體育課程改革背景下提高網球課教學質量研究

□譚 寧 秦 梟（廣西水利電力職業技術學院廣西南寧530000）

體育課程改革背景下提高網球課教學質量研究

□譚 寧 秦 梟（廣西水利電力職業技術學院廣西南寧530000）

目前各高校正在進行體育課程建設，為加強《大學體育》課程的針對性和實效性，國家教育部適應社會發展的新需要，適時對我國高校進行體育教學改革.推進我國的素質教育建設。大學體育在改革中要準確把握自己的定位“學校教育要樹立健康第一的指導思想”是黨中央對學校教育提出的新的要求。本文通過新舊課程標準的簡單對比，結合網球的項目規律、教學規律以及自身的實踐，對高校網球球課的教法提出一些看法和建議，期望把網球課的教學質量提高。高校體育教學改革成效突出，但存在重實踐、輕理論,教學模式陳舊，缺乏對學生終身體育能力的提高，教學組織形式和體育考核制度不符合學生素質教育要求等傾向；教學目標和教學內容多元化，積極地與多學科融合，重視創新教育的開展是當今高校體育教學發展的走向。提出在“健康第一”思想指導下，更新體育教學內容、培養學生終身體育意識、改革考核制度、制定科學評價體系以及建設一支高素質體育教師隊伍的對策，使高校體育教學為培養高素質人才發揮應有的作用。

課程標準網球教學質量

1、前言

人才競爭在國際競爭中的地位逐日上升。為了能使各高校人才在激烈競爭中取得優勢，世界各國都在加大高等教育改革力度，以能培養很快適應社會發展的應用型人才。而我國當前經濟發展的形勢為我國的教育改革奠定了良好的經濟基礎，提供了千載難逢的機會。各高校作為各類人才培養基地，所培養的人才是順應我國現代化發展，適應21世紀國際化需求的。所以，我們要為解放傳統教育思想，加快教育改革的發展，貫徹好黨的教育方針，推進素質教育，實施科教興國的戰略方針而努力。隨著體育教學改革的深入，各高校對于體育教學的探索正在逐步進行，在我國大學體育已經出現多年。雖然取得了一些成績但是仍在探索之中。目前各高校正在進行體育課程建設，為加強《大學體育》課程的針對性和實效性，國家教育部適應社會發展的新需要,適時對我國高校進行體育教學改革.推進我國的素質教育建設。大學體育在改革中要準確把握自己的定位“學校教育要樹立健康第一的指導思想”是黨中央對學校教育提出的新的要求。本文通過新舊課程標準的簡單對比，結合網球的項目規律、教學規律以及自身的實踐，對高校網球球課的教法提出一些看法和建議，期望把網球課的教學質量提高。本文通過研究大學體育課程改革的基本特征，結合網球項目的自身規律、教學方法以及自身的實踐，對高校網球課的教法提出一些觀點和建議，期望把網球課的教學質量提高。

2、研究結果與分析

2.1、高校體育改革現狀

國家教育部的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》明確大學體育要樹立“健康第一”的指導思想，依照《綱要》的精神，高校根據實際情況，開拓思路，充分利用體育資源，實施了適合各校特點的體育教學改革與實踐。學校體育課程應根據自身規律，面向全體學生開設多種類型的體育課程，可以不同班級組合上課，滿足不同層次、不同水平、不同興趣學生的需要。我國大部分高校把體育課時間設置為兩年，體育課程的內容基本上都是三大球、三小球以及健美操；在課程安排上已經不符合社會發展的急需，并且教學內容和方式不能激發學生的學習興趣；課程結構單一，教師的主導作用突出，忽視學生的主體性，學生參與積極性不高，造成無法培養新型人才，這一問題必須得到重視。

2.2、高校體育教學改革面臨的問題

（1）缺乏高素質的體育教師隊伍。

由于經濟體制下人們的觀念受到高校教師隊伍的管理方式和運行機制的影響，因此高校體育教師隊伍改革仍然存在很多的問題。第一，體育教師沒有應有的地位。第二，人才缺乏、人員過剩。第三，競爭激勵機制滯后。沒有形成合理的競爭激勵機制，人才的合理流動、配置和使用受到制約，分配仍是平均主義，教師工作的積極性受到影響。

（2）教學內容不能滿足社會需求。

近些年高校體育教育在不斷進行改革，并且改革中也獲得了很多成績，但從目前來看，傳統教育模式仍然沒有被徹底擺脫，教學手段簡單，影響學生上課積極性，體育教學質量無法保證。根據學生的興趣來安排教學內容，注重學生意志品質的的培養，保證和提高教學質量，培養出社會急需的合格人才。

（3）教學觀念落后。

體育實踐課課時在高校體育教學中占較大的比例，而理論課的課時占的比例較小，有些學校忽視體育理論知識的重要性，造成了“重實踐，輕理論”的現狀。教師在體育教學過程中過重的強調提高學生的體質，而忽視了學生的素質教育，與“健康第一”和“終身體育”的觀念不符，影響了學生體育意識，導致學生缺乏自我鍛煉的意識，從而造成學生觀念滯后。

