襄陽(yáng)云平臺(tái)提高學(xué)生的地理思維能力

楊培武

摘要：能力就是對(duì)地理事物和現(xiàn)象及其規(guī)律的認(rèn)識(shí)。一般來(lái)說(shuō)包括觀(guān)察能力、注意能力、思維能力、實(shí)際應(yīng)用能力等。其中思維能力是核心，最為重要。

關(guān)鍵詞：云平臺(tái)地理教學(xué)；培養(yǎng)思維能力

在初中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力？

我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、興趣是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的開(kāi)始

地理在初中階段課程是一個(gè)小科，學(xué)生對(duì)科目不懂得它的價(jià)值，所以培養(yǎng)學(xué)生興趣尤為重要，興趣是學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，教師要多用先進(jìn)的云平臺(tái)，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，改變單一的教學(xué)方式，豐富教學(xué)組織形式。教材選擇和組織應(yīng)聯(lián)系實(shí)際的生產(chǎn)和生活，特別是學(xué)生熟悉的地理事物、地理現(xiàn)象和地理問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣才可以獲得良好的教學(xué)效果。

在針對(duì)初一年級(jí)的學(xué)生，我在上課時(shí)采用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的方式。盡量讓他們喜歡上地理課。我用云平臺(tái)上簡(jiǎn)單明白的導(dǎo)學(xué)案來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，同時(shí)課堂上利用云平臺(tái)呈現(xiàn)國(guó)外的美麗地貌，講一些跟地理有聯(lián)系的課外知識(shí)，引起他們的興趣。

例如在講七下歐洲西部這部分內(nèi)容，我用云平臺(tái)講阿爾卑斯棒棒糖的來(lái)歷，學(xué)生們非常感興趣。為了提高成績(jī)，我鼓勵(lì)學(xué)困生讓他們只要前進(jìn)10分，老師就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們一根根棒棒糖，讓他們感受愛(ài)的棒棒糖。針對(duì)學(xué)優(yōu)生給他們講一些用地理知識(shí)去解決地理現(xiàn)象的問(wèn)題。強(qiáng)調(diào)他們讀圖能力。還有愿意畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，我讓他們上黑板來(lái)畫(huà)地圖，給他們充分展示自我的能力。盡量讓所有的學(xué)生喜歡地理，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

八年級(jí)的學(xué)生，由于八年級(jí)學(xué)生面臨頻繁的考試，學(xué)生一般基礎(chǔ)薄弱，能力相對(duì)較差，學(xué)習(xí)氛圍不強(qiáng)，學(xué)優(yōu)生，我單獨(dú)輔導(dǎo)，在學(xué)困生占大多數(shù)的情況下，在測(cè)試中，我解決問(wèn)題為主，用高分鼓勵(lì)他們，激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理興趣，促進(jìn)中上，確保優(yōu)生，使每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上多學(xué)一些東西。

第二，使用地圖的教學(xué)。學(xué)習(xí)地理的地圖是最重要的工具，是教師不可缺少的視覺(jué)教具，也是地理形象思維形式表示的有效手段。如中國(guó)的地圖上，總結(jié)中國(guó)地形，類(lèi)型多種多樣，山區(qū)，地形西和較低的階梯狀分布特征。分析閱讀教學(xué)，閱讀是從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的一個(gè)方法，分析圖表是培養(yǎng)學(xué)生地理思維的一個(gè)重要手段。

實(shí)踐證明，學(xué)生的教學(xué)，注重實(shí)際的生活，教學(xué)內(nèi)容更接近實(shí)際生活的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果更好，在思維活動(dòng)也更加活躍。

第三，在生活中體驗(yàn)。例如，野生動(dòng)物的分布和國(guó)內(nèi)旅游景點(diǎn)，許多學(xué)生感興趣都感興趣。我們學(xué)校位于秦巴山區(qū)，珍稀野生動(dòng)物較多，學(xué)生配合周邊動(dòng)物更好的發(fā)散思維。

旅行讓大家留下深刻的印象，利用潛意識(shí)記憶野生動(dòng)物或自然保護(hù)區(qū)。效果顯著。人類(lèi)學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)的新發(fā)現(xiàn)證實(shí)：人類(lèi)有很大潛力。人類(lèi)大腦中存儲(chǔ)的潛力，通常只適用于10%的潛在資源。美國(guó)著名的心理學(xué)家約瑟夫博士說(shuō)：“人們的潛意識(shí)就像一座冰山，表面只有一小部分意識(shí)，潛意識(shí)隱藏大多數(shù)水下……同學(xué)們只要正確使用，記憶會(huì)變得非常容易。”

