優秀生因何突然棄考？

學霸輟學自封閉，

引得家庭無寧日

高三上學期期末考試前，同學們都鉚足了勁復習功課，小杰（化名）卻收拾書包回家了。

那天是周六，該大休了。晚上回到家里，小杰一聲不吭地回到自己房間，把書包一扔，倒頭便睡。這一覺睡到了次日中午，王女士（小杰媽媽）喊他吃飯，他說不想吃。下午，王女士催小杰去上學，他厭煩地對媽媽吼道：“別催了，我不上學了。”王女士一聽立刻火冒三丈，正要加大火力訓斥小杰并催促他立即返校，誰知小杰冷漠地看她一眼，隨后“砰”的一聲，狠狠地關上了臥室門。任憑王女士如何敲門，小杰都不作任何回應。

王女士感覺事出蹊蹺。兒子平時學習很好，每次考試成績都穩居年級前3名，全市聯考成績也在前10名。她和老公早就期盼著兒子今年高考能夠考取清華、北大這樣的名校。如今眼看到了焦麥炸豆的關鍵時期，兒子卻要撂挑子，到底出了什么事呢？

王女士趕快給老公打電話商討辦法，同時，她又聯系了小杰的班主任。班主任說：“上周放學時，小杰請假說家里有點事，下周不來了。當時，我沒往深處想就同意了。現在回想起來，小杰這段時間學習狀態是不太好，上課總是跑神兒，愛發呆，也不怎么和同學交流。上次模擬考試成績下滑到班級第17名、年級第132名，是不是成績明顯下降讓他難以承受？或者是過早地出現了考前焦慮？”

王女士聽到兒子的成績下滑如此厲害，心里“騰”地一下，升騰起對兒子埋怨的小火苗。但是兒子不開門，她有火也無處發。

林先生（小杰爸爸）回來之后，王女士把兒子的情況大致敘述了一遍。林先生二話不說，跑到兒子房間門口用力敲門，并大聲說：“小杰，快開門，不開我就要踹了！”屋里仍舊沒有動靜。林先生又提高聲音說：“我數十個數，再不開我就真踹了！”林先生開始數數，夫妻倆一眼不眨地盯著門，心里七上八下。就在最后一刻，房間門突然打開了，小杰睡眼惺忪地看著父母說：“你們能不能消停一會兒？我睡覺都睡不安生！”這句話可把林先生惹惱了，他上去就是一個耳光，惡狠狠地對小杰說：“還睡！沒看見人家都去上學了嗎？”小杰捂著臉退到床邊，冷冷地說：“今天你就是打死我，我也不去上學了，大學我也不考了！”說完，他用被子蒙住頭，任憑父母如何打罵、勸說，再也不說一句話。

夫妻倆徹底傻了眼。

家長欲望無止境，

孩子人生難自控

隨后幾天，小杰每天吃了睡、睡了吃，除了出來吃飯、上衛生間，連臥室門都很少出。林先生和王女士實在沒有辦法了，只好求助于心理咨詢師。

王女士找到我時，小杰已經半個月沒去學校了。

我先對他們的家庭狀況進行了了解。林先生在一家大型私企銷售部做區域經理，經常出差，是家庭的主要經濟支柱。王女士原來在一家企業工作，企業破產后，就一直在家照顧上學的兒子。

小杰是家里的獨苗，到他這一輩，林家已是四代單傳。林家原是名門望族，林先生的祖父是擁地百頃的地主，父親也曾經受過高等教育，到林先生這一代，家道中落，加之父母都疾病纏身，他過早地失去了讀書求學的機會。但高中畢業后，林先生憑著刻苦鉆研自考了大專和本科文憑，事業也蒸蒸日上。他希望兒子能夠重振家族，因此從小就給兒子灌輸考名校、做名人、出人頭地的理念，對兒子管理非常嚴格。

小杰很聰明，小學時不打架也不惹事，就是不好好學習，做作業磨蹭，上課不注意聽講，考試成績總是在中游徘徊。林先生急得沒辦法，有時管不住自己的情緒就會打小杰。小杰上初中后，王女士失業在家，開始全身心投入到兒子的教育之中。林先生找了一對一的老師給小杰補課，王女士每天陪伴督促，小杰的成績終于提升到了班級前10名，這讓林先生欣喜不已。小杰以優異的成績考上市重點高中之后，林先生更是信心百倍，認定兒子就是上北大、清華的料兒。

頗費一番周折，我和小杰建立了互相信任的關系。我讓他描述自己對家庭的感受。他說：“我感覺在家很壓抑，我和父母之間沒法交流，除了談學習好像找不到其他的話題。我就像一個學習機器，父母就像是維護機器高效動轉的工人，只要我想停下來歇一會兒，他們就開始焦慮、生氣。我們家沒有尊重、平等、溝通，氣氛沉悶，一點也不好玩。”說完，小杰長長地嘆了一口氣，似乎還有很多壓力無法言說。

我又問他：“你父母的關系好嗎？”小杰不冷不熱地說：“一般吧，我爸像家里的功臣，回來總是對我和我媽提這樣那樣的要求，稍不如意就發火。想著他可能是在外面跑業務壓力太大了，我和我媽都忍著。我媽是那種柔弱無力的人，有點討好我爸。他們之間沒有親密感，也很無趣，談的話題還是我的學習。煩死了！”

