排舞運(yùn)動在貴州地區(qū)高校的教學(xué)現(xiàn)狀與改革研究

向其英+黃伊聰+李康林

中圖分類號：G899 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）11-021-03

摘 要 采用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、訪談與數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法，通過貴州三所地區(qū)高校公共體育課中排舞運(yùn)動開展情況，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)師資等進(jìn)行調(diào)查分析，以期待借助國家排舞運(yùn)動中心推進(jìn)的“陽光排舞運(yùn)動進(jìn)校園”這個(gè)活動契機(jī)，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，更好地促進(jìn)排舞在貴州地區(qū)高校發(fā)展提出了嘗試性的思考和改革建議。

關(guān)鍵詞 排舞運(yùn)動 教學(xué)現(xiàn)狀 改革

一、前言

排舞（Line Dance）從字面上可以理解為排成一排排按照自由統(tǒng)一舞曲而翩翩起舞的舞蹈。起源于美國西部鄉(xiāng)村社交舞，經(jīng)過幾百年的發(fā)展，已成為一項(xiàng)愉悅身心的世界性運(yùn)動，集國際性、統(tǒng)一性、唯一性為一體。排舞在音樂的伴奏下通過重復(fù)的固定舞步動作來愉悅身心，以音樂為核心，通過風(fēng)格不同的舞步組合循環(huán)來展現(xiàn)世界各國民間舞蹈的多元文化魅力。每首舞曲的舞步都是統(tǒng)一的，但對身體及手臂動作并無統(tǒng)一要求，練習(xí)者可以根據(jù)個(gè)人的喜好來對音樂進(jìn)行理解，演繹屬于自己的舞蹈。排舞作為一項(xiàng)新興運(yùn)動，引入高校教學(xué)。文者通過分析貴州民族地區(qū)高校在引入排舞運(yùn)動的實(shí)際教學(xué)情況 ，發(fā)現(xiàn)存在的問題，提出相應(yīng)的對策，借助“陽光排舞進(jìn)校園”這個(gè)活動契機(jī)，更好地促進(jìn)排舞在貴州民族地區(qū)高校發(fā)展提供理論上的依據(jù)。

二、研究方法

（一）問卷調(diào)查法

2016年3月至2016年5月，向貴陽學(xué)院、安順學(xué)院、黔南民族師范學(xué)院（簡稱黔南師院）發(fā)放相關(guān)問卷調(diào)查共90份，收回問卷72份，有效回收率為80%。

（二）訪談法

采訪三所學(xué)校相關(guān)體育教師及相關(guān)管理人員，就排舞運(yùn)動開設(shè)情況 、教學(xué)內(nèi)容、教材、教學(xué)方法、考核方式和成績評定、教學(xué)場地、器材等情況進(jìn)行了調(diào)查與訪談。

（三）文獻(xiàn)與數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

根據(jù)研究的目的和內(nèi)容，從國內(nèi)有關(guān)排舞運(yùn)動教學(xué)的大量文獻(xiàn)資料獲取相關(guān)信息進(jìn)行綜合整理和歸納，論文數(shù)據(jù)采用數(shù)理方法對所獲資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，問卷資料全部使用 進(jìn)行分析與整合。

三、結(jié)果與分析

（一）排舞教學(xué)現(xiàn)狀

1.排舞課程開設(shè)情況

黔南師院2013年將排舞引入到學(xué)校體育與健康課程改革教學(xué)中，大二學(xué)年進(jìn)行選項(xiàng)課程，同年排舞納入課程專項(xiàng)選項(xiàng)內(nèi)容之一。體育與健康課程共開設(shè)了排舞、體育舞蹈、武術(shù)、定向運(yùn)動、籃球、排球、足球、羽毛球、網(wǎng)球、乒乓球、蹴球等項(xiàng)目供學(xué)生選擇，且每個(gè)學(xué)期的體育與健康課程的開課內(nèi)容都是按教師自己申報(bào)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置。在排舞課程的沒有設(shè)置男生班，只設(shè)置女生選修班，因?yàn)榻處煹牟蛔愫碗p肩挑人員上課課時(shí)的限制，造成排舞課程設(shè)置的上課班級有限，開課學(xué)期沒有連續(xù)性，學(xué)生選修排舞課程學(xué)習(xí)，學(xué)了一個(gè)學(xué)期，剛剛對排舞產(chǎn)生興趣，想更深層次的提高排舞技能時(shí)，排舞課程就沒有再安排。

