關注人，當是好校長應有的教育姿態

李竹勇

教育是塑造“人”的事業，具有“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂”的作用。其終極目標是“人的教育”：教一個大寫的“人”，育一個完整的“人”。說實在的，一個學校如能“看見”人，這個學校才稱得上是成全生命的好學校，如“看不見”人，這個學校就失去了靈魂。

德國哲學家康德認為，學校教育不應只為眼前著想，而更要適合人的思想和人的生命成長，讓人成為人。不管是“溫和的教育”，還是“嚴厲的教育”，都需關注人。

校長關注“人”在哪里，尊重人的“不同”，就真正理解了教育，置身其間的每個學生與教師的生命都能開出一朵花來。如此這樣，教育定會走得更遠，看到詩和遠方。

教育，對教師應深情關注

校長的發展，要與教師的發展同步，甚至要超前。從某種程度上來講，校長的生命涵養在教師中。學校發展最根本的是教師發展，唯有教師發展了成長了，學生才能得到真正的成長。

教育是件幸福的事，它蘊含在教師對這份職業價值的認可以及這種價值的實現過程中。因為只有幸福的教師才能培養出幸福的學生，而正是有了幸福的學生，我們的世界才會有一個幸福的未來。

教師是以改變學生的現實生命為業的人，在“照亮”學生的同時，也應該“照亮”自己，尋求一種生命的意義、追求的樂趣。教師只有將“人的培育”作為一種精神追求，才能夠在沉重與艱辛的教育生活中，在時常迸發的苦痛呻吟中，追尋并回歸教師職業的心靈“桃花源”，教師擁有希望的光亮才有可能獲得優雅而富有品質的靈魂。校長讀懂了這點，去發現教師，點亮教師的職業幸福感，就能把準管理脈搏，找到管理方向，成為一名好校長。

教育不僅是一種理性的職業，更是一種德行的事業。好的教師應該能夠觸摸和關懷人的心靈和情感，激發人的良心和智慧。由此，好校長應通過多種路徑了解教師的性格特點、興趣愛好、專業特長、工作經驗和發展潛力，用高尚的道德情操和人格魅力潛移默化地熏陶感染教師，引領他們培養健全的人格、向善的人性和高尚的情操，愉快工作、品質生活。校長應給教師應有的閑暇，以便讓他們去欣賞生活的美好，去觸摸內心的寧靜，去享受閱讀的美妙。一句話，教師的生活多一點美麗和優雅，教育或許就會多一點舒緩、多一點從容。

教育的本質是喚醒心靈，對象是人，人的管理重點不在“管”而在“理”，在于心通。“教師”兩個字里，包含著理想與使命，充盈著熱忱與希望。校長辦教育，懷有敬畏之心，牢記自己是教師，懂得尊重教師，善待教師，放下身段，放低重心，平等地與教師交流思想上的困惑、工作上的難題、發展中的瓶頸。須知，他們的自尊心需要呵護，積極性需要保護，他們渴望真誠的溝通，期盼人格的平等。領導的一個眼神，一句溫暖的話語，一個心領意會的動作，都會讓教師感動不已，喚醒他們對職業的責任感、對專業的敬畏感。好校長的價值在于走進并觸動教師的內心深處，融入教師心靈，最大限度地傾聽教師的心聲，給教師多一點人性空間、多一點人文關懷、多一點人情溫暖，去改變教師的行走方式，向著教育那明亮的方向前行，走遠。

好校長成就優秀的教師真的并不難，沒有奧秘，只要用情。

教育，從學生喜歡學校開始

學生有未來，學校才有品質。

學生是向學的生命，是教育的出發點，又是教育的旨歸。顯然，不研究學生，不認識學生，教育的旨歸無法實現，教師也不可能成為名師，校長也不可能成為好校長。由此，作為校長，心中要有學生，要懂學生，做學生生命的放牧者，去引導學生尋找“豐美的草原”。

校長走近學生，與學生交流、攀談，傾聽他們的想法和建議，知道學生喜歡什么，學生才會喜歡你，從而喜歡學校，接受學校教育。校長對學生的一次善意的微笑、一個慈愛的眼神、一句溫暖的話語，哪怕就是相視一笑的瞬間，彼此的心中也會多一抹陽光，多一份開心。更重要的是，在學生的心中，會增添一份對學校的好感，對校園的眷戀。“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”，只有學生真的喜歡學校，擁有平靜的心態和平常的生活，感受到學習的快樂，教育才算真正找到了起點。

張康橋校長曾說過：“教育要從學生中來，到學生中去。”大道至簡，悟在天成。這其實就是要求校長應給每一個學生以尊嚴、個性、平等的空間，切實為每一個學生提供仰望星空的機會。讓他們去嬉戲、去鍛煉、去發現，盡情釋放著自己的愿望和理想。同時，在他們需要立界的時候，不忘及時幫助他們形成邊界意識。學生的成長，如河邊的蘆葦，不見其長卻日日增長。

好校長培育靈魂優雅的學生也不難，只要用心。

泰戈爾說：“教育的目的應當是向人傳送生命的氣息。”教育的本義在立人，給予人發展的能力，并引其向善。學校教育有了對生命的觀照，師生才能有飽滿的人性。如果忽略了“人”，即使形式多樣，其實教育也沒有真正發生。說實在的，校長辦教育唯有關注人，才會融入師生群體，與師生共呼吸，最終讓教師做一個精神豐富、精神燦爛的人，讓學生做一個人格完整、心態健康的人，從而也讓自己時刻呈現“好校長”的教育姿態。

（江蘇省高郵市臨澤實驗小學 225621）