“嵌入式”教學(xué)——犯罪學(xué)教學(xué)的新思路

李曉臨

傳統(tǒng)的犯罪學(xué)教學(xué)存在教學(xué)形式單一，理論與實(shí)際脫節(jié)的弊端，既不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，又導(dǎo)致學(xué)不能致用。“嵌入式”教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性及培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)能力方面有顯著優(yōu)勢(shì)，完善“嵌入式”教學(xué)需要教師和學(xué)校管理部門(mén)共同努力。

犯罪學(xué)嵌入式教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制犯罪學(xué)是公安院校開(kāi)設(shè)的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)必修課，是一門(mén)理論性、實(shí)踐性和應(yīng)用性都很強(qiáng)的學(xué)科，但一直以來(lái)犯罪學(xué)教學(xué)在方法上還存在著形式比較單一，以教師講授為主，案例分析為輔，教學(xué)中過(guò)于注重基礎(chǔ)理論知識(shí)的系統(tǒng)傳授，輕視甚至忽視了學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)的學(xué)生難以達(dá)到新形勢(shì)下培養(yǎng)目標(biāo)的要求，難以應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的犯罪形勢(shì)。因此，單純的教學(xué)方法己不適合犯罪學(xué)教學(xué)的要求，應(yīng)采取多種靈活的教學(xué)方式，注重尋找理論與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的契合點(diǎn)，以適應(yīng)新世紀(jì)、新階段公安工作培養(yǎng)目標(biāo)的需要，這也是犯罪學(xué)教學(xué)發(fā)展的必然要求。本研究嘗試借鑒軟件工程、信息工程等專(zhuān)業(yè)開(kāi)展“嵌入式”課程教學(xué)的實(shí)踐，在犯罪學(xué)專(zhuān)業(yè)課程中引入“嵌入式”教學(xué)。

一、“嵌入式”教學(xué)及其特點(diǎn)

“嵌入式”教學(xué)，是在各高校（尤其是高職院校）的軟件工程、信息類(lèi)工程等應(yīng)用性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)教育中經(jīng)常采用的一種課程教學(xué)模式，最早是針對(duì)“課程置換教學(xué)”模式提出來(lái)的。該模式不要求改變學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，而是按照教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施進(jìn)程，即是將部分專(zhuān)業(yè)職業(yè)資格考試的知識(shí)以及企業(yè)實(shí)際（軟件開(kāi)發(fā)）項(xiàng)目的運(yùn)作以講座的形式嵌入到課堂實(shí)際教學(xué)中，以解決學(xué)生參加職業(yè)資格證書(shū)考試的問(wèn)題，或者是加強(qiáng)校企合作、解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)把理論學(xué)習(xí)應(yīng)用到實(shí)踐中，再應(yīng)用反哺教學(xué)理論來(lái)有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，縮短學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入工作崗位的“適應(yīng)期”，進(jìn)而增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

首先，嵌入的教學(xué)內(nèi)容不同，軟件工程、信息工程等專(zhuān)業(yè)嵌入的教學(xué)內(nèi)容多是職業(yè)資格證書(shū)考試的內(nèi)容；犯罪學(xué)專(zhuān)業(yè)嵌入的內(nèi)容主要是課程教學(xué)大綱中規(guī)定的授課內(nèi)容，該部分內(nèi)容除涉及公安業(yè)務(wù)外，另外還包括學(xué)者、實(shí)務(wù)專(zhuān)家所研究的理論前沿問(wèn)題和公安實(shí)踐中的新問(wèn)題等。其次，課程實(shí)施主體不同，軟件工程、信息工程等專(zhuān)業(yè)的嵌入式課程實(shí)施主體以任課教師為主，犯罪學(xué)嵌入式課程教學(xué)除一線(xiàn)實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家外，還包括學(xué)生參與的實(shí)證研究。最后，實(shí)施時(shí)間不同，軟件工程、信息工程等專(zhuān)業(yè)的課程嵌入式教學(xué)活動(dòng)基本上是全程的，犯罪學(xué)專(zhuān)業(yè)課程嵌入式教學(xué)活動(dòng)是片段式的，只在合適的教學(xué)內(nèi)容模塊選定特定的內(nèi)容，其余課程內(nèi)容仍由任課教師完成。二、犯罪學(xué)課程“嵌入式”教學(xué)的設(shè)計(jì)方案和實(shí)施環(huán)節(jié)

本研究按照犯罪學(xué)的課程教學(xué)大綱的體系，把犯罪學(xué)教學(xué)內(nèi)容分為六個(gè)模塊，根據(jù)各個(gè)模塊的不同內(nèi)容及特點(diǎn)，嵌入不同的教學(xué)內(nèi)容及方法，以期使學(xué)生既能掌握理解犯罪學(xué)豐富的知識(shí)內(nèi)容，又能把所學(xué)的知識(shí)與具體公安工作相聯(lián)系，更為直觀地感受犯罪學(xué)理論在公安工作實(shí)踐中的運(yùn)用及其對(duì)公安實(shí)踐工作的指導(dǎo)義意。具體教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)如下圖：