貴陽學(xué)院2013年將排舞引入高校，在第三學(xué)期、第四學(xué)期的教學(xué)中開設(shè)排舞，只是在教學(xué)其它課程內(nèi)容之余增加排舞內(nèi)容。

安順學(xué)院2014年將排舞引入高校，僅在第三學(xué)期的素質(zhì)選修課教學(xué)和普通公體課中開設(shè)。

（二）排舞教學(xué)師資現(xiàn)狀

學(xué)可以從表2中可知：貴陽學(xué)院專職教師有38人，高級職稱1人，碩士研究生學(xué)歷教師11人，教授排舞運(yùn)動教師1人，職稱為講師，專業(yè)為體育教學(xué)與訓(xùn)練專業(yè)（健美操），共參加3次排舞培訓(xùn)；安順學(xué)院專職教師有39人，高級職稱1人，碩士研究生學(xué)歷教師21人，教授排舞運(yùn)動教師2人，職稱為副教授1人，講師1人，專業(yè)為體育教學(xué)專業(yè)，共參加2次排舞培訓(xùn)；黔南師院體育學(xué)院有專職教師53人，教授4人，副教授26人，碩士研究生學(xué)歷教師27人，教授排舞運(yùn)動教師2人，職稱為副教授，專業(yè)為體育教育專業(yè)（足球），共參加2次排舞培訓(xùn)。排舞運(yùn)動在貴州地區(qū)高校最早開展是2013年，時(shí)間不長，擔(dān)任教學(xué)的教師接觸排舞運(yùn)動時(shí)間較短，且原來從事的專業(yè)是足球、健美操等專業(yè)，非排舞專業(yè)。甚至有的教師對排舞方面的知識也是了解甚少，對排舞蹈的專業(yè)技術(shù)動作掌握也不很嫻熟。師資的不足制約了排舞運(yùn)動在校園的推廣與發(fā)展。

（三）排舞教學(xué)內(nèi)容

貴陽學(xué)院沒有統(tǒng)一的教學(xué)綱和排舞教學(xué)教材，所以在選擇教學(xué)內(nèi)容上，只將2014年推出的《舞動中國》作為技術(shù)教學(xué)內(nèi)容。

安順學(xué)院采用統(tǒng)一購置的教材，以《牛仔女郎》、《桑巴恰恰》、《舞動中國》、《狐貍叫》作為技術(shù)教學(xué)內(nèi)容。

黔南師院沒有統(tǒng)一的教學(xué)大綱和排舞教學(xué)教材，所以在選擇教學(xué)內(nèi)容上，只能根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣愛好、身體素質(zhì)、自學(xué)能力、音樂素養(yǎng)等方面從參加培訓(xùn)過的內(nèi)容，自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)視頻等途徑選擇了大眾性、普及性的舞曲作為實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容 ，如《牛仔女郎》、《5678》、《相約北京》、《大長今》、《舞動中國》、《狐貍叫》、《桑巴恰恰》、《喜娃娃》、《酷力歐》、《帕西費(fèi)根》理論教學(xué)內(nèi)容主要是介紹：排舞的概念、起源和發(fā)展；排舞的特點(diǎn)；排舞運(yùn)動的競賽規(guī)則。

（四）排舞教學(xué)方法

在教學(xué)方法上，所調(diào)查學(xué)校的教師除了使用講解示范法，還采用重復(fù)練習(xí)法、集體口令、分組練習(xí) 、個(gè)別輔導(dǎo)、分組創(chuàng)編等方法； 在講解時(shí)針對舞曲中的重點(diǎn)舞步進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，然后按“節(jié)拍、舞步順序、方向變化”的順序依次進(jìn)行。其次在教學(xué)過程中讓學(xué)生集體跟隨教師喊節(jié)拍口令，是排舞教學(xué)有效的教學(xué)方法，因?yàn)楹芏嗯盼栉枨?jié)拍是不規(guī)律的，學(xué)生學(xué)會喊節(jié)拍口令，并在口令下反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，不但能加深記憶而且還能提高動作的協(xié)調(diào)性。分組練習(xí)是把學(xué)生分成6-8個(gè)一組，并選出一名同學(xué)作為組長，由組長帶領(lǐng)本組組員進(jìn)行練習(xí)，教師可以對小組進(jìn)行輔導(dǎo)糾正錯誤，待動作熟悉掌握后再跟舞曲進(jìn)行完整練習(xí)。分組創(chuàng)編，是在掌握舞曲動作基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生對音樂的理解，創(chuàng)編出隊(duì)形變化 ，包含出場、入場的隊(duì)形變化，定勢造型等。除此之外，還課后要求學(xué)生對所授排舞曲目進(jìn)行視頻觀看，加深印象，對動作的掌握起到了良好的促進(jìn)作用。

