當前高校貧困生心理問題的調查研究

薛永存+張建雙

當前，高校貧困生已成為高等教育中不容忽視的特殊群體。在國家和社會的資助下，高校貧困生的經濟狀況得到了有效的緩解，為貧困大學生的成才起到了不可替代的作用。但是，貧困生的心理健康卻愈顯突出，每況愈下，不得不引起我們的重視和思考。因此，加強高校貧困生的心理健康教育，提高貧困生的心理素質，是高校思想教育工作的核心問題之一。從貧困生自身因素和外在因素兩方面深入探討了貧困生心理問題的成因，最后基于研究結果，并結合當前實際提出了解決貧困生心理問題的相應對策，具有非常重要的現實意義和實用價值。

高校貧困生心理問題調查研究 近年來，隨著我國教育體制改革的不斷深入，各高校的擴招，高校貧困生的所占的比例越來越大，并呈逐年遞增趨勢。據統計，2009年全國普通高校在校生總人數2285.15萬人，其中家庭經濟困難學生人數527萬人，占全部在校生總人數的23.06%；家庭經濟特別困難學生人數166.1萬人，占全部在校生總人數的7.27%。由此可見，高校貧困生的數量龐大，已經成為帶有普遍性的社會熱點問題。

1研究對象與方法

1.1研究對象

以遼寧工程技術大學在校各年級的本科貧困生作為研究對象。

1.2研究方法

1.2.1問卷調查法

調查問卷采取匿名方式，抽取不同年級、不同專業貧困生800人，回收調查問卷800份，回收率100%，回收有效問卷765份，有效回收率95.6%。其所選取貧困生的專業涵蓋文、理、經、管等多個學科。

1.2.2文獻資料法

通過查閱高校貧困生心理健康問題的相關研究，為該課題提供第一手資料，并通過對資料進行深入研究、分析，為本課題提供理論和方法依據。

1.2.3專家訪談法

圍繞該課題的研究內容，通過與有關專家和專業教師面對面談話的方式來了解情況、搜集資料，更詳細地了解相關研究細節，使研究結果更具有可靠性、準確性、真實性。

2調查結果與分析

2.1自卑意識較為普遍

通過問卷調查發現，絕大多數的貧困生都具有不同程度的自卑心理，圖1顯示貧困大學生中有89%的人存在不同程度的自卑，其中輕度自卑和中度自卑各占46.4%和30.2%，存在嚴重的自卑心理的貧困生占12.4%，僅有11%的貧困生沒有自卑心理。可見，自卑心理是當前高校貧困生中出現最為普遍的問題之一。

2.2 焦慮心理較為嚴重

高校貧困生大多來自偏遠落后的農村、山區、牧區，家境十分貧寒，其生活和學習都沒有穩定可靠的保證，面對昂貴的學費和生活費，貧困生背負著巨大的心理壓力，因而憂慮重重，常感到身心俱疲， 精神經常處于一種焦慮狀態。本次調查問卷就貧困生的心理焦慮情況進行了調查。

表1調查數據表明，貧困大學生患焦慮比例明顯高于非貧困生。筆者認為，造成這種現象的原因主要有以下兩個方面：一是隨著近幾年我國高校收費的迅速增長，對于許多經濟困難的家庭，父母為供孩子念書，花盡了家里的所有積蓄，甚至負債累累，目的就是希望通過子女的發奮圖強來徹底改變家庭的貧困境遇和現實命運。二是由于家里不能給予足夠的經濟保障，這些學生在求學的同時，還不得不為生活費和學費所奔波，于是他們開始做各種兼職，希望通過自己的努力來改變貧困現狀，現實的經濟壓力和思想顧慮幾乎壓垮了他們的精神世界，久而久之，就會導致心理疾病。

2.3 人際交往能力較差

從圖2的調查結果可以看出，僅有28.1%的貧困生有很多的知心朋友，這部分貧困生能夠認識到良好的人際關系是大學生走向社會的基礎，并能夠端正心態，積極克服在人際交往中所遇到的各種困難。但是高達61.3%的貧困生只有兩三知己，交往圈十分狹小，甚至還有10.6%的貧困生沒有朋友，給人難以接近、不合群的感覺，甚至有時同學的一兩句玩笑就有可能刺痛他們的心靈，這在很大的程度上影響了和同學之間的正常人際關系。從以上的分析可以看出大部分貧困生不能很好的處理人際關系，并且存在很大的問題。

3 高校貧困生心理問題的成因分析與討論

3.1 高校貧困生自身心理素質的影響

貧困生自身心理素質不高是引起心理健康問題的主要內在原因。有一少部分的貧困生由于心理素質水平較差，在面對困難、挫折的時候無法正確歸因，杞人憂天，過多的強調經濟原因，不能用正確的方式應對貧困，導致部分貧困生自卑感強烈、焦慮過多，缺乏自信，不能恰當地給予自我定位，甚至對前途感覺十分渺茫，陷入茫然和悲觀之中。

