地圖在初中地理教學中的應用研究

頡云霞

摘要：在地理教學中，地圖是對地理中基礎知識和系統知識的詮釋，地圖的應用是語言文字所不能描述的，其可以直觀的反應地理信息，在現代的地理教學中，越來越重視地圖認知的能力。初中地理的地圖教學是一種可以多方位運用，同時能達到多種教育教學效果的教學方式。本文通過對初中地理教學進行研究，探討一下地圖在初中地理教學中的應用。

關鍵詞：地圖；地理；應用

在地理教學過程中，地圖是輔助學生學習地理的重要工具，地圖不但可以協助教師豐富教學內容、明確教學目標，而且有助于學生對基本的地理概念、地理結構的了解和掌握，增進學生學習地理的興趣，有利于培養學生良好的記憶能力。所以，地圖的應用對于初中地理的教學是極其重要的。

一、促進學生理解

隨著社會教學需求的不斷變革，教育觀念的不斷變化更新，傳統的教與學的傳授方式已經無法滿足學生對地理知識的學習和掌握，同時也無法應對變化著的實際地理情況，這就要求初中地理教師應該以新的教學形式進行教學，滿足學生對知識的學習與探索。如果教師僅僅依靠地理課本中傳統、簡單的語言文字描述，很難將復雜的地形和地貌特征形象的詳細的講解給學生，并且抽象的語言文字容易將學生陷入“死讀書”的循環當中，增加學生學習中的困難程度，最后導致學生對地理學科失去興趣。比如教師要對“盆地”和“山地”兩個概念進行講授。教師運用地圖對這兩個概念進行講解，通過兩圖形的顏色對比，再結合相應的文字說明，很容易將兩者的區別展現在學生面前。整個過程學生充分參與討論，也調動學生學習的積極性，逐步提升學生對概念的熟悉程度，加深了學生對概念的理解，有助于學生后期對知識的鞏固和記憶。

二、培養學生立體思維能力

地圖在初中地理課中的運用，是培養學生形成立體思維能力培養的重要途徑。學生對地圖的認識由最初的地圖符號到地圖的圖例認識的過程，就如同在學生的想象世界中逐步的建立起立體模型。教師前期對學生進行合理的引導，將學生逐步的引入到正確的思考軌道上來。此時，教師可以拋出一個較為簡單的圖形模式，要求學生自我動手，逐步從自身的角度將地圖應用到地理知識的學習中，避免了文字教學中學生天馬行空、毫無邊際的想象，為學生找到了一條學習地理的最佳捷徑。學生在學習過程中逐步的學會將雜亂無章的事情理出頭緒，形成獨立的思考方式，對學生今后的學習，百用而無一害。

三、結合實際地圖進行教學

地理自身的實用性表明，地理知識的學習不應該僅限于書本中的幾幅簡單的圖片，而應該學以致用。因此，初中地理知識的學習不應該局限于課堂和課本，學生正處于青春期，他們的思維能力是發散的，應該適當的利用當地特有的地理資源，帶學生走出課堂，走進自然，親身體驗地理知識就在自己的身邊，啟發學生對地理的進一步探索力。將課堂放置到自然環境中，可以激發學生學習地理學科的興趣，增進學生對地理知識的理解和領晤。實際的地圖應用到學科教學中也是促進學生學習的重要途徑。

（一）教學生讀地圖

教育者必須耐心、有條理地教學生讀地圖。首先讓學生看地圖的標題，因為地圖的標題直接反映了地圖實際屬性，是對地圖閱讀過程中需要切實掌握的內容。懂得通過地圖進行地理知識的學習，這在新課改中屬于重點強調完成的任務。所以要求教育者傳授給學生找準地圖的技巧，充分認識到各種類型的地圖呈現出的具體地形，有意識、有針對性地閱讀各種地圖。其次讓學生學會看圖例，學生只有懂得如何看圖例，才能夠提高對地圖的理解度，增進記憶力。另外，充分了解地圖內容，讓學生學會看地圖的主要目的是能夠對地圖中蘊含的內容加以理解。閱讀地圖過程中，使學生深入了解地理知識，緩解學習帶來的壓力，培養學生發現、分析、處理問題的能力。

（二）教學生畫地圖

現代化的教學是現代教育中所提倡的，地理教學過程中，有的教師不具備繪畫技能，進而削弱了學生對圖的感覺，成熟、完善的板圖技能是其他教學手段難以比擬的。教師深厚的繪畫功底能夠感染每位學生，使其積極主動地畫圖。學生在潛移默化中對地圖產生了良好的感知，這對地理知識點的有效教學具有重大的幫助。學生深入細致地了解了地圖，不再對地圖產生陌生感。教師帶領學生畫地圖，不僅能夠調動學生的興趣、熱情，同時還提高了他們的記憶力。學生畫圖之前，教師很有必要進行一番輔導，讓學生知道地圖中的山脈、河流等用何種形象予以表示，當學生了解了所要畫的地圖知識及具備一定的形象情感體驗后，簡單地繪畫地圖，有機綜合形象記憶與抽象記憶，發揮顯著的效果。

（三）教學生用地圖

教學過程中，教師不要一味地利用教材開展教學活動，因為教材將文字作為主要載體，缺乏充分的生動性、形象性。而運用地圖便于教學，使教學內容更加豐富，活躍課堂氛圍，促進師生間積極互動，將課本中抽象的內容變為形象具體的事物，學生學習起來方便，從而全面掌握地理知識點。

結論：目前，我國對教育的改革正從“應試”向“實用”過渡，改革的中心點是對教學方法的不斷探究與討論。將地圖應用到實際的教學過程中，一方面為教師教學提供了重要的輔助工具，有助于深化教學目標，建立完整的教學架構。另一方面也為開發學生潛在能力奠定了基礎，有助于學生更好地學習學科知識，同時又能夠真正的將所學應用到現實的工作和學習中。因此，將地圖運用到初中地理教學當中是促進學科發展的重要方法。