（五）排舞考核方式和成績評定

在考核內(nèi)容和成績評定上，貴陽學(xué)院將排舞《舞動中國》作為考試內(nèi)容之一，從動作、節(jié)奏、創(chuàng)編幾個(gè)方面進(jìn)行綜合評定。

安順學(xué)院將排舞作為考試，從節(jié)奏感、動作力度、幅度、動作規(guī)范性和連貫性幾個(gè)方面進(jìn)行綜合評定。

黔南師院在考核內(nèi)容和成績評定上，按照公共課教學(xué)要求，考核分為：理論部分10%（排舞的相關(guān)知識）；技術(shù)部分：排舞自選成績20% ，排舞創(chuàng)編成績20%、平時(shí)成績30%（出勤情況、學(xué)習(xí)態(tài)度）、身體素質(zhì)測試占20%。 技術(shù)部分考核方法：在音樂伴奏下完成全套動作。排舞規(guī)定曲目：在所學(xué)的3—4首排舞曲目中選一首曲目為規(guī)定考試曲目。 排舞自選：除規(guī)定舞曲外，從所學(xué)的其它舞曲中任選一曲，6—8人為一組，進(jìn)行上肢動作和隊(duì)形的創(chuàng)編。

（六）排舞教學(xué)場、器材

所調(diào)查的學(xué)校中，黔南師院和貴陽學(xué)院的排舞教學(xué)場地均沒有專門體育場館，主要以水泥場地為主，上課使用的是便攜式錄音機(jī)，沒有專業(yè)的音響設(shè)備。安順學(xué)院的教學(xué)場地要略好些，在塑膠場地上進(jìn)行教學(xué)，但上課也是使用便攜式錄音機(jī)，沒有專業(yè)的音響設(shè)備。這也是制約排舞在高校推廣的一個(gè)因素。

（七）排舞活動校園開展情況

黔南師院從2013年引入排舞運(yùn)動至今，學(xué)生自覺練習(xí)排舞，學(xué)校只在2015年舉辦過“陽光杯”排舞（舞動中國）、啦啦操比賽一次。貴陽學(xué)院除課堂教學(xué)之外無課外活動形式開展。安順學(xué)院開展過校園青春健身操青春魅力 舞動青春活動，排舞運(yùn)動作為活動內(nèi)容之一。

四、存在的問題

（一）從排舞課程的開設(shè)情況來看，排舞一般為1-2個(gè)學(xué)期，上課課時(shí)少，教師在教授排舞時(shí)會為了趕教學(xué)進(jìn)度，而忽略舞曲部分細(xì)節(jié)上的教學(xué)，造成學(xué)生在掌握動作規(guī)范、熟練程度下降。排舞班級設(shè)置少，且只設(shè)置了女生排舞班，造成了學(xué)習(xí)排舞人數(shù)較少，影響了排舞運(yùn)動在學(xué)校的推廣與發(fā)展。

（二）從師資情況來看，排舞專業(yè)教師十分緊缺。教授排舞教學(xué)的老師都是由足球、健美操等專業(yè)轉(zhuǎn)型而來，且大多數(shù)老師都是通過邊學(xué)邊教、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣的方式來進(jìn)行教學(xué)，對排舞的相關(guān)知識缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，不能傳授學(xué)生全面的排舞運(yùn)動的相關(guān)知識，一定程度上影響了學(xué)生對排舞運(yùn)動的興趣和參與積極性，從而影響了排舞運(yùn)動在高校的開展。

（三）從教學(xué)內(nèi)容來看，排舞專業(yè)教材緊缺。大多沒有統(tǒng)一的教材，造成排舞教學(xué)順利開展的先決條件不能得以保障，教師教學(xué)內(nèi)容專業(yè)化、系統(tǒng)化不夠，而且關(guān)于排舞運(yùn)動的專業(yè)書籍也相對較少，這也影響了排舞運(yùn)動在高校的開展。

（四）從教學(xué)場地器材來看，所調(diào)查的三所學(xué)校中，排舞教學(xué)場均沒有專門體育場館，主要還是以水泥場地為主，不是很理想的場地。學(xué)校對排舞教學(xué)的器材設(shè)備經(jīng)費(fèi)投入少，上課使用的是便攜式錄音機(jī)，沒有專業(yè)的音響設(shè)備。因此落后的教學(xué)設(shè)施也是制約排舞在高校推廣的一個(gè)因素。

