立足已知 歸納模型 遷移方法
2017-01-03 01:44:10朱成敏
教學月刊·中學版(教學參考) 2016年12期
朱成敏
摘 要：中學數學解題教學的普遍現象是教師沒有將解題的思考充分、有效傳遞給學生，學生僅僅是認識到教師解題方法的正確性，并沒有理解這樣做的動機，以至于學生獨立解題的能力并未有效提高.因此，在數學解題教學中，教師要詳細闡述解題者的思考過程，歸納出一些解題教學的方式和方法，從而提高學生獨立思考和歸納總結數學方法的能力.
關鍵詞：歸納；模型；遷移方法
猜你喜歡
中學數學雜志(2022年6期)2022-11-18 14:26:15
中學數學雜志(2022年6期)2022-11-17 23:05:58
中學數學雜志(2022年6期)2022-11-14 19:02:07
小學生學習指導(低年級)(2022年9期)2022-10-08 03:12:02
中學數學雜志(2022年6期)2022-09-05 08:09:54
中學生數理化·中考版(2022年8期)2022-06-14 06:55:52
小學生學習指導(低年級)(2021年4期)2021-07-21 01:59:26
中學生數理化·八年級數學人教版(2016年3期)2016-04-13 09:17:06
Coco薇(2016年2期)2016-03-22 02:42:52
Coco薇(2015年1期)2015-08-13 02:47:34
