多元表現，開放發展

黃巍

摘 要： 最近幾年，兒童美術教學逐漸開始使用DIY，它憑借多元化的藝術表現、自主的設計和親身的動手操作深得學生的喜愛，將DIY理念融入兒童美術教學當中，能夠讓每一位兒童都參與兒童美術教育活動。本文通過具體分析兒童美術教育中DIY的融入策略，從根本上提升兒童美術教育水平。

關鍵詞： 兒童美術 DIY 藝術領域

隨著新課改的實施，兒童美術教育越來越注重學生實踐能力和創新精神的培養，要求教學能夠朝著多元化和開放化的方向發展。在兒童美術課堂中融入DIY教學理念就屬于一種創新，也是一種實踐教學，這在最近幾年的教學中得到理論與實踐兩個方面的驗證，并且取得令人欣喜的成績，所以它在基礎教育的藝術領域之中得到廣泛的應用。

一、設計應用領域

將DIY理念融入兒童美術教學過程，就可以實現真正的以生為本，因為DIY理念本身要求的是自我創作，老師只可以簡單地引導，不能過多地干預，要懂得對兒童加以鼓勵。在DIY理念當中沒有對和錯，兒童創作出來的每一件作品都是好的，因為它是獨一無二的，但是必須是兒童自己想做的東西，擁有自己的設計和創意，最后制作成為一個漂亮的作品。如在關于太陽一課的講解當中，如果兒童將太陽制作成為三角形，我們不需要告訴他太陽是圓的，而是要懂得換一種方式問他，為什么你想象中的太陽是三角形，等待他回答之后，我們只需要對他的創新思維加以鼓勵即可。在班級內部，越是有與眾不同的兒童，我們越是應該通過這樣的方式幫助其樹立自信心，因為這樣的兒童只有在鼓勵和支持下才能夠實現目標，一個優秀的美術教師應懂得如何引導他們，不傷害他們的成就感和自信心。當兒童體驗到通過簡簡單單的材料便可以制作一個成品，就會更喜歡開動小腦筋，而兒童在這樣的課堂上建立出來的自信心還可以帶入到其他課程學習當中，推動整體性的進步。DIY的各種表現形式可以將部分內容注入兒童的各個學習領域之中。

又如DIY的拼貼，也可以稱之為貼花，它起源于古代民間給兒童穿百家衣的風俗。在DIY的拼貼領域當中，有手機殼美化、錢包美化等多種裝飾。對于兒童而言，利用DIY來進行拼貼就可以制作成為賀卡、房間裝飾品等，在材料方面可以選擇石頭、紐扣、彩色塑料管、廢報紙等多種生活中最常見的材料。通過材料的尋找，兒童可以了解自然，與生活建立聯系，通過手觸摸生活的地方，讓他們利用眼睛和雙手感受周邊的環境、周邊一切實用的東西，進而發現事物的美。這樣的方式能夠教會學生利用創造性的思維看世界。在拼貼過程中，教師不能單一地利用審美的角度看待學生的作品，而是要通過教育的角度對兒童的作品加以審視。有的時候，當兒童竭盡所能完成一件作品后，他所得到的體驗反而比制作一件精美作品更多，而這是一個兒童的進步。教師應該懂得從不同的角度去欣賞、去評價，讓兒童“滿意”自己的拼貼。如下圖1中的老鼠與奶酪及圖2中的魚和氣泡。

二、欣賞評述領域

魯道夫·斯坦納說過，當人們仔細感受一下自身的智或者是靈的力量，他們就能夠發現人類可以通過不同的層次來表達自己，其中主要分為思考、情感和意志三個層次。當兒童接觸實物本身的時候，通過不同的表達體驗，我們可以得到不同類型的思考，那是屬于創新的、充滿豐富圖景的想象。教師應該懂得讓學生去觸摸、去體驗，而DIY就能夠幫助兒童培養發散思維，對于其智力和意志力的培養都有著極大的幫助作用。同時，DIY的理念擁有審美觀，可以在融入過程中觀察每一件作品或者物體，引導兒童利用開放性的審美觀看待作品或者是物體，讓兒童懂得發現生活的美好，這樣才能夠激發起對內心個性審美的追求。如可以讓兒童看看教師對DIY的運用，如下圖3所示，通過這樣的方式讓兒童感受到教師的制作，讓兒童在欣賞美的同時能夠激發興趣。

三、DIY對于教師和教學方法的要求

DIY在兒童美術教育的融入屬于時代發展的展現，當然，DIY的融入就對教師和教學方法提出了更多新的要求。第一，對于教師而言，每一位兒童美術教師都應該明白DIY對于兒童的重要意義，能夠從自我意識中認可DIY的融入，認識到DIY對于課堂教學的幫助，從而讓更多的兒童愿意參與到課堂學習中。第二，對于教學方法而言，DIY的融入轉變了傳統模式下的應試教學模式，兒童成為課堂的主體，教師應該將原本的教學方法轉變成為兒童自主探究的方式。DIY的融入是兒童的自制、親身參與的過程，教師不能扼殺兒童的參與熱情，不能完全按照自己設定的教學方法進行教學。當然，教學方法也可以根據課堂的實際情況更換，只有最適合兒童創新思維能力培養、能有效激發學生學習興趣的方法才是好方法。

四、結語

在素質教育的大背景下，兒童美術教育應該適應時代的發展要求。時代的發展讓DIY出現在我們的面前，將DIY融入兒童美術教育中不但讓教師教得更加輕松，而且讓兒童學習得更加輕松。希望本文對兒童美術教育中DIY融入的探討能夠讓今后的兒童美術教育更加完善。

參考文獻：

[1]黃益平.繪本DIY成就無限精彩——基于地方資源的兒童美術繪本DIY的實踐研究[J].中國農村教育，2016（1）：105-107.

[2]謝佳耘.DIY在兒童美術教學中的應用價值[J].美與時代旬刊，2016（6）.