東莞高校散打課程的現(xiàn)狀與調(diào)查分析

龍耀波

中圖分類號：G852 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）11-021-01

摘 要 通過對東莞高校的散打基本情況進(jìn)行走訪和數(shù)據(jù)調(diào)查，結(jié)果表明：學(xué)生學(xué)習(xí)散打的主觀意識不夠明確 ，以及學(xué)生學(xué)習(xí)散打的方式過單一；師生比例方面也存在一定的不足； 教育方式與理念尚可，但師資比例稍有不足，暫時滿足不了學(xué)生對學(xué)習(xí)散打的需求；另外散打的教材與資料待有提高；本文主要針對現(xiàn)狀種種問題，提出自己的觀點(diǎn)，希望能為東莞高校的發(fā)展提供一定的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞 高校 散打 對策。

一、東莞高校散打課程對策研究

（一）合理滿足學(xué)生在散打方面的需求

散打是中國國粹的分支 ，它的形成對中國人們?nèi)罕娊∩韽?qiáng)體的終身體育起到一個很好的支持作用，散打即可以強(qiáng)身同時也可以防身，散打能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、有韌性，同時可以讓學(xué)生養(yǎng)成堅定不移、永不放棄的精神。散打運(yùn)動而且不局限于場地影響，可以在幾個平方的空間內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，也可以在空曠的空間進(jìn)行集體的練習(xí)，因此發(fā)展散打運(yùn)動對于高校的學(xué)生是一個很好的鍛煉項目 ，所以教學(xué)要立足于學(xué)生，根據(jù)實(shí)際情況盡量滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)散打的需求。另外學(xué)校要把散打這種精神散發(fā)到學(xué)生的精神層次方面，讓學(xué)生不但身體健康，而且心靈同樣要有內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)散打的正確意識培養(yǎng)，切不可為了單一的理念而去學(xué)習(xí)散打。

（二）引進(jìn)優(yōu)秀的專業(yè)型散打教師增強(qiáng)軟實(shí)力

專業(yè)型的散打教師在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)散打過程中是起到關(guān)鍵性作用，一個好的散打團(tuán)隊必須要有個好的指導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)，所謂的專業(yè)型教師不但要求他有扎實(shí)的技戰(zhàn)術(shù)技巧，同時還要具有如何正確地引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)的技巧和責(zé)任心，如果教師不夠?qū)I(yè)，會讓學(xué)生在興趣方面會大大減弱，從而導(dǎo)致散打很難在學(xué)校開展下去，在教學(xué)指導(dǎo)過程中教師須要實(shí)踐與理念相結(jié)合，在業(yè)務(wù)素質(zhì)方面 ，散打教師要注重實(shí)踐性的練習(xí) ，適當(dāng)增加些實(shí)踐性方面的教學(xué)比賽來提高學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)能力，當(dāng)學(xué)生達(dá)到一定的水平的時候，可以引導(dǎo)學(xué)生參加同等學(xué)校之間的比賽，如果條件允許的話也可以自己組織比賽，邀請兄弟院校的學(xué)生到學(xué)校參加比賽，只有通過比賽才可以檢驗學(xué)生自身的綜合實(shí)力，這樣才使學(xué)生的實(shí)踐能力能得到提高，同時也讓學(xué)生的自信心得到很好的鍛煉。