2.3、對教師基本情況的調查分析

根據調查資料顯示(見表1)，由此可得出：實施課程改革以來大部分教師在安排教學內容，選擇教學方法時與傳統教育模式有了一定范圍的選擇性，與舊的教學體制相比在形式在更加靈活，使教師在教學中結合學生的興趣進行教學，在教學改革中出現了新的問題，就是隨意性把握不當，形式類似于過去的“放羊式”教學，還有一部分教師沒有改變過去的舊教學模式。這些問題的存在還需要我們不斷總結改正。

表1 高校網球課組織形式的現狀調查表

2.4、針對學生現狀的調查分析

表2 學生不喜歡網球課原因的調查表

表3 學生網球課作用的認識統計一覽表

通過表2我們可以看出當今高校生多為獨生子女，其中不少意志薄弱和怕苦怕累者，有43.16%的學生是因為怕苦怕累，不愿運動這就要求教師應該注意學生的思想教育問題，思想是行動的先導，思想教育的過程是統一認識和實施行動的過程。在高校網球教學中，一定要充分認識思想教育工作的重要作用，以面向全體學生為基本要求，突出教育的針對性與科學性。但在實際教學過程中，我們不難發現高校生缺乏的往往就是這種意識。從表3可以了解到，有26.95%的學生認為網球課的作用是“滿足運動的興趣和愛好”，相對來說只有18.68%學生認為網球課的學習是為了“增強體能，養成堅持鍛煉的習慣”，而其他選項也占了52.8%，因此，高校體育教師結合網球教學開展思想教育工作所要解決的根本問題是學生的思想認識問題。

表4 關于網球課教學目標的調查表

在針對高校網球課教師教學目標的調查中（見表4）發現47.31%的教師以促進學生身體、心理、社會適應的全面健康發展為教學目標，32.26%的教師以增強學生體質，培養學生興趣,發展終身體育習慣為主要教學目標，通過對數據的分析可以看到教師整體的教學思想在新的教育觀念影響下，發生了很大變化，有很大提高，但是仍然有9.68%的教師把發展學生的基本技能作為教學目標，在網球教學中仍然以技術和運動成績為教學評價的主要內容，這對學生教學能力的培養不利，同時也對球類教學乃至整個體育專業教學都有不良的影響。

3、提高網球教學效果的途徑與方法

3.1、提高學生對練習網球的認識

在教學過程中讓學生了解學習網球運動價值和參加體育鍛煉的意義，加強學生對網球發展歷史知識的學習；同時利用校園廣播、校園微信公眾號等大力宣傳學習網球的健身作用以及關于網球明星的介紹，培養學生學習網球運動的興趣,培養學生積極參加體育鍛煉的積極性。

3.2、豐富網球教學內容,提高學生練習興趣

在網球教學中，教師應該運用多種教學方法，有意識地安排多種方式的對抗比賽，每次網球教學課都給學生以新鮮的感覺，使學生覺得老師的教學方法新穎、有趣，以多樣化,多變性充分調動學生練習的積極性，增強學生對網球項目的練習興趣。

3.3、強調課內外結合,提高學生自我鍛煉能力

體育教學的最終目的是促進學生身心健康，培養學生自我鍛煉的意識和養成終身體育的習慣。在教學過程中，要想保證良好的教學質量，任課教師不但要在教學過程中讓學生掌握正確的練習方法和手段，同時要督促學生在課下的練習，指導學生養成堅持練習的習慣，把網球作為一種終身體育鍛煉項目。所以，教師需要時常督促在學生課余時間多參加網球練習，堅持不懈，并要讓學生了解：保持健康，想讓身體系統器官功能提供，并不是短時間能達到的，必須堅持不懈，經常鍛煉，不斷鍛煉才能達到提高的目的，并且要在課余時間經常參加體育鍛煉。

4、結論與建議

通過對桂林市高校體育教師的調查了解到在實際課程教學過程中，大部分體育教師能夠接受新課標的教學理念和目標，但在實踐操作中還有很多問題，這很大程度上影響了體育新課程標準進一步實施。對學生的調查了解，大多數學生對這一課程仍然存在著困惑，同時也有體育基礎設施建設方面的原因，都對學生參加網球運動的積極性產生了不良影響。因此，進一步加強高校體育網球教師隊伍建設，切實有效搞好教師培訓工作，以全方位的設置網球課的教學目標，培養和優化學生綜合性的體育素養。在教學過程中，由于學生的個體差異存在，因材施教，注重個性化教育。

[1]陳亮.體育教師如何應對新課程改革時期的體育教學[J].云南財經大學學報(社會科學版),2009,3.

[2]楊曉晨.問題切入探究質疑驗證拓展——對新課程課堂高效教學的一點思考[J].中國校外教育,2009,S3.

[3]解海強.新課程標準下體育教學的探索[J].中國校外教育, 2009,S1.

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1006-8902-（2016）-12-ZQ