在數學教學中培養學生的創新能力

王玉慧

【摘要】“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力?！痹诋斀裆鐣男枨螅鐣θ瞬诺脑u價標準發生了變化，不僅需要知識，還需要創新意識、創新精神和創新能力，又從社會學的角度來看未來，創新教育不僅是人才培養的基礎，和人才使用的需要，也是時代發展的必然。為了適應社會的發展，我們的教育理念、教育模式需要不斷改革，我們提倡創新教育，不僅在教育、手段和工具來更新，更重要的是教育理念的更新。數學是基礎教育的主要內容，培養學生的創造性思維在數學教學中隨著時代的發展顯的越來越重要。培養學生的創新意識和創新能力成為數學教學的一個重要目的和基本原則。所以如何在數學課上實現創新教育？

【關鍵詞】數學 ?教學 ?創新

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0137-01

一、培養學生的創新意識

創新意識主要是指：在自然和社會上對存在的數學現象的好奇心，不斷追求新知識，獨立思考，從數學的角度發現和提出問題，探索和研究。通過培養學生的創新意識，積極引導學生把知識運用到實踐中去，從數學的角度對一些日常生活、生產和其他學科的研究中存在的問題，或深入研究一些數學問題，并充分反映學生的自主和合作精神，形成一個新的知識獲取、開發、使用新知識解決問題，用數學語言進行交流的能力。

1.優化創新心理、創新意識

創新的過程并不是一個純粹的智力活動，它還需要由創新情感，。此外，人格在創新活動中扮演著重要的角色，性格差異在一定程度上決定了創新成就。創新意識的作用下產生事物的一種沖動會讓周圍的人有強烈參與的情感。沖動的情緒流動在每個行為的整個過程中，積累和連續性決定創新行為和結果的質量。在這里，意識是一個行為指導的能力，是行為的保證。在這個過程中，中學教學中重要的科目數學教師的肩膀上的任務是積極推出創新思想。在教學中，通過典型實例，引導學生促進勘查;通過新知識，新事物，引導學生去探索，通過快速的思維訓練，指導學生直覺探索;在多個解決方案中，引導學生尋求其他方式，激發學生的創新意識。

2.創造有利條件為創新教育培養創新意識

創新是一種發現問題，積極探索的心理取向。讓學生在課堂上發現問題，積極探索，他們必須建立一種創新，實施“創新教育”。在教室里，民主、寬松、和諧的師生關系為基礎，教師必須以尊重，平等的態度來感染學生，只有有輕松愉快的心情氛圍，學生對知識才能產生濃厚的興趣，“興趣是一種特殊的意識，是一種重要的主觀原因。作為有意識的動機，興趣的重要條件是以創造性的態度從事活動。”教師在教學中要善于激發學生的學習興趣，以發揮他們的想象力，激發他們的創新潛力。

3.重視提出問題 ?扶持創新行為

實踐證明，不能提出問題不能擅長思考，不能用批判的眼光來觀察世界，就不會有創造性的行為。因此，在數學教學中，發展學生的個性，培養他們的創新能力，必須注重引導學生發現問題，提出問題，讓他們在一定的范圍內犯錯誤，糾正錯誤，來支持他們的創新行為。

二、培養學生的創造性思維的能力

如何培養學生的創造性思維能力

①注意培養學生的觀察。觀察是信息輸入的通道。敏銳的觀察是創造性思維的開始。可以說，沒有觀察就不能有更多的創造。在教室里，如何培養學生的觀察？首先，在觀察之前，給學生一個清晰、明確的目標、任務和要求。第二，及時觀察指導。第三，我們應該科學地利用直觀教具和現代化教學技術，以支持學生的問題的研究深度。第四，培養學生的興趣，敏銳的觀察力。

②注意培養想象力。在教學中，引導學生數學的想象力，往往可以縮短時間來解決問題，獲得數學發現的機會，鍛煉數學思維。培養學生的想象力，讓學生了解基本知識。其次，通過生成的新知識來推理。

③根據現代心理學的觀點來看，一個人創新能力的大小，一般和發散思維能力成正比。在教學中，要通過多個問題的解決方案來培養學生的發散思維能力。

總之，在數學教學中實施創新教育，目的是培養學生的思維能力、運用知識的能力和培養學生的創新精神和實踐能力。這就要求我們大膽地拋棄“教師、學生聽”的傳統教學模式，開展以學生為主體，教師為主導的數學課堂教學模式，更新教學理念，改進教學模式，創造良好的課堂教學氛圍，讓學生輕松學習，從而達到教育的終極目標，為社會培養合格的人才！

參考文獻：

[1]印家軍.怎樣在高中數學中貫徹創新精神.青少年日記，2015

[2]宋耀武.論學生創造性思維及其培養[J].河北師范大學學報（教育科學版），2002（4）