（三）引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式

在散打教學(xué)過程中，除了常規(guī)的教學(xué)活動以外，應(yīng)該引進(jìn)些先進(jìn)的教學(xué)模式進(jìn)來，先進(jìn)的技巧不但讓學(xué)生感覺得新鮮，關(guān)鍵一點(diǎn)是讓學(xué)生提高技戰(zhàn)術(shù)的本領(lǐng)，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，這就要求教師與時俱進(jìn)，不間斷地關(guān)注和收集最先進(jìn)的技戰(zhàn)術(shù)理念，再結(jié)合自己的經(jīng)驗，分析出一套讓學(xué)生喜歡的教學(xué)套路，從根本上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到主動練習(xí)散打這個層次來，例如可以通過觀摩優(yōu)秀散打運(yùn)動員在比賽錄像分析當(dāng)前散打最前沿的技戰(zhàn)術(shù) ，并引進(jìn)到教學(xué)當(dāng)中來，讓學(xué)生學(xué)到最好的散打技術(shù)，不斷提高自我，平時如果可以允許的話可以組織學(xué)生看優(yōu)秀散打運(yùn)動員的電視直播，讓學(xué)生感悟其優(yōu)秀的技戰(zhàn)術(shù)。同時加入散打段位制的模式 ，建立客觀的評價體系，通過這種模式可以摸清學(xué)生的基本情況，實(shí)事求是的做出改變，結(jié)合任性化的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，對于自信心不足的學(xué)生，教師要不斷鼓勵，有針對性地矯正學(xué)生的不足，提高學(xué)生的技術(shù)水平和自信心，對于優(yōu)秀的學(xué)生，叮囑他們不要驕傲，過于浮躁，務(wù)必腳踏實(shí)地，通過以后的努力不斷提高自我，培養(yǎng)學(xué)生不斷進(jìn)去的精神。

（四）盡量滿足學(xué)生個性化方面的需求

在一般高校里，由于學(xué)校可能存在不同的教學(xué)資源限制，如何在有限的資源里滿足學(xué)生的個性化需求是當(dāng)前要解決的問題 ， 努力地為學(xué)生提供提高自我的機(jī)會，當(dāng)代學(xué)生或多或少都存在個性要求，突顯自我的存在價值，學(xué)生有這些特點(diǎn)是正常的，教師不必有意的扼殺這類學(xué)生的個性，相反我們要根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行區(qū)別對待原則，例如后邊腿教學(xué)過程中，首先讓學(xué)生對后邊腿有個初步的認(rèn)識 ，大概地知道該動作的發(fā)力順序 ，然后再結(jié)合學(xué)生在這個動作的實(shí)際需求，組合成多個練習(xí)方案.，加如多個組合練習(xí)，學(xué)生在牢固掌握散打單個技術(shù)的基礎(chǔ)上 ，盡可能得到更多的自己的發(fā)揮空間，提高學(xué)生不斷的自我進(jìn)取，教師也可以在這個過程中不斷的積累教學(xué)經(jīng)驗。

二、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

東莞高校學(xué)生雖然也有自己獨(dú)到的一面，也存在個性差異，但整體情況情況并不那么樂觀，主要因素是散打教師與學(xué)生這個比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其他主流項目的比例，而且?guī)熧Y相對來說學(xué)歷偏低，主要也是以本科為主，職稱偏低，散打教師必須在未來不斷提高學(xué)歷和職稱，同時鼓勵學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況引進(jìn)更多的優(yōu)秀教師。再一個情況就是散打課程教學(xué)模式較為單一，學(xué)生的個性化需求難以滿足，這主要是教學(xué)與實(shí)際情況存在偏差造成的，學(xué)生需要一個多元化的教學(xué)模式去支撐這個平臺，學(xué)生才能在不斷破解迷惑中推導(dǎo)自己不斷前進(jìn)，這就要求在教學(xué)過程中加入多種元素，提高學(xué)生練習(xí)散打的存在價值，這個除了常規(guī)的教學(xué)外，還需要在思想上影響學(xué)生，使學(xué)生在身心兩個方面同時得到滿足。

（二）建議

矯正學(xué)生學(xué)習(xí)散打動機(jī)的差異，需在多個方面撲到，積極引進(jìn)優(yōu)秀散打教師 ，使散打教師有層次的進(jìn)行教學(xué)，多引進(jìn)些先進(jìn)的教學(xué)模式 ，比如引進(jìn)散打段位制 ，積極主動地組織或者參加散打比賽活動，邀請兄弟院校的學(xué)生來參加教學(xué)比賽，在這過程中能夠提高學(xué)生的榮譽(yù)感，同時不斷提高自己的技戰(zhàn)術(shù)水平，為后面的終身鍛煉打下堅定的基礎(chǔ)，為弘揚(yáng)中國功夫打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。讓散打運(yùn)動在東莞高校中迅速發(fā)展起來。

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