龍岳林：注重實用與生態的一線設計師

彭怡軒

龍岳林：注重實用與生態的一線設計師

彭怡軒

龍岳林，博士，教授，博士生導師，湖南省綠色建筑專家委員會委員，湖南省花卉協會副會長，湖南農業大學風景園林學碩士點領銜導師。長期從事園林景觀設計。

龍岳林老師，是一位大學老師，平常也從事風景園林的設計，對如何利用自然的景觀來設計園林景觀非常有心得，是一位低調的、不張揚的、穩重的一線園林設計師。他的設計特別強調注重對自然的尊重與關愛，喜歡說的一句話：要少花錢多做美景。

1.您是從何時開始走上園林景觀設計之路的？是什么原因使您開始從事園林景觀設計？

我1985年從湖南農大果樹園藝專業畢業留校之后，一直從事園林專業的教學工作，與此同時在教學的空閑時間開始學習園林景觀設計，可以說我從留校進行園林專業教學開始就與園林景觀設計結下了不解之緣，邊教邊學的模式更能讓教學中的不足相互彌補。

園林是一門綜合性和實踐性很強的學科，同時也在學校教學中占有十分重要的地位，從讀書以來我對園林專業一直抱有濃厚的興趣，并且明白要當好一個園林專業的老師，必須要全面掌握與園林相關的各方面知識，學習園林景觀設計也就成了一條必經之路，這是我從事園林景觀設計的初衷。當時我國園林景觀設計缺少專職人員，設計手段和方法還很落后，園林景觀設計和其教育剛剛起步，我意識到隨著經濟的發展，人們的環境意識也將提高，巨大的市場和很低的行業水平即將給我們帶來機會。

2.您做園林景觀設計時考慮得最多的是什么？

園林景觀設計不是單純地種上各種植被，讓觀賞者滿眼綠色那么簡單。我在設計的過程中考慮得最多的是園林綠地的性質和功能，不同主題的園林所適用的設計方式可能出現千差萬別的情況。

首先應滿足園林的適用功能，這是進行園林景觀設計的基礎條件。尤其在當下設計越來越強調“以人為本”的情況，將服務主體的需求放在首位才能夠更好的指導設計的方向。例如，設計師在園林設計之初就觀察游客習慣的觀賞路線、觀賞時間、觀賞范圍，延續此條線索進行設計去適應大多數人的游覽習慣，其設計出來的作品才會是既好看又好用。設計可以提供很多新的創意、新的可能，但切不能去妄自揣測人們的游覽習慣和自然給予的各種天然條件，順應自然是最佳的選擇。

3.您的設計中，最為滿意的作品是？為什么？

回顧從事設計到現在，可以說沒有我特別滿意的作品，大多數都留有些許的遺憾。如果要說基本滿意的作品就是湖南農業大學的校園整體設計，這個項目大部分是我設計并參與施工的，雖然存在一些遺憾，但這個設計讓我滿意之處就是花錢不多，基本做到了自然生態，用了較少的資金完成了較大的項目，校園的景觀設計與園林有很大的區別，既要滿足生態自然的良好發展，又要突顯作為學術環境的有序狀態，對我而言，湖南農業大學校園的設計充滿了挑戰。當然，這些年來得到了廣大師生的認可，是最令我感到滿足的。

4.您的設計去參加設計比賽嗎？為什么？

我的設計從來沒有去參加過設計競賽，但是我參加了許多項目的投標，也拿了不少的第一。相較之下，設計競賽我不是很感興趣，它與設計投標有區別，對設計的要求不一樣，也許競賽對藝術要求更高，而不是從實用的角度出發。而在我看來，從某些角度來看，投標的自由度和實用性更高，我也能夠更好地表達自己的設計想法，而不需要去像比賽一樣追求條條框框，把設計生搬硬湊的去滿足比賽要求。投標的設計往往更有創意，同時在投標的時候看到其他設計團隊所展示的設計方案，可以給予我源源不斷的創意靈感。

