淺談續(xù)志中“人物”篇的編纂要點(diǎn)

吳靜

摘要：通過對人物篇中對篇目的設(shè)置及注意事項(xiàng)對存在問題進(jìn)行分析，提出對人物篇進(jìn)行改進(jìn)和規(guī)范的建議。希望二輪修志時(shí)注意到這些問題，并盡量避免。

關(guān)鍵詞：志書；人物；編纂；問題

一、篇目設(shè)置

古今修志，普遍重視記載人物，并設(shè)有專門記載人物的類目卷篇。“人物”，是志書的要素之一，其作用正如章學(xué)誠在《答甄秀才論修志第一書》所說：“史志之書，有裨風(fēng)教者，原因傳述忠孝節(jié)義，凜凜烈烈，有聲有色，使百世而下，怯者勇生，貪者廉立?！妒酚洝泛脗b，多寫刺客畸流，猶足令人輕生增氣；況天地間大節(jié)大義，綱常賴以扶持，世教賴以撐柱者乎？”。志書的“人物”部類，是志書中教化作用最為明顯的。一是要起表彰作用，使人有所遵循；二是要起警戒作用，使人有所規(guī)避。其內(nèi)容記述，也要標(biāo)準(zhǔn)化。原則是包含前志、補(bǔ)充前志、修訂前志、續(xù)寫新人。

包含前志怎么包含？就是在二輪志書的人物部類設(shè)“前志人物名錄”；怎么補(bǔ)充？就是設(shè)“前志人物補(bǔ)遺”：怎么修訂？就是設(shè)“前志人物訂正”。然后，才是“人物傳”。為二輪志書時(shí)間斷限內(nèi)“人物”立傳。志書上限之前的，要列入“前志……”，斷限之內(nèi)的，列“人物傳”、“表”“錄”及“簡介”等。篇目“人物”，可包括幾章：第一章，前志人物，下列“名錄”、“補(bǔ)遺”、“訂正”等三節(jié)；第二章，本傳；第三章，簡介；第四章，名表。

具體寫作也要標(biāo)準(zhǔn)化，就是說傳記要素及其排列標(biāo)準(zhǔn)。幾大要素包括：1.姓名及生卒年月；2.人物所處朝代及類別：3.性別民族：4.生平：5.論定。

二、注意事項(xiàng)

（一）格式要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。一是收錄標(biāo)準(zhǔn)，二是行文標(biāo)準(zhǔn)，三是篇幅標(biāo)準(zhǔn)。收錄標(biāo)準(zhǔn)：要有一準(zhǔn)則，原則是可以起到教化作用。行文標(biāo)準(zhǔn)：傳記的程式。篇幅標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)人物的重要性，有的篇幅可以大，有的可以小。某縣志，篇幅相差太大，畸輕畸重。比如“人物簡介”中的某人，影響不出縣境，近6000字。而對于那些貢獻(xiàn)突出、有業(yè)績的不到70字。

（二）史實(shí)要考訂明白。志書中出現(xiàn)較多的錯(cuò)誤，就是史實(shí)錯(cuò)誤。例如：1.歷史概念要理清。某志記載：“1949年8月，政務(wù)院財(cái)經(jīng)委員會主任陳云同志……”。經(jīng)查，政務(wù)院財(cái)經(jīng)委員會成立時(shí)間為1949年10月21日，那么，這一年8月政務(wù)委員會還沒有成立，陳云不可能擔(dān)任該委員會的主任。2.時(shí)代概念要理清。某志記載：田承嗣“開元（713-741）末年，為幽州（治今北京西南）節(jié)度使安祿山前鋒兵馬使”。第一，安祿山任節(jié)度使是在天寶二年至天寶十四年（744-755年）。唐玄宗先天二年（713年）設(shè)幽州節(jié)度使，又在天寶元年（743年）改范陽節(jié)度使，次年，安祿山兼之。也就是說，安祿山?jīng)]有任過“幽州”節(jié)度使。因?yàn)樵僭O(shè)“幽州節(jié)度使”是在安史之亂之后了。開元末年安祿山任營州都督、平盧軍使、順化州刺史。所以，田此時(shí)應(yīng)為平盧軍使安祿山前鋒兵馬使。3.加強(qiáng)考證，明確史實(shí)。前志和其他書籍的記載未必為真，比如李天經(jīng)這個(gè)人物比較典型。李天經(jīng)（1579～1659年），明清之間科學(xué)家、天文學(xué)家、官員、早期天主教徒。是歷史上赫赫有名的人物。一輪《趙縣志》收錄，二輪《趙縣志》收錄，多部人物辭典也都記其為“趙州人”。但是，在前代趙縣志書中，并沒有這個(gè)人物，現(xiàn)代的趙縣志書中，對其事跡的記述也很少。經(jīng)考證清代職官錄，證明他是滄州吳橋縣人，考《吳橋縣志》，對其記述甚詳，事跡、籍貫到村。