三、“嵌入式”教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.有利于增加師生之間的交流與互動(dòng)?！扒度胧健苯虒W(xué)采取靈活多樣的教學(xué)法將學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索，注重學(xué)生個(gè)體之間、學(xué)生團(tuán)體之間、教師與學(xué)生之間的多向信息交流與互動(dòng)，形成輕松愉快、生動(dòng)活潑的課堂氛圍，構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，學(xué)生的投入感增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的教學(xué)相長(zhǎng)。

2.有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。“嵌入式”教學(xué)法開(kāi)啟學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)法，如電影評(píng)析、案例分析、課堂討論、監(jiān)獄參觀、被害人調(diào)查、公共場(chǎng)所走訪(fǎng)調(diào)查等都需要學(xué)生對(duì)所涉及的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行探索與思考，對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行判斷與分析，最終提出自己的理解及解決方案。在這樣的教學(xué)中，通過(guò)教師的組織引導(dǎo)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到提高，知識(shí)傳授和培養(yǎng)能力的雙重目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)

3.有助于課堂教學(xué)體系的完善?！扒度胧健苯虒W(xué)的特點(diǎn)是能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)過(guò)程中的課堂教學(xué)內(nèi)容在隨后的具體實(shí)踐中得以教學(xué)實(shí)踐化，將理論知識(shí)與具體的實(shí)際結(jié)合起來(lái)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。使理論知識(shí)和實(shí)踐操作二者成為相互依托、相互支撐，形成完整的教與學(xué)的體系，使課堂知識(shí)在實(shí)踐過(guò)程中得以升華，在教會(huì)學(xué)生掌握犯罪學(xué)基本理論知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)了其自我實(shí)踐、自我學(xué)習(xí)的研究能力和創(chuàng)新能力。

4.有利于提高教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。在“嵌入式”教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，需要教師認(rèn)真聆聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的思考與討論，在“嵌入式”教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展予以有效地組織和安排，對(duì)學(xué)生的爭(zhēng)議和分歧做出提綱挈領(lǐng)、切中實(shí)質(zhì)的總結(jié)和評(píng)價(jià)。

四、完善實(shí)施“嵌入式”教學(xué)的具體措施

1.建立一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍?！扒度胧健苯虒W(xué)能否成功應(yīng)用于犯罪學(xué)教學(xué)，教師是關(guān)鍵。教師自身必須不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)。犯罪學(xué)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)包括專(zhuān)業(yè)前沿知識(shí)、相關(guān)學(xué)科知識(shí)、特別是與犯罪學(xué)緊密聯(lián)系的公安實(shí)戰(zhàn)方面的知識(shí)。

2.取得學(xué)校教學(xué)管理部門(mén)的支持。為了將“嵌入式”教學(xué)切實(shí)應(yīng)用到犯罪學(xué)教學(xué)中去，必須要爭(zhēng)取到學(xué)校教學(xué)管理部門(mén)的支持。只有這樣，“嵌入式”教學(xué)實(shí)際操作程序中的實(shí)踐環(huán)節(jié)才能徹底實(shí)現(xiàn)。

3.取得學(xué)校對(duì)“嵌入式”教學(xué)的財(cái)力支持。“嵌入式”教學(xué)要能得到持續(xù)推進(jìn)需要相當(dāng)?shù)挠斜ＷC的經(jīng)費(fèi)支持，如聘請(qǐng)實(shí)戰(zhàn)教官、帶領(lǐng)學(xué)生外出調(diào)研等都需要一定的經(jīng)費(fèi)。因此，在學(xué)校層面，應(yīng)加大財(cái)力支持，增加專(zhuān)門(mén)經(jīng)費(fèi)，方能保證“嵌入式”教學(xué)活動(dòng)向縱深發(fā)展，以爭(zhēng)取得到好的教學(xué)效果。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育管理。首先，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂教學(xué)的管理。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育管理，營(yíng)造和諧、融洽、積極的課堂氣氛，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。這不僅是教師的職責(zé)，但同時(shí)也需要學(xué)生以積極的態(tài)度加以對(duì)待，方能使教師的努力能夠見(jiàn)效。其次，加強(qiáng)對(duì)實(shí)際調(diào)研過(guò)程的管理?！扒度胧健苯虒W(xué)在實(shí)施過(guò)程中有組織學(xué)生實(shí)際調(diào)研的環(huán)節(jié)，如到監(jiān)獄、少管所參觀，到人員流動(dòng)較多地方的如地鐵站、汽車(chē)站、居民小區(qū)調(diào)研等，需要老師組織管理好學(xué)生，既能保證學(xué)生的人身安全，又能很好地開(kāi)展實(shí)地調(diào)研，從而使實(shí)際的調(diào)研取得良好的教學(xué)效果。

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