中職學(xué)校思想政治課程教學(xué)問題及對策

文/沈陽市中醫(yī)藥學(xué)校 王麗娜

?

中職學(xué)校思想政治課程教學(xué)問題及對策

文/沈陽市中醫(yī)藥學(xué)校 王麗娜

【摘要】當(dāng)前很多中職學(xué)校在開展思想政治課程教學(xué)的過程中，集中存在著重視程度不足、教學(xué)手段單一、教學(xué)效果測評機(jī)制缺失等一系列問題。為了有效解決這些問題，應(yīng)當(dāng)充分改革現(xiàn)階段中職學(xué)校思想政治課程教學(xué)模式，適應(yīng)新形勢和新要求。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；思想政治；課程教育

當(dāng)前，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域?qū)τ谌瞬诺恼嗡刭|(zhì)要求越來越高，加強(qiáng)中職學(xué)校的思想政治課程教學(xué)水平已經(jīng)刻不容緩。與全日制普通高中相比，中職學(xué)校在課程教學(xué)體系設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容選擇、學(xué)生群體的特點(diǎn)等方面有著一定的區(qū)別。因此，提高中職學(xué)校的思想政治課程教學(xué)水平，決不能完全照搬普通高中的經(jīng)驗(yàn)和做法，而是應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合中等職業(yè)教育的實(shí)際情況，采取有針對性的教學(xué)改革模式。

一、新形勢下提高中職學(xué)校思想政治課程教學(xué)水平的重要意義

當(dāng)前，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速普及和發(fā)展，中職學(xué)校的思想政治課程教育工作面臨著全新的發(fā)展形勢。面對全新形勢，提高中職學(xué)校思想政治課程教學(xué)水平主要有下列重要的現(xiàn)實(shí)意義：

（一）符合素質(zhì)教育改革的本質(zhì)要求。目前，中職學(xué)校正處于推進(jìn)素質(zhì)教育改革的關(guān)鍵階段。素質(zhì)教育本質(zhì)上屬于能力教育，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生獨(dú)立人格、健康心理和良好實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在這個(gè)過程中，思想政治素質(zhì)是重要的基礎(chǔ)。只有具備良好的思想政治素養(yǎng)，學(xué)生的能力培養(yǎng)才會(huì)具備更加明確的方向，也更加有助于學(xué)生“三觀”的形成和培養(yǎng)。因此，為了有效提高素質(zhì)教育改革水平，中職學(xué)校必須要從思想政治課程教學(xué)改革入手。

（二）有助于專業(yè)教育水平的提高。對于中職學(xué)校來說，通過提高思想政治教學(xué)水平，還將極大地有助于職業(yè)教育水平的提高。從思想政治教育工作的性質(zhì)來看，它是做好其他一切專業(yè)教育的基礎(chǔ)，也是其他教育能夠取得切實(shí)成效的政治保證。因此說，新形勢下加強(qiáng)中職學(xué)校的思想政治教育工作，將會(huì)極大地帶動(dòng)和促進(jìn)專業(yè)教育水平的提高。

（三）有助于解決中職學(xué)生面臨的實(shí)際問題。當(dāng)前，中職學(xué)校的學(xué)生面臨許多實(shí)際的問題，包括就業(yè)壓力持續(xù)增加、學(xué)習(xí)興趣不高、理想信念不堅(jiān)定、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)不明確等一系列問題。通過開展思想政治教育，將極大地幫助學(xué)生解決他們學(xué)習(xí)生活中面臨的實(shí)際問題，使學(xué)生獲得強(qiáng)大的精神動(dòng)力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)高超的職業(yè)技能，樹立堅(jiān)定的理想和信念，正確看待就業(yè)壓力，最終實(shí)現(xiàn)提升人格素質(zhì)和完善人格品質(zhì)的目標(biāo)，成為社會(huì)需要的專業(yè)型優(yōu)秀技能人才。