歷史上的單位名，也要核對清楚。比如某縣志載：“盧郁文‘1922年北京高等師范學(xué)堂畢業(yè)”。史實(shí)是，民國11年（1922年），學(xué)校名稱為‘北京高等師范學(xué)校。次年改為‘北京師范大學(xué)。1902年創(chuàng)立的‘京師大學(xué)堂師范館，開創(chuàng)了中國現(xiàn)代高等師范教育的先河。1908年改稱京師優(yōu)級師范學(xué)堂，獨(dú)立設(shè)校。1912年改名北京高等師范學(xué)校，1923年更名為北京師范大學(xué)。某縣志載：“1936年他回國后，曾先后在清華大學(xué)、長沙臨時(shí)大學(xué)、昆明西南聯(lián)大任教”?！皣㈤L沙臨時(shí)大學(xué)”，是帶有地名的大學(xué)，抗戰(zhàn)爆發(fā)后清華大學(xué)南遷，與北京大學(xué)、南開大學(xué)聯(lián)合成立。“昆明西南聯(lián)大”中的“昆明”則不是大學(xué)名中的概念。是1938年長沙臨時(shí)大學(xué)遷到昆明后組成，名“國立西南聯(lián)合大學(xué)”。這些錯(cuò)誤，不涉及什么學(xué)問，只要仔細(xì)一點(diǎn)，都是可以避免的。志書編輯應(yīng)盡職盡責(zé)，避免此類問題出現(xiàn)在公開出版物上。

（三）生平要抓住重點(diǎn)。人物傳記，不能事無巨細(xì)一概收錄，要抓住人物的重點(diǎn)。其貢獻(xiàn)在哪一點(diǎn)，其危害在哪一點(diǎn)。比如某縣志，在記述河北省當(dāng)代一位廳級干部時(shí)，生平寫了不少，但他公認(rèn)的主要成績是在任省教育廳編審處長期間，擔(dān)任《河北教育》第一任總編輯，出刊了這份雜志。這一點(diǎn)卻沒有寫。

再如某志中的田承嗣傳，記其生平就比較平淡。要抓特點(diǎn)。他的特點(diǎn)在哪兒？在于他是安史之亂的重要武將，既驍勇善戰(zhàn)，又反復(fù)無常。是河北三鎮(zhèn)中最強(qiáng)、最囂張跋扈者，是唐朝藩鎮(zhèn)割據(jù)的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

（四）評判要恰如其分。這個(gè)原則適用于“人物傳”，要對人物作出評判，也就是蓋棺論定。這一點(diǎn)，要做到“不虛美，不隱惡”，歷史地、客觀地對人物的生平做一總結(jié)。比如某縣志記一位廳級干部，說他“對林彪、‘四人幫的反革命修正主義路線進(jìn)行了堅(jiān)決的斗爭”?？伤凇拔母铩逼陂g并沒有明顯的斗爭事跡。這種評論要慎之又慎，因?yàn)槟闶谴硪患壵鞒龅恼摂唷Ｌ岱ㄒ惨髦?。過去提“林彪、江青反革命集團(tuán)”，2008年后，提“林彪集團(tuán)”。要注意與中央統(tǒng)一口徑。

（五）引文要標(biāo)明出處。引文不書寫出處。在傳記中，要么把引文變成作者的話寫出來，要么就記明出處。不記出處不利讀者進(jìn)一步了解人物。同時(shí)很可能輾轉(zhuǎn)傳抄，造成錯(cuò)誤。比如某志李士謙傳，其中多翻譯自《隋書·李士謙傳》。其中邢子才說的話，應(yīng)是“松柏后身化為樗棟”，“樗棟”不是一個(gè)詞呀。應(yīng)是常用的自謙的詞“樗櫟”。所謂“樗櫟之材”。

再如《趙縣志》《雪花梨文化研究》，其中引文都要核實(shí)。現(xiàn)在很多都是以訛傳訛。比如“史籍有‘趙郡、真定貢梨，潔白如雪”。哪部史籍？這些錯(cuò)誤看上去不起眼，但正是這些細(xì)節(jié)問題決定著志書的質(zhì)量，體現(xiàn)了至少編修者是否具備嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度。要以自己過硬的專業(yè)知識和認(rèn)真細(xì)致的服務(wù)做好方志出版工作，盡自己最大的努力使新方志盡善盡美，傳之后世。