3.2 外在因素的影響

3.2.1 家庭環境的影響

家庭環境是影響貧困生心理健康的一個首要因素。家庭環境的影響主要包括以下兩個方面：一方面，由于父母對孩子的教育方法不當所造成的。有些家長仍信奉“棒頭底下出孝子”“不打不成器”等傳統教育理念；有些家長對孩子放任自流，不管不顧，與孩子缺少情感上的溝通、交流；還有些家長關系不和諧，經常吵架，孩子總是生活在氣氛緊張的家庭里，孩子容易情緒緊張，甚至孤僻、性情暴躁。另一方面，由于家庭無法提供充分的物質資助，高校貧困生在經濟上困難重重，為了緩解經濟上的壓力，還要在學習之外參加勤工儉學、兼職等，這些必然分散精力進而會影響他們學習，可見，貧困生總是生活在多重的壓力之下，慢慢的就會產生自卑、焦慮等不良心理問題。

3.2.2 學校環境的影響

高校始終處于時尚潮流的最前沿，很多大學生追求高消費所帶來的浪漫，但貧困生不能量力而行，卻盲目攀比，使自己產生強烈的失落感。因此，學校環境的優劣是影響大學生心理健康的重要因素。

3.2.3 社會環境的影響

當前，社會生活節奏越來越快，社會形勢復雜多變，使得社會難免會存在著一些消極因素，這些消極因素也會不可避免的進入大學校園，會讓學生的交際消費觀念產生扭曲。高校貧困生由于受當今社會各種文化的影響，加之社會上拜金主義、奢移浪費等不良風氣的影響，使他們更注重物質利益，而淡化人際關系，很容易形成不良的價值觀、人生觀。

4 解決高等院校貧困生心理問題的對策

4.1 建立健全貧困大學生資助體系，完善貧困生幫扶政策

首先，高校應設立專門用于獎勵優秀貧困生的獎、助學金。目前，全國大多數高校僅設立優秀學生獎學金，卻很少有高校專門設立優秀貧困生獎學金，顯而易見，貧困生所受到的資助很有限，不能為順利完成學業提供穩定的經濟保障。其次，拓寬貧困生勤工儉學的渠道，為貧困生提供更多的勤工助學崗位，積極鼓勵貧困生通過自己的努力來創造財富，解決自身的貧困。再次，高校應多渠道吸納社會助學金。高校可以利用各種渠道積極籌措資金，為貧困大學生提供多種形式的資助，比如鼓勵社會上的知名人士、企業投身于慈善事業，在學校設立愛心基金會或勵志獎學金，使貧困生感受到社會的溫暖。

4.2 加強心理健康教育，逐步完善高校心理健康指導和心理咨詢服務體系

首先，各高校應加強對心理健康教育的宣傳，通過不同的宣傳方式普及心理健康知識，比如，舉辦心理健康知識競賽、評選心理健康先進個人、舉辦大學生心理健康月活動等。其次，各高校應將大學生心理健康教育納入教學體系，進行系統的教學，通過心理健康教育課程，提高貧困大學生承受困難、失敗和適應環境的能力。再次，各高校應通過問卷或訪談等方式對在校大學生進行全面的心理普查，對心理存在問題的學生建立檔案，同時對這些學生進行跟蹤調查，根據實際情況進行相應的心理援助，避免問題進一步惡化，以幫助他們減輕心理壓力，找回生活的信念與意義。

4.3 努力搞好校園文化建設，營造良好的校園環境，給予貧困生更多的人文關懷

各高校應大力開展內容豐富、形式多樣的校園活動，為貧困生提供一個展示自己的舞臺，使貧困生在活動中更好的認識自己，開闊視野，凈化心靈，陶冶情操，并如何學會構建友愛和諧的人際關系，消除與同學之間的隔閡，有助于貧困生從孤獨的心境中走出，促進健康心理的形成。

5總結

高校貧困生心理問題是一個錯綜復雜的問題，更是一個突出的社會問題，解決貧困生心理問題需要學校、家庭、社會多方面相互配合，共同努力，不僅要給貧困生經濟上的援助，而且還要給予其精神上的幫扶，充分利用各種資源，幫助貧困生擺脫不良心境，全面提高貧困生的自身心理素質，樹立積極、樂觀的生活態度，只有這樣貧困生的心理健康問題才能得到根本的解決，實現高校穩定、和諧地發展。

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課題項目：教育部人文社會科學研究專項任務項目（高校思想政治工作）（14JDSZ3032）；遼寧省經濟社會發展立項課題（2015lslktzidsdj-02）；遼寧省社科聯合作課題（lslgsslhl-067