民族高校公共體育教育現狀與對策研究

張懷成?

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）11-021-01

摘 要 民族高校擔負著傳承與發展民族傳統體育文化的責任和義務，他的公共體育教學情況直接影響民族傳統體育的傳承與發展效果。目前，民族高校公共體育教育存在“不作為”現象，偏離了原有體育教學目標。文章以中南民族大學為研究個案，運用問卷調查、數理統計、專家訪談以及文獻資料等方法，對該校目前的公共體育教育現狀進行分析研究，剖析影響實現公共體育教學效果的因素，提出合理的建議，以期來推進其公共體育教學目標的實現。

關鍵詞 民族高校 公共體育 教學目標

一、中南民族大學公共體育教學現狀

（一）公共課體育教育目標定位情況

為滿足學生體育興趣多元化需求，促進學生個性化發展，培養學生創新神，體育學院一直致力于踐行“一年級必修課、二年級選修課、三四年級公選課”的教學模式“以人為本、健康第一、終身鍛煉意識、終身健康、終身受益”為教學指導思想，“突顯民族特色體育，兼顧大眾健身項目”來開設教學內容，以“掌握體育健身知識與技能，培養學生體育健身的興趣與意識，養成終身體育健身習慣”為教學目標的工作思路。

（二）課程內容設置情況

課程內容設置直接反映學校教學的重心和特色。目前，中南民族大學公共體育教育內容大一體育課以民族傳統項目（武術與毽球）為主要內容，大二體育課內容以現代體育項目為主，民族傳統項目為輔。這在一定程度上壓縮了民族傳統體育項目的授課空間，不利用其發展。

（三）體育師資配備情況

中南民族大學體育學院共有專職教師49人，具有民族傳統體育教育背景的6人，且多為講師職稱，約占體育教師總數的12.2%。而中南民族大學的在校生24000余人（截止2015年11月），其中少數民族學生比例超過61%。從師生數量比較來看，民族傳統體育專業的教師處于嚴重不足狀態，極大的影響了民族傳統體育的教學與訓練效果。

（四）課余訓練隊情況

課余訓練隊是學校公共體育教育的重要組成部分，民族類高校訓練隊有它的特殊性，既要為學校爭得榮譽、豐富學生課余生活，又要擔負起民族傳統體育的傳承與發展重任。從中南民族大學開展的日常課余訓練隊及比賽成績情況來看，訓練隊設置側重于現代體育項目，只有武術和毽球兩個民族傳統項目堅持常態訓練，極大地阻礙了民族傳統體育在民族院校中的發展。

（五）學生對公共體育課的反饋情況

對大一和大二學生各發放調查問卷100份，其中回收大一學生問卷98份，有效問卷95份；回收大二學生問卷97份，有效問卷94份。通過對問卷分析：大一學生對武術和毽球課程的滿意度非常低，原因多集中在不感興趣、趣味性不強、教師專業理論與技能知識匱乏等；大二學生側重于選修現代體育項目，原因在于傳統體育項目開始很少，且與校園體育文化脫軌，如校南湖杯系列賽事幾乎沒有民族傳統體育項目等。

二、建議

（一）重視民族傳統體育和民族高校公共體育教育的關系

民族傳統體育和民族類高校公共體育教育是一種雙贏的關系，民族傳統體育通過民族高校公共體育教育這一平臺來實現自身的傳承，民族類高校公共體育教育通過民族傳統體育這一手段來實現對學生的素質教育，只有重視這種雙贏關系才能夠正視民族類高校體育教育的目標定位，進而準確把握目標定位。

（二）加大民族傳統體育人才的引進力度

長期以來，相關部門對民族傳統體育的認識不夠，投入力度不夠，尤其民族傳統體育人才的引進上無長期規劃。直接影響民族院校民族傳統體育項目的正常教學效果。后期要結合學校發展，在長期規劃的指導下加大對民族傳統體育人才的引進。

（三）校園體育文化與民族傳統體育文化接軌

將民族傳統體育文化與校園體育文化無縫對接，既可滿足了學生的文化需求、又可培養了學生參與體育鍛煉的興趣，更能夠營造出具有民族特色的校園文化氛圍。具體措施可從三個方面著手：（1）從物態層加強校園民族傳統體育文化建設。結合高校所處少數民族地域特點，大力開展形式多樣民族傳統體育項目，尤其是大力引進非物質文化遺產項目；加大對建設的投入，體育設施的完善；以及校園民族傳統體育文化景觀的開發等等。（2）從制度層積極推進校園民族傳統體育文化建設。不斷完善各類規章制度，規范校園內各類民族傳統體育組織，把握住整體性質積極推進校園民族傳統體育文化建設。（3）從精神層去引領校園民族傳統體育文化建設。充分挖掘民族傳統體育的內在情趣和表象美，使其更符合學生興趣、愛好、生理和心理發展特征，促進學生身心的和諧發展。

（四）加大民族傳統體育項目引入課堂的力度

加大民族傳統體育項目引入課堂的力度，尤其是民族傳統體育類國家非物質文化遺產項目。目前官方公布國家級非物質文化遺產民族傳統體育項目57項，既有競技類也有表演類項目。民族類高校公共體育課堂要加大引進這些非物質體育項目，同時建立訓練基地，充分發揮高校平臺作用。

公共體育教育作為民族高校教育不可分割的一部分，它既豐富學生的課余生活、提高了學生身體機能，同時又肩負著民族傳統體育文化的教育傳承與發展的重任。民族高校公共體育教育要牢牢把握體育教學定位目標，從人力、物力、財力上加大對民族傳統體育項目進課堂的投入，為傳承與發展民族傳統體育文化而發揮出真正的平臺優勢作用。

參考文獻：

[1] 中南民族大學在線網站：http：//www.scuec.edu.cn.

[2] 袁華亭，郭鴻.文化結構視域下的高校校園民族傳統體育文化建設[J].學校黨建與思想教育.2010（9）：88.

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