試述體育教師的形象與特點

王杰+汪琳

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）11-021-01

摘 要 體育教師是整個教師的形象隨著教學的全過程，在工作上具有鮮明的特點。而體育教師的形象隨著教學的全過程，成為一種感性的，潛移默化的巨大力量，從知、情、意幾方面影響著青少年的成長。體育教師美的形象，包括內在的和外在兩個方面。目的在開提醒廣大體育教師注意自己的形象美和特點，來感化學生。

關鍵詞 形象美 外在美 內在美

一、體育教師的特點

（一）腦力勞動與體力勞動緊密結合

一般教師是以腦力勞動為主，而體育教師的勞動從表現形式上來看，絕大部分是由示范動作、幫助保護、組織與指導學習體力活動所構成。但是構成這些表面形式的實質卻是較大的腦力消耗，是以智力活動為主。體育知識、技能的獲得、技術與戰術的掌握，示范保護的完成，在教學過程中，各種工作文體的制定，教學工作的組織，對學生的分析、綜合和處理，對教學方法、手段的選擇和靈活運用等，都是分析、判斷、記憶、思維、想象等大量腦力消耗的結果，是人的智力和體力完美結合的表現。

（二）工作對象多，活動空間廣

體育教師接觸學生多，涉及面廣，對學生的影響廣泛而深刻。一個體育教師不僅授課班級多，而且還要組織全校的兩課、兩操、課余體育活動和組織全校性集會活動等，有人統計僅校內部分而言，體育教師的工作范圍就比一般學科教師大15～20%左右。體育教師除了上室外課外，大量的體育教學、訓練、競賽等項目工作，多在戶外廣闊的大自然中進行，活動的空間相當廣闊，這就對體育教師的工作提出了更高的要求。

（三）工作任務的繁重與復雜性

體育教師的工作任務是多方面的，既要教體育，又要重視學生德、智、體全面發展，既要有效地增強學生體質，又要使學生牢固地掌握體育知識、技術、技能和培養學生良好的思想品質和道德作風。體育教師的工作盤點，不僅動腦，還要動體，既有理論，又要實踐，學校體育工作需要全校甚至社會各個方面的協調和通力合作才能圓滿完成。而體育教師在這當中起著溝通、帶動、督促、協調的作用。這些就要求體育教師具有較強的事業心、責任感和全面的業務知識技能，以及較強的組織工作能力。

二、體育教師的形象

體育教師不僅是“人類靈魂的工程師”而且還是“塑造人類健美的建筑師”。精力充沛，體魄健美和良好的生活習慣，情緒樂觀，態度和藹，表情親切，舉止瀟灑，儀表端莊；言談高雅，朝氣蓬勃，都是體育鍛煉效果在體育教師身上的體現，這就是吸引學生積極參加體育鍛煉的一種無形的感召力。形象美是作為一名體育教師的物質基礎，包括內在的和外在的兩個方面。

（一）體育教師的內在美

體育教師的內在美蘊含在深層的因素中，它對教師美的形象起著決定性的作用，也是教師本身最終贏得學生尊敬、愛戴的決定因素。包括：心靈行為美、知識智慧美、教風教法美等方面。

1.心靈行為美

教師對祖國的熱愛，對黨的熱愛，對自己從事的教育事業的愛，是踏上成功之路的基本點，作為體育教師，還必須具備勤奮好學、吃苦耐勞等品質，要不斷地去更新自己的知識，學習先進的技術，使自己適應時代的發展，不要被時代的潮流所淘汰。一個富有理想、有執著追求的教師，才能給學生追求理想之美的感受，從而培養學生對自己理想的追求，激發學生學習的情感情趣。

2.知識智慧美

知識智慧是教師的精神財富，作體育教師，如何將自己的知識、技術、技能有效地傳給學生，這就需要有一個教學過程，而決定教學過程高效能的重要因素是教師的知識智慧。一位教師無論他品德多么高尚，對學生多么熱愛，態度多么認真，沒有知識智慧是得不到學生的信賴和愛戴的。所以，教師要以思想、知識、智慧的甘泉去培養學生，毫無疑問，教師必須具有真才實學。

（二）體育教師的外在美

教師的外在美是學生直觀感受到的形象美，它將長久地，甚至永生留在學生的心中，有經驗的教師十分重視自己留給學生的第一印象，它是贏得學生愉悅、趨近、尊敬、欽佩的外在的形象引力。體育教師外在美包括：儀表風度美、服飾語言美，示范動作美等。

1.儀表風度美

教師的儀表包括容貌、體形與表情。容貌，是思想與心靈的物化。但是容貌雖好，愛心沒給學生，不一定會給學生留下好的印象。相反，容貌平平，但他能對自己的事業和學生傾注真誠的愛，反而能得到學生的尊敬和愛戴。

2.服飾語言美

服飾是人們心靈的鏡子，在一定程度上反映和折射出人們的心靈。體育都的服飾，要與自己的職業、年齡、性別、性格相稱；要適合自己的身材、體型、膚色、服飾力求樸素、大方，不應給人以嬌艷、庸俗之感。作為體育教師，在服飾上要形成自己的風格，給學生以高雅端莊之感。語言是教師的一大基本素質，是完成教學任務主要手段，教師的語言要短小精焊；在學習過程中，教師的語言要短促宏亮；在課余時間，教師的語言要親切幽默；在平時的生活中，教師的語言不能味同嚼蠟……總之，教師的語言，特別是課堂教學語言更應加以垂煉，以提高教學質量。

3.示范動作美

教師是以言傳身教為其教育手段的，而體育教師在很大程度上都是以身教為主。教學中很多技術動作，都是通過教師優美的示范動作傳給學生的，所以，要求教師要把握好教材，掌握好動作要領，激發學生學習的積極性，從而提高課堂教學質量。

參考文獻：

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