淺談高中政治教學方法

馮敬

摘要：政治課是一門理論性比較強的學科。對政治概念、觀點的論述如果采用枯燥的講解，教條主義的說教，會讓學生對政治學科感到沒有興趣，課堂教學顯得空洞、蒼白無力，很難讓課堂活躍起來，課堂教學效果不理想。教師只有真正在課堂上打動學生，吸引學生，激發學生的學習興趣，才能讓學生有學習的動力，從而達到預期的教學效果。學生在學習興趣的前提下才能更好地掌握知識，培養學習的素質能力。

關鍵詞：高中政治；教學；方法；激發興趣

人們常說：“經歷就是一筆財富。”我認為人的經歷再加上對這些經歷進行過充分深入的反思感悟后才真正算是一筆財富。特別是身為一名教師，教齡固然重要，但“教師的成長=經驗+反思”。在數十年的從教日子里，我深深體會到高中思想政治課作為一門較為特殊的課程，教學不僅是傳授知識的過程，更是進行思想政治教育的過程。下面，我談談幾種常用的教學方法。

一、引導學生自主學習，并激發學生的學習興趣

當前課程改革堅持以學生的發展為本，強調教育由“重培養論”轉向“重學習論”，即學生的自主學習。所謂自主學習，使學生在已有的技能水平、心理水平的基礎上與教師傳授的信息互動中建構和發展起來的學習，這種互動和建構的過程就是學生自主學習的過程。如課前讓學生根據生活、學習實際，去探究在現實生活中哪些消費觀念及行為是正確的，課上以對話交流的形式學習新課，讓學生積極參與課堂教學，充分發揮學生的主動性、主體性，引導學生參與、踐行、思考。興趣是最好的老師。在政治教學中，教師首先要注意教學語言的幽默性，從而激發學生學習興趣。一個嚴肅古板的教師是學生們都不喜歡，尤其是政治教師。適當地運用幽默輕松的語言教學，會很好的調節課堂的氣氛，使教學局面變得輕松愉快，學生的學習積極性也大大的提高。其次，教師要特別注意在講課時寓教于樂，提高學生學習興趣。寓教于樂不是在講有關理論時隨意插幾個笑話，使學生們大笑一番。政治課程的寓教于樂，是一種有效的教學手段，它是需要通過多種多樣的教學活動，使學生感到政治課有無比的樂趣，并且能夠在這種樂趣中很愉快輕松地增長知識和才干，不會學得那么累。

二、創設問題情境，發揮主體作用

創設問題情境，是指教師在教學中刻意創設一種情境，把學生帶入預備的包含一定情感的意境中，讓學生心靈深處受到強烈的震憾而產生共鳴，從而與教師所要傳授的知識遙相呼應。為此，在政治教學中，創設問題情境要求教師問由境生，問隨境異。在這方面，我主要采用適時應用鄉土課程資源引入課題，激起學生的興趣，促使學生產生迫切追尋問題，學習課文內容，探索問題答案的心理。運用鄉土材料能使學生有親近感，從而產生認同感。只有學生主動參與，經過探究和體驗，才會深刻地理解教材知識。因此，在講授教學重點、難點的過程中，我恰當地運用鄉土材料，不斷引導學生運用科學分析方法深入認識事物，發現事物內在的聯系，優化問題情境，激活學生的思維，起到加深理解和鞏固的作用。例如，在學習高一“提高企業經濟效益要向管理要效益”時，我準備了一個瓶子、一些大小不一的石頭、一些細沙、一杯水。先用石頭填充瓶子，不能再用石子填充時，還可用沙子填充，不能用沙子了，還可再倒水，不能再倒水時，還可以再充進其他氣體……看似“滿”了不能再裝的容器，其容量的潛力原來如此驚人。形象的演示使學生明白：要提高管理效率，就要充分挖掘每位員工的潛力，讓石頭、砂子、水、空氣都發揮最大效用，這也有利于學生形成“潛能無限”的觀念，樹立自信自強的人格。

三、精選典型素材，深挖心理教育

思想政治教學應該充分利用思想政治課內容中涉及心理課程的相關內容，適時地進行心理指導。如：在“意識的能動作用”這部分內容的學習中提到意識對于人體生理活動具有調節和控制作用。高昂的精神，可以催人向上，使人奮進；萎靡的精神，則會使人悲觀、消沉、喪失斗志。在教學中，教師可以介紹相關的心理常識：不良情緒容易導致心理障礙，從而影響學習和工作。在持續的消極的情緒反應作用下，首先受到影響的是神經系統的功能，抑制大腦皮層高級心智活動，破壞大腦皮層興奮性與抑制的平衡，使得正常的判斷力下降，甚至使人的大腦功能嚴重失調。常見的抑郁癥、神經衰弱等生理、心理疾病的成因中情緒問題是不可忽視的重要方面。通過這些知識的介紹，學生從中體悟保持積極向上的精神狀態是何等重要。再如在“優秀的文化可以塑造人生”內容的教學中，教師可選擇一些優秀的文藝作品和學生一起欣賞，一起談體會。中國殘疾人藝術團出演的舞蹈《千手觀音》就是個不錯的材料。聾啞表演者們對命運的那份樂觀、熱情和執著，對藝術、對生活無悔的追求，無不感染著很多身體健全的人。學生在觀看的同時必然受到心靈的震撼。

四、認清政治課的教學意義，不斷豐富自身的文化知識

思想政治課教學的全過程，就是使學生在初步掌握馬克思主義基本觀點、原理和方法的基礎上，通過各種形式和途徑，全面提高學生的能力，發展個性，促進他們努力成為既懂現代科學技術，又有高度政治覺悟，具有獻身精神和開拓創新能力的各類人才。對此，我們應有深刻認識。社會主義現代化建設是一項開創性的事業，需要有一代熱愛祖國、追求事業、獻身事業的跨世紀人才，而我們現在多數中學生，由于優越的物質生活條件，對父母的過分依賴和父母過多地包辦，使他們普遍缺乏刻苦鉆研精神，甚至出現嚴重的厭學情緒。因此，思想政治課教學必須始終結合教材內容貫穿著對學生進行愛國主義教育和獻身精神的教育。政治教師應努力學習新知識、吸收新信息。不僅要熟練掌握課本知識的全部內容，了解國家對發展社會主義市場經濟的路線、方針、政策，還要了解人才流動、商品市場、資源配置、股票證券、國際貿易等市場經濟的有關知識，不斷更新觀念，用老師的開放、更新帶動學生的全面發展，使教師始終處于教學的主導地位。同時，不斷改進教學方法，變封閉式教學為開放式教學，注重非智力因素的培養，爭取最佳效果。

總之，教師是一個神圣的職業，教學亦是一種藝術，是一種體現教育者價值的藝術，政治教學中更需要教育者不斷努力，提高自己的素質，加強能力，從而能夠準確地選擇一種或多種適合于學生的教學方式，教育引導學生主動學習、積極學習，從而為社會培養具有良好品行、適應社會的高素質人才。