我接著問：“你和媽媽關系咋樣？”小杰再次嘆了一口氣說：“我媽吧，最煩人的是沒主見、情緒化和愛嘮叨。只要她在我爸那里受了氣，必然會把負面情緒轉嫁給我。我的表現就是我爸情緒的晴雨表，只要我表現不好，我爸就會沖她發火，然后她再對我哭訴、給我施壓。媽媽對我監控太嚴，讓我根本沒有自由。從小到大，我很少參加同學的聚會和游玩，沒有上過游戲廳、網吧、歌廳，每天晚上9：30之前必須到家。媽媽的過度保護，讓我感覺自己很無能，與班上其他同學相比，我的生活經驗少得可憐。可如果我不按照媽媽說的辦，她就會用不吃飯、打自己耳光等自我攻擊的方式，逼迫我屈服。我真的是受夠了！”小杰說完，雙手抱著頭，很委屈的樣子。

接下來，我幫小杰梳理了他不去上學的原因：其一，爸爸對他期望太高，他感覺自己無論如何努力都得不到爸爸的認可。當他是中等生時，爸爸動輒打罵教訓；當他上初中學習進步后，爸爸又層層加碼。他考了15名，爸爸說：“進了前10名才能得到老師的關注。”他考了前10名，爸爸又說：“考進前3名才是本事呢！”等考進前3名，爸爸又說：“第1名才值得驕傲！”等他終于考了全班第一，爸爸又希望他考全年級第一、全市第一。總之，他感覺家長的欲望就像個無底洞，他累死也達不到目標、得不到認可。其二，父母灌輸給他的理念是：只有考取名校、做人上人，生命才有價值。父母會經常在他面前貶低那些考取一般學校的學生，以輕蔑的口吻評價他們。因此他成績明顯下滑，感覺考北大、清華的希望渺茫時，他忽然間就覺得生命沒什么意思。其三，他潛意識里想以自己的學習改善家庭關系。爸爸媽媽原來經常相互指責、爭吵，現在團結一致幫兒子走出困境，關系親密了一些。其四，他從高二暗戀一個女孩，但是那個女孩卻喜歡鄰班的張楊（化名）。因為張楊不僅學習好，而且多才多藝、風趣幽默。有一次，他碰到那個心儀的女孩，想跟她說句話，那個女孩卻冷淡地避開他走遠了。他感覺受到了極大的打擊，內心滋生出自卑感、無價值感、空虛感。其五，近期因為考試成績下滑，他內心焦躁不安，注意力無法集中，不想吃飯，總是做噩夢，學習效果越來越差。他害怕下次考試成績再次下降，不敢面對父母失望的眼神，于是便選擇了逃避。

父母心態重調整，

伴兒成長平常心

針對小杰“棄考”的原因和這個家庭的特點，我沒有把心理咨詢的關注點放在消除小杰不去上學的行為癥狀上，而是從調整家庭關系和互動模式入手，制訂了一套治療方案。

首先，我讓林先生降低對小杰的期待值。我幫林先生梳理了他的原生家庭情況，讓他明白：執意讓小杰考名校，不是小杰的意愿，而是他自己的意愿，是他強行讓兒子替他完成心愿。這會給小杰造成很大的心理壓力，并使他的生命動力嚴重受限。如果小杰徹底棄考，不僅與名校無緣，連受普通高等教育的機會也將失去；如果小杰的心理問題得不到解決，長期自我封閉，很可能出現更嚴重的心理疾病，到時候后悔就晚了。林先生思前想后，決定降低對兒子的期待值。畢竟，和兒子的正常生活相比，上什么大學真是次要的。

其次，引導他們改變家庭的互動模式。我讓小杰和媽媽分別以畫植物的方式進行家庭關系投射測試。小杰和爸爸的關系：爸爸是大樹、自己是小樹；與媽媽的關系：自己是一棵小樹，媽媽是纏在小樹身上的藤；王女士與老公的關系：老公是大樹，自己是小樹，而且兩棵樹離得比較遠，自己離兒子較近。我讓王女士覺察與丈夫和兒子的關系，引導她今后把更多精力放在經營夫妻關系上，對兒子放手、信任，多給兒子自由成長的空間。同時也引導林先生多關心妻子，不要讓妻子有太多的孤獨感、無助感和負面情緒，這樣兒子就不會受到她的影響。讓他明白：爸爸送給孩子最好的禮物是愛自己的妻子。

最后，教他們讓家庭氛圍活躍起來，讓兒子感受到愛的滋養，重新認識生命的價值，增強生活的信心。我給林先生布置了家庭作業：組織一次有趣的家庭會，家庭成員之間可以暢所欲言，促進平等溝通；同時讓林先生夫妻多給小杰自由選擇的機會，多給予肯定和鼓勵。同時，我幫小杰重新解讀了生命的意義和價值，讓他明白，每個人都擁有獨特的生命，活出自己的人生就是有價值的。

春風化雨，潤物無聲，當父母改變了，家庭氛圍改變了，小杰內心的堅冰也就慢慢地消融了，心結也漸漸打開了。當他感受到親情的溫暖、重新定位了生命的意義、重新找到生活的動力，他便自覺地收拾書包去上學了。

【編輯：潘金瑞】