第二，充分利用資源和云平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的在線(xiàn)學(xué)習(xí)思想的能力。

教育部的國(guó)培地理計(jì)劃補(bǔ)齊短板，讓教師更加熟悉地理領(lǐng)域的課程知識(shí)。我們應(yīng)該讓先進(jìn)的理念根植于大腦，吸收教育理論，更要進(jìn)行課堂實(shí)踐，真正走進(jìn)教室，熟練地應(yīng)用于教學(xué)，優(yōu)化的集成上傳到“襄陽(yáng)云教學(xué)平臺(tái)”和“學(xué)習(xí)”模塊。其次是資源開(kāi)發(fā)和收集，教師深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，在掌握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，把高質(zhì)量的課程資源，推送到學(xué)生電腦上。

學(xué)生通過(guò)視頻學(xué)習(xí)，在上課前看教材，閱讀、學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)案例研究任務(wù)的要求，顯示課件，學(xué)習(xí)完成后，使用云平臺(tái)的溝通反饋錯(cuò)誤。課堂教學(xué)之前，教師可以登錄“云”平臺(tái)，了解學(xué)生預(yù)覽的情況，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和個(gè)人教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

第一節(jié)課，老師使用交互式電子白板和“云教學(xué)”平臺(tái)，運(yùn)用課件和資源創(chuàng)造生動(dòng)有趣的情況下，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃他們的思維和智慧火花。然后，學(xué)生通過(guò)同伴互助的團(tuán)隊(duì)協(xié)作平臺(tái)，形成一個(gè)統(tǒng)一的意見(jiàn)，代表小組向全班展示學(xué)習(xí)成果。通過(guò)研究小組互動(dòng)交流平臺(tái)，教師排除重復(fù)問(wèn)題，在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師提出問(wèn)題，難點(diǎn)在統(tǒng)一和常見(jiàn)的問(wèn)題，在課堂上回答和總結(jié)。通過(guò)云平臺(tái)，學(xué)生在上課前預(yù)覽，評(píng)估測(cè)試結(jié)果，記錄。更好的鍛煉思維。

國(guó)家最近五年加入了對(duì)農(nóng)村教學(xué)電腦和電子白板的投入，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)都配備專(zhuān)業(yè)的電子教室。所以云平臺(tái)改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，鄉(xiāng)鎮(zhèn)網(wǎng)絡(luò)課堂越來(lái)越先進(jìn)，云資源共享的鍛煉學(xué)生的地理思維，讓學(xué)生保持對(duì)知識(shí)的渴望。

第三，聯(lián)系生活，活躍學(xué)生的發(fā)散思維

應(yīng)充分利用地理學(xué)科優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，全面提高學(xué)生的質(zhì)量。學(xué)生的好奇心，好奇心是學(xué)習(xí)思考的源泉。在平時(shí)的教學(xué)中，我們可以充分利用云平臺(tái)手段，如視頻呈現(xiàn)，及時(shí)開(kāi)展地理演講，增強(qiáng)教學(xué)的藝術(shù)性，吸引學(xué)生用新的，有趣的來(lái)表達(dá)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愿望，點(diǎn)燃思想的火花，促使學(xué)生積極運(yùn)用發(fā)散思維。從郵票、旅游、動(dòng)物世界等多種生活角度，充分刺激和活躍學(xué)生思維，參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使它成為研究的主題。地理教材在許多地理圖像，包括分布，統(tǒng)計(jì)圖，原理圖，景觀(guān)，這是地理教材的一個(gè)重要組成部分。我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生在周末到附近的山上觀(guān)察太陽(yáng)的東升西落，了解什么是丘陵，山地等等。這些本土的地形地勢(shì)具有鮮明的特點(diǎn)，形象、直觀(guān)，讓學(xué)生能更好的理解地理事物的空間分布和各因素之間的內(nèi)在關(guān)系。我們應(yīng)該充分利用“活動(dòng)”教科書(shū)的設(shè)計(jì)，認(rèn)真做測(cè)試，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，討論合作，培養(yǎng)學(xué)生的能力，從不同的角度思考地理，更好的鍛煉學(xué)生思維。