淺談作文寫作中創新思維的培養

郭道榮

誰不希望學生“腹有詩書氣自華”，寫出一篇篇精彩的文章？然而在實際生活中，往往事與愿違，布置同題作文，便會看到全班千篇一律的習作。為何總是如此，為何在學生們的印象里，提到“學雷鋒”便想到扶老奶奶過馬路，而極少想到幫圖書館整理圖書等素材？如此種種，令人感覺到，學生作文教學任重而道遠。不過，究其原因，實為缺乏“創新思維”。

可以說，不論是平時作業，還是升學考試，千篇一律的作文，不但給閱卷老師產生視覺疲勞，而且對于考生來說，想要獲取高分也很難。或許有的教師會反過來問，如何培養學生的寫作創新思維，從而寫出“與眾不同”的作文呢？

一、保持對生活的新鮮感。

賈平凹曾說：好多事情你要往大里看，好多事情又要往小里看。把國際上的事情當你們村的事情來看，把國家的事情當你家的事情來看，要始終建立你對這個社會的新鮮感。

賈平凹的這句話，提到了觀察及思考的角度問題。一件小事，有的人寫起來轟轟烈烈，但有的同學卻寫得非常糟糕，全篇如白開水，沒有一點可圈可點之處。那么，如何保持對生活的新鮮感呢？

一是細心觀察生活，養成記錄習慣。當今，由于網絡發達，學生的興趣點大多集中在網絡游戲、動畫片等方面。這樣，他們接觸到的東西差別不大。一提“奧特曼”，他們便說出同樣的故事；提到“熊出沒”，他們說出的故事，便離不開光頭強、熊大和熊二等典型角色。這些現象，看似學生們的接觸面很廣，其實是碎片式的內容占據著他們的記憶空間。

非常值得警惕的是，青少年關注的東西都差不多，卻是一些娛樂的內容。而對于培養青少年的觀察能力及思考、分析能力是比較困難的。更何況，閱讀或觀看成為一種習慣之后，學生們更不愿意動手執筆記錄生活的點點滴滴了。

為此，筆者嘗試在作文課里獎勵袖珍本子。一方面起著激勵作用；另一方面，引導青少年養成一兩句話記錄所見所聞所思的習慣。

二是凡事換個角度思考，切勿人云亦云。北方有句俗語：別人嚼過的饃不香。這句話用在作文教學里，大概的意思就是：作文要別具一格，才會有吸引力，切勿照搬別人的素材。

曾有一位語文老師布置全命題作文“媽媽的愛”。令人感到驚訝的是，全班竟然有九成學生都寫到“深夜里，雷雨交加，媽媽背我去看醫生。”這種現象普遍存在，也是一直以來困擾著廣大語文老師的一個難題。

目前來看，中小學生雖說參加了無數次各類活動，跟著父母瀏覽祖國河山，或出國游覽域外風情，但他們難以將這些經歷轉化成作文。更多的學生，依賴范文，寫一篇游記，也要到處查找范文，一直逃脫不了“人云亦云”的怪圈。他們其實應該懂得換個角度，但在潛意識里，不自覺或不愿意換個角度觀察及思考問題。他們未能發現生活之美，未能用獨特的眼光，發現身邊未被別人挖掘的素材。

二、適當給作文加“佐料”。

同一題材，為什么有的文章能夠吸引讀者，令人回味無窮；而有的文章卻令人產生嚼蠟之感呢？其實，寫作文如同做菜，僅有菜還遠遠不夠，還要適當地放些“佐料”，令文章更有味道，更有可讀之處。

一般來說，給作文放些“佐料”主要有三個方面：

一是適當修飾。可想而知，沒有修飾過的作文，淡而無味，恰如一盤菜少了佐料。

二是巧妙引用。有些閱卷老師常說：作文開頭或結尾巧妙引用歌詞、格言、歇后語、詩文佳句，常常能獲得高分。

三是善用修辭。在寫作過程中，為了使語言表達得準確、鮮明而生動有力，往往需要運用修辭。而善于運用修辭，會令文章的表達收到意想不到的效果。

作文貴在“新”，給人眼前一亮之感，而不是眼熟的感覺。要令自己的作文達到良好的效果，就必須要養成獨立思考的好習慣，善于從另一個角度去觀察生活，積累大量素材。這些思維便是寫作中的創新思維，經過一段時間的努力練習之后，在寫作過程中，還要大膽而心細，發揮自己平時的表達優勢，才會寫出與眾不同的習作。