜述

關于核心素養下思維導圖在高中英語教學中的應用研究，何亞男在《高中英語詞匯教學活動設計》主要探討了核心素養視角下，運用思維導圖促進高中英語詞匯教學的途徑。隨著普通高中英語課程標準的改革、落實立德樹人，培養德智體美勞的全面發展、培養學生的學科核心素養成為時代需求。而思維導圖的使用有助于培育學生的語言能力，進而落實英語學科核心素養。

三、思維導圖在詞匯擴展中的應用

思維導圖是知識和思維過程的圖形化表征，有利于學習者梳理、歸納，并且將所學新詞匯納入到已掌握詞匯的知識結構中，加速詞匯學習過程。由于思維導圖具有重點突出、層次分明 、聯想豐富的特點，所以有利于學生將詞匯模塊化，利于詞匯組合、詞匯聯想，增強詞匯記憶效果。同時思維導圖具有發散性的特征，能夠激活語言學習過程中探索、挖掘的高級思維模式，有利于詞匯教學的開展。

案例一：cover ['k?v?] vt. 包括;采訪，報導;涉及 n. 封面，封皮;蓋子;掩蔽物;幌子，借口

vi. 覆蓋;代替【B1M1】【B4M6】

【詞源】詞根 cover 來源于拉丁語 cooperire 覆蓋，該詞根還是一個單詞，屬于重要詞根，由它構成的單詞。詞根 cover 的異形同義詞根是：c，cel，caly，tect，teg 覆蓋。

【引申】遮擋/掩蓋/掩蓋/完全覆蓋

covered ['k?v?d] adj. 覆蓋了的;隱蔽著的;有屋頂的

covering ['k?v（?）r??] adj. 掩蓋的，掩護的 n. 遮蓋物，覆蓋物

coverage ['k?v（?）r?d?] n. 覆蓋，覆蓋范圍;新聞報道

uncover [?n'k?v?] vt. 發現;揭開;揭露 vi. 發現;揭示;揭去蓋子

undercover [?nd?'k?v?] adj. 秘密的，秘密從事的;從事間諜活動的

cover-up ['k?v?，?p] n. 掩飾;隱蔽

hardcover ['hɑrd'k?v?] adj. 精裝的;硬書皮的 n. 精裝書;硬封面的書

coveralls ['k?v?'?lz] n. 衣褲相連的工作服（coverall 的復數形式）

snow-covered ['sn?u，k?v?d] adj. 被雪覆蓋的

discover [d?'sk?v?] vt. 發現;發覺

discovery [d?'sk?v（?）r?] n. 發現，發覺;被發現的事物

undiscovered [?nd?'sk?v?d] adj. 未被發現的;未勘探的

rediscover [ri?d?'sk?v?] vt. 重新發現;再發現

recover [r?'k?v?] v. 恢復，復蘇

recovery [r?'k?v（?）r?] n. 恢復，復原;痊愈;重獲

covert ['k?v?t] n. 隱藏處;樹叢;蔽覆羽翮基部的羽毛 adj. 隱蔽的;隱密的

案例二：在以music為主題的話題詞匯學習中，教師指導通過三種聯想記憶法，利用發散性思維，收集與該話題相關的詞匯，指導學生小組協同合作，學生分組繪制思維導圖，從音樂的不同種類再聯想到相關樂器進一步聯想到國內國際知名音樂大師及其相關的代表作品，對該話題詞匯進行了直觀形象的學習，避免了記憶詞匯時的枯燥，無序雜亂無章可循，使零散的知識具有趣味性，系統性，條理性，和邏輯性，為學生更好的掌握話題詞匯提供了一條有效途徑，效果良好。如下圖：

利用思維導圖是知識和思維過程的圖形化表征，所以有利于學習者梳理、歸納，將所學新詞匯納入到已掌握詞匯的知識結構中，加速詞匯學習過程;由于思維導圖具有重點突出、層次分明 、聯想豐富的特點，所以有利于學生將詞匯模塊化，利于詞匯組合、詞匯聯想，增強詞匯記憶效果;由于思維導圖具有發散性的特征，所以能夠激活語言學習過程中探索、挖掘的高級思維模式，有利于詞匯教學的開展。

參考文獻：

[1]薄冰.新版薄冰高中英語語法[M].開明出版社，2019.

[2]何亞男.高中英語詞匯教學活動設計[M].上海：上海教育出版社，2015.

[3]羅子堅，蔡祖嘉.一圖記牢高中英語3500單詞[M].世界圖書出版公司，2014.

[4]《普通高中英語課程標準》[S]，人民教育出版社，2018.01.