二、現(xiàn)階段中職院校思想政治課程存在的主要問題

筆者認(rèn)為，現(xiàn)階段國內(nèi)中職學(xué)校在開展思想政治課程教育的過程中，主要存在如下問題：

（一）部分學(xué)校對于思想政治教育的重視程度嚴(yán)重不足。當(dāng)前，有一部分中職學(xué)校存在著對思想政治教育重視程度嚴(yán)重不足的問題。很多學(xué)校對于職業(yè)教育的師資選拔、課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)、校企合作等方面給予了足夠的重視，但是對于思想政治課等基礎(chǔ)教學(xué)課程的重視程度則有所不足。部分學(xué)校為了確保職業(yè)教育課程的學(xué)時(shí)和教學(xué)效果，甚至?xí)幌奚枷胝握n程的教學(xué)時(shí)間。由于對思想政治課程的重要性認(rèn)識不足，導(dǎo)致了很多學(xué)校的思想政治教育水平長期得不到有效提高。

（二）思想政治課程教學(xué)模式單一。現(xiàn)階段很多中職學(xué)校在開展思想政治教育的過程中還集中存在著教學(xué)模式單一化的問題。絕大部分學(xué)校的思想政治教育以課堂教學(xué)模式為主，教師多采取單向度和灌輸式的教學(xué)法，將教學(xué)內(nèi)容和知識點(diǎn)傳授給學(xué)生，學(xué)生通過機(jī)械地記憶和背誦完成學(xué)習(xí)過程。除此以外，別的教學(xué)模式和方法應(yīng)用頻率則相對較低。除了課堂教學(xué)模式以外，講座、社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)等其他思想政治教育形式?jīng)]有得到充分利用，思想政治教育模式的單一化也在很大程度上影響到教育總體水平的提高。這種傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式的最大弊端在于與當(dāng)代中職學(xué)校學(xué)生的理解認(rèn)知習(xí)慣不符合。隨著信息化時(shí)代的到來，大部分學(xué)生都會(huì)選擇互聯(lián)網(wǎng)等媒體獲取知識和信息，也更加樂于運(yùn)用互動(dòng)式的信息溝通和交流方式。但是，由于很多學(xué)校的思想政治教育課程教學(xué)模式單一化，無法滿足和契合學(xué)生的實(shí)際需要，勢必會(huì)影響到教學(xué)效果。

（三）思想政治課程教學(xué)效果測評機(jī)制缺失。當(dāng)前，思想政治課程教學(xué)效果測評機(jī)制缺失也是一個(gè)非常突出的問題。大部分學(xué)校都將思想政治課考試作為檢驗(yàn)教學(xué)效果的主要方式，進(jìn)而忽略了思想政治課程教學(xué)活動(dòng)對培養(yǎng)學(xué)生思想政治素質(zhì)和“三觀”等方面的作用。這樣一來就無法準(zhǔn)確評價(jià)思想政治課程的教學(xué)效果，也無法為課程教學(xué)模式改革提供準(zhǔn)確參考。

三、提高中職學(xué)校思想政治課程教學(xué)水平的對策及建議

筆者認(rèn)為，為了有效解決現(xiàn)階段中職學(xué)校思想政治課程教學(xué)存在的問題，應(yīng)當(dāng)采取如下對策：

（一）提高對思想政治教育的重視程度。中職學(xué)校要提高對思想政治教育的重視程度，將其視為教育體系的重要內(nèi)容，合理優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，形成職業(yè)教育與思想政治教育并重的發(fā)展格局。

（二）豐富思想政治課程教學(xué)模式。中職學(xué)校要進(jìn)一步豐富思想政治課程教學(xué)模式，在課堂教學(xué)過程中引進(jìn)多媒體教學(xué)技術(shù)，有效實(shí)現(xiàn)師生交流互動(dòng)，構(gòu)建平等的雙向度教學(xué)模式。在課堂教學(xué)模式以外，還要充分利用學(xué)生社團(tuán)、講座、社會(huì)實(shí)踐等教育形式，豐富思想政治教育模式，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的“全覆蓋”。

（三）建立思想政治教育效果評價(jià)機(jī)制。除了要將思想政治課程考試作為思想政治教育總體效果的評價(jià)方式以外，還要采取更加全面而有效地測評方式，將思想政治教育效果評價(jià)與學(xué)生思想政治素質(zhì)、心理健康狀況、學(xué)習(xí)成績提升等結(jié)合起來，建立完善的思想政治教育效果評價(jià)考核機(jī)制，全面反映思想政治教育總體效果，為課程教學(xué)模式改革提供準(zhǔn)確參考。

【參考文獻(xiàn)】

[1]趙定武.中職學(xué)校思想政治教育的創(chuàng)新研究[J].資治文摘,2010(6).

[2]楊建培.對中職院校思想政治教育的探討[J].長沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào),2008(9).