讓立意打破高中生寫作魔咒

胡麗麗

立意是為詩文確定一個正確、深刻、新穎的主題思想，這是詩文寫作成敗的關(guān)鍵。立意好，才能喚起讀者的共鳴，引起讀者的思索。

一、中心立意

中心立意是指根據(jù)材料的中心來確定主題的方法。把握材料中心，必須先仔細(xì)、全面地掌握材料，然后再對材料做一番“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的分析、研究，最后再確定立意所在。

如以“守望親情”為中心立意寫一篇文章。首先要對“守望”有正確的理解。“守望”的詞典義有兩個：看守瞭望；等待盼望。既然是值得我們“守望”的，就應(yīng)該是我們不可或缺的。“親情”一般是指有血緣關(guān)系的人之間存在的那種特殊的感情，不管對方怎樣也要愛對方，無論貧窮或富有，無論健康或疾病，甚至無論善惡。它有兩個特點(diǎn)：一是互相的，不是單方面的，母愛是親情，愛母也是親情；二是立體的，不是專指母女情，也不是專指父子情，如父子（父女）情，母子（母女）情，手足情（兄弟姐妹），祖孫情（祖輩與孫輩）都是親情。“親情”重在“情”字。但有時也指親密、感情深厚的人之間的情義。所以，不是親人也可以有親情，如朋友之情也可以說是親情。

二、多維立意

多維立意指的是在審視思維客體時，我們需要從多角度、多側(cè)面、多空間進(jìn)行思考，從而決定自己文章的主旨。萬事萬物，由于觀察者所站的角度不同，就會得出不同的結(jié)論。我們不應(yīng)單一地、片面地看問題，應(yīng)拓寬視野，能夠從多角度立論。相同的事物，相同的材料，不同的作者所做出的判斷、所確定出的主題不盡相同，甚至有大相徑庭的情況，足以說明多維立意并不罕見。如：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

有一個人白手起家，成了富翁。他為人慷慨，熱心于慈善事業(yè)。

一天，他了解到有三個貧困家庭，生活難以為繼。他同情這幾個家庭的處境，決定向他們提供捐助。

一家十分感激，高興地接受了他的幫助。

一家猶豫著接受了，但聲明一定會償還。

一家謝謝他的好意，但認(rèn)為這是一種施舍，拒絕了。

要求：

①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。

②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。

③不少于800字。

這個作文題目就審題立意來說，考生既可以對整個故事發(fā)表意見，進(jìn)行評論，也可以從不同的角度選其一來思考。比如從富翁的角度說，可以贊揚(yáng)他的行善之舉、慈善之心，是如何體現(xiàn)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的；從第一種受捐助者的角度說，可以談對別人的信任和感激之情；從第二種受捐助者的角度說，可以談要經(jīng)過思考鑒別之后決定取舍等；從第三種受捐助者的角度說，可以談當(dāng)今社會的信任危機(jī)，進(jìn)而分析其原因和危害，尋求解決問題的辦法，也可以說雖然貧困但不受嗟來之食，做人就要有骨氣。每個角度又可以分解成若干小角度，考生可以根據(jù)自己的情況選擇最有把握的角度來寫。考生既可以選取其中的任一人物進(jìn)行立意，也可以從中選取兩個或兩個以上的人物進(jìn)行對比立意。

三、片言以居要

片言以居要是指將很少的語言文字放在文章關(guān)鍵、顯要的地方點(diǎn)明題旨。西晉著名的文學(xué)理論家陸機(jī)在《文賦》中指出：“立片言而居要，乃一篇之警策。”所說的是只要用片言只語，放在顯要的位置，就能使文章精警動人。這種方法能使文章的主題單純而集中，給讀者以鮮明深刻的印象，增強(qiáng)其藝術(shù)感染力。當(dāng)然，這里的“片言”不只是要求字句很少，而且還必須十分精辟生動。它可以把文章的基本精神點(diǎn)化出來，全篇眾多的材料圍繞著片言而調(diào)動起來，使文章生色增輝。此法大多用于議論文和散文。

片言點(diǎn)題之辭一般放在什么地方比較好，要因文而定，或在開頭，如唐代散文大家韓愈的《師說》開頭說：“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也。”求學(xué)的人必須有老師。老師，是傳播道理、講授學(xué)業(yè)和解答疑惑的人。這便是本文的精警之處，也是全文的主旨所在。或者在篇末，如趙平的《你留下一抹微笑》最后是這樣寫道：“夕陽漸漸沉下，靄靄暮色模糊了人和自然的所有輪廓，一切都變得影影綽綽。在這個蒼茫天幕上，唯獨(dú)他的笑容異常清晰。我知道，這微笑今生今世都將清晰如斯。”作者非常含蓄地表達(dá)了“人與人之間不應(yīng)該有無謂的猜疑，應(yīng)當(dāng)充滿真誠友善”的主題。或在篇中，如歐陽修的《醉翁亭記》中的“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，便是涵義豐富的精辟之言，也是全文的主旨所在。這“片言”，可以是一兩個字，也可以是一兩句話，甚至還可以是一段文字，但一定要放在顯要的位置，起到領(lǐng)起全文的作用。

總之，立意在寫作中的作用是顯而易見的。只有掌握這一寫作利器，才能有效打破高中生寫作困境，提高學(xué)生的寫作能力，最終創(chuàng)作出一篇篇佳作，順利完成教學(xué)目標(biāo)。

作者單位：江蘇省濱海中學(xué)（224500）