小學階段教育教學管理如何提高實效性

澤仁曲西

【摘要】小學階段是學生成長的關鍵階段，將直接影響到祖國以及社會的穩定發展。很顯然，小學階段教育教學管理工作不但是人才培養的基礎，更是核心環節。隨著全面素質教育的提出，給小學班主任教育教學管理帶來了新的挑戰與機遇。本文就小學階段教育教學管理如何提高實效性的策略進行研究，以更好地進行小學生綜合素質的培養，詳細內容如下。

【關鍵詞】小學階段 ?教育教學 ?管理工作 ?實效性

【中圖分類號】G47 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0037-02

引言：

小學階段是人才培養的基礎，全面素質教育要求的提出，為小學班主任教育教學管理工作帶來了機遇以及挑戰。很顯然傳統的教育教學管理工作過于固守成規，不但影響了師生之間的和諧關系，更造成學生學習情緒不佳的問題。所以，當前，改變傳統教育教學管理工作模式是小學階段班主任以及任課教師需要深入思考的問題。

1.實現民主化教學管理

從小學階段的教育管理工作來看，教師是影響學生發展第一要素，更是學生除父母以外接觸到的時間最長的人，所以學生容易出現對于教師的依賴性心理，而教師的言行、師德、師風均將對學生造成影響。所以需要對教師的責任感以及事業心進行培養和強化，讓教師以最好的一面面對學生、影響學生。在教學中進行民主化管理，不但需要重視教師的參與意識以及創造意識，更需要突出教師在新課改影響下的作風改變。

2.樹立為學生服務思想

學生作為教育工作開展的基礎以及對象，更是學校管理工作的主要對象，是構成學校教育工作的主體。在進行小學教育教學管理中，學校需要注重學生的主體地位，站在學生的角度上思考教學問題。另外，在校園建設方面、規章制度制定方面都需要結合小學生發展中的特點和問題進行考慮，為學生的健康成長服務。

3.建立健全各項制度

“無規矩不成方圓”是自古以來就有的道理，對于學校教育教學管理工作同樣適用。學校的工作需要有健全的制度作為基礎，以保證學校教職工作人員在規定下做事，養成良好的生活、工作等習慣，強化教師綜合素質培養。所以，作為學校管理人員需要突出對各項制度的健全和完善，樹立依法治校的管理理念。

4.高度重視教學管理

對于教師而言，教學質量是評價其教學業績的標尺，更是教師個人能力的體現，而想要提升教學質量，需要師生共同努力。新課改背景下，將培養學生綜合發展作為教學的目標，所以需要發揮教學管理作用，團結全校師生參與教育教學管理。教學管理工作需要從兩個方面加以開展：首先，學校領導要更為重視教學管理工作，還要調動學生家長、社會等一切力量，讓其共同參與到學校的教學以及管理工作中。其次，鼓勵任課教師進行教學改革。例如取消名次排座、取消作業學分制，鼓勵教師看到每一個學生身上的閃光點，從學習、生活、品德等多方面進行考察，讓每一個學生都在平等的環境下學習。

5.加強德育教育

德育教育工作直接影響學生成長中的素質發展，但是當前德育教育工作存在明顯的缺失。小學階段德育教育工作開展的良好與否，將直接影響學生未來正確人生觀、世界觀、價值觀的形成情況。小學中想要開展德育教育工作，可以從幾個方面加以展開：首先，培養學生集體榮譽感。可以以班會的形式進行學校比賽任務的下達，給學生樹立集體意識，在學校中以友誼為基礎爭做第一，引起全班情感上的共鳴。其次，借助少先隊進行學生德育教育。小學每周都需要舉行升旗儀式、每學期都有少先隊員入隊儀式，可以在這些活動中進行德育教育工作，最終讓小學生在生活中把德育內化。最后，強化家庭德育教育。學校要定期組織家長到學校參觀并參加學校德育教育工作會，讓家長明確自己對學生的影響，在生活、家庭中注意自己的言行，注意自己對學生德育素質的培養。最終，實現學校內、學校外的德育教育工作綜合培養，為小學生未來的發展奠定基礎。

結束語：

綜合本文內容分析，小學生是祖國未來的花朵，教師的一言一行都將直接影響學生人生觀、價值觀的形成。所以在教育教學管理工作中需要從制度健全、民主化管理、教學管理、強化德育教育、服務學生等方面進行改善。在未來的工作中還需要結合時下教育工作的發展、學生的性格發展、綜合能力發展等進行工作改變，為社會培養優秀的人才。

參考文獻：

[1]邵化梅.小學階段教育教學管理如何提高實效性[J].課程教育研究，2015，（6）：251-251，252.

[2]楊愛仙.探究小學教育教學管理的工作模式[J].神州（中旬刊），2014，（1）：131-131.

[3]陳宏山.整分結合抓管理——淺談中小學教育銜接管理問題[J].讀寫算（教育教學研究），2014，（51）：95-95.