（五）從排舞活動校園開展情況來看，學(xué)校對排舞運(yùn)動的宣傳力度和重視程度不夠，沒有將排舞運(yùn)動作為一項(xiàng)常規(guī)性的活動來進(jìn)行開展。這也是影響排舞運(yùn)動在高校開展的制約因素之一。

五、 改革建議

（一）加大宣傳力度，借助學(xué)院網(wǎng)頁、微信、雨課堂、廣播等媒體平臺，宣傳排舞運(yùn)動相關(guān)知識、全國排舞推廣中心2015年“陽光排舞進(jìn)校園活動”相關(guān)活動、比賽精彩視頻，積極參與2016年開展“陽光排舞進(jìn)校園，萬所學(xué)校禮獻(xiàn)祖國”大型公益活動的申報(bào)。同時(shí)教學(xué)中，教師與學(xué)生建立溝通橋梁（騰訊、微信、雨課堂等平臺），將排舞相關(guān)知識制作成微課app，要求學(xué)生課后在線觀看學(xué)習(xí)、網(wǎng)上答題，促使學(xué)生更好的去了解排舞知識，為排舞運(yùn)動在貴州民族地區(qū)高校的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）增加排舞課程的開課學(xué)期、學(xué)時(shí)數(shù)，可在大一進(jìn)行選修或必修課程設(shè)置，同時(shí)增設(shè)男生排舞選修班和選修班級數(shù)。或在大一開設(shè)排舞基礎(chǔ)班，教授排舞基礎(chǔ)步伐和初級排舞，讓學(xué)生對排舞運(yùn)動有所了解，并產(chǎn)生興趣，大二開設(shè)提高班，教授中、高級排舞，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)參與性和培養(yǎng)學(xué)生排舞創(chuàng)編能力。

（三）在師資隊(duì)伍上，根據(jù)現(xiàn)有師資情況，通過外請專家到校進(jìn)行講學(xué)或派遣教師外出學(xué)習(xí)方式加大教師的排舞專業(yè)知識培訓(xùn)力度外，還可采用引進(jìn)排舞專業(yè)人才增強(qiáng)師資力量。同時(shí)積極鼓勵排舞教師不僅要熟悉本專業(yè)技能，還要更好地去掌握排舞的系統(tǒng)知識，提升自己的文化素養(yǎng)，將理論實(shí)踐相結(jié)合，把排舞相關(guān)知識和技能最大化的傳授與學(xué)生，讓學(xué)生得以最大程度理解排舞，以利于推動排舞在高校中的開展。

（四）系統(tǒng)、合理化的教材是教學(xué)正常開展的重要保障，目前有關(guān)排舞理論的教材偏少，可以組織排舞方面的專家進(jìn)行討論研究，選擇難度適中的內(nèi)容，制定出一套適合貴州民族地區(qū)高校使用的系統(tǒng)、合理的排舞理論教材，或是根據(jù)本校的實(shí)際情況制定出相應(yīng)的排舞校本教材。在教學(xué)方法上，教師在游戲中環(huán)節(jié)中可以融入一些排舞技術(shù)在其中，讓學(xué)生在游戲環(huán)節(jié)中不知不覺地學(xué)會排舞，達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果，同時(shí)還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（五）加大排舞教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入，改善體育場館的建設(shè)，購置專業(yè)的教學(xué)設(shè)備，保障排舞教學(xué)得以順利開展。

（六）在課外活動中，學(xué)校應(yīng)有組織、有計(jì)劃舉辦各類排舞培訓(xùn)（如排舞骨干培訓(xùn)），派排舞專業(yè)教師進(jìn)行課外指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，同時(shí)建立排舞協(xié)會，通過社團(tuán)活動的開展，使更多的人了解排舞、喜歡排舞，積極參與到排舞運(yùn)動中來。同時(shí)將排舞運(yùn)動比賽作為學(xué)校年度常規(guī)性活動來進(jìn)行開展，從活動中選出優(yōu)秀人員，組建學(xué)校排舞隊(duì)，積極代表學(xué)校參加省、州、市的各種排舞賽事，在提升學(xué)校知名度的同時(shí)，排舞運(yùn)動更好的得以推廣與發(fā)展。文系貴州省2014年省級本科教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目。

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