5.您怎么看待現在國家倡導的美麗鄉村與社區開放提質改造？您在園林景觀設計中如何體現這些建設思路？

我非常認同國家倡導的美麗鄉村與社區開放的建設思路，如果思路能準確落實確能成為惠民利民之舉，切實提高廣大群眾居住的幸福感和滿意度，但我并不贊成某些地方一些停留于表面的做法，把財力人力花費在外觀改造上，給農村和社區進行“涂脂抹粉”展示給外人，這是對政策的膚淺的解讀。其次是重建設輕規劃的現象突出，一些鄉村和社區建設中注重硬件設施建設得齊全，但沒有關注其承載能力，缺少總體規劃和長期計劃的科學制定，導致同質化嚴重，特色化建設不足。我希望看到從內質層面進行的提質改造，這種改造不是靠財政資金大包大攬就能完成，也不是建設給外人看表面功夫，而是要讓居民群眾得到真正的實惠和方便。提質改造的方向最好圍繞產業環境的需要進行，因各地的具體情況和既有資源都不同，不能復制性的建設，還需以激活既有資源為目的進行設計規劃，充分發揮各類資源的效益，實現公共資源的有效利用及共享。

在園林景觀設計規劃建設中我會進行整體綜合性規劃，園林景觀是自然環境與人文社會共同組合的綜合體，不同地區的社會經濟發展階段、形態不同，在規劃設計時會徹底考察當地的整體環境和當地資源，以實現設計的景觀與鄉村或社區的整體環境協調，并且實現優化利用既有資源。

常寧市硯池山公園

衡山縣華夏湘江萱洲生態旅游農業園

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6.您對當前高等園林設計教育怎么看？

當代的園林景觀設計教育過于教條化，需要改革。我建議要多進行以教師為主導，學生為主體的主題問題研究，多開展實際案例教學，以問題為導向，引導學生探討解決問題的方法，并倡導創新型設計人才的培養。學生學習了設計基本理論后，應該主要到實踐中去學習，采用項目化教學模式，以理論知識為基礎，以鍛煉能力為本位，以提高綜合素質為目的，專業教師對外承接生產性設計項目或與其他設計單位合作承接項目，讓學生直接參與到項目設計團隊中，將教學內容滲透到項目中。如能在高等園林設計教育中推廣項目化教學法，可以在很大程度上提高教學質量，真正推動當前園林設計教育往更好的方向的發展。

楚辭植物園

7.您覺得當前園林景觀設計忽視了什么？

我國當代的園林景觀設計起步較晚，經過多年改革開放的推進和廣大園林設計工作者的不懈努力，園林建設取得了突飛猛進的發展。但飛速發展的同時也存在著許多問題，忽視景觀設計的科學性比較普遍，如有的城市在園林景觀規劃設計中沒有注重植物種植多樣性的原則，要么品種單一，要么種植品種過多，沒考慮到樹種的生長情況，就難以形成穩定的園林生態結構。一些城市在景觀規劃設計中缺乏經驗和相關技術，只是把園林景觀作為城市景觀的輔助，忽視了園林在改善居民生活質量，以及對整個城市景觀所起的美化作用。各種景觀構成要素之間關系處理不當，單純強調視覺上的整體對稱和沖擊力，卻少關注園林改善環境的設計要求，缺少對當地的自然環境和土壤特點的園林景觀大多不是一個可持續發展的生態系統，未來將會出現一系列的問題。

8.您覺得未來中國園林景觀的特色是什么？

我們知道中國園林的特色是以自然山水式園林為風尚，這是傳統的中國園林形式，比如江南園林中的代表蘇州園林的小院落形式中“以小見大”、“借景，對景”等造園手法，顯得精致而且非常能經受時光的考驗。與江南園林形成對比的是北方園林，這也是中國傳統園林中以規模宏大、建造精良著稱的具有代表性的一種。但目前來看，由于外來文化的影響，中國現代園林特色逐漸喪失，我想這大概也是“全球化”的一種表現，開放的社會需要不斷注入新鮮的血液，中國的園林也是如此。在大量的吸收外來文化特色沖擊下，傳統的東西變得似乎不那么重要，所謂中西交融的結果，大概會使得未來的中國園林景觀變得不那么傳統，“沒有特色”就是它的特色，姑且不論這種“特色”是否在美學、設計上有價值，但不能否認的是，這種可能性的出現肯定是順應社會自然的發展而形成的結果。

湖南農業大學園林設計