從留守之殤到名校亂象

陸洋

今年4月開始，教育部部署專項(xiàng)治理工作，據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年5至8月發(fā)生的欺凌事件分別為28起、17起、17起、6起。在此之前中國尚未有全國范圍內(nèi)的校園欺凌現(xiàn)象的調(diào)查，只有部分學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)針對(duì)特定群體或特定區(qū)域內(nèi)進(jìn)行的調(diào)查。中國社會(huì)對(duì)“校園欺凌”的關(guān)注度與重視度不高一向?yàn)閷＜覍W(xué)者詬病。不少人認(rèn)為，校園欺凌問題其實(shí)已經(jīng)相當(dāng)嚴(yán)重，但長(zhǎng)期以來都在表面上被忽略。

留守兒童 成為校園暴力“重災(zāi)區(qū)”

去年7月，就讀于貴州省畢節(jié)市納雍縣曙光中學(xué)的留守兒童鄭某被同校13名學(xué)生圍毆，后因傷勢(shì)過重死亡。中國青少年研究中心的調(diào)查顯示，47.6%的留守兒童表示被欺負(fù)過，狀況堪憂。留守兒童與流動(dòng)兒童暴力化，是值得關(guān)注的一個(gè)校園暴力現(xiàn)象。

今年3月起，民政部、教育部、公安部聯(lián)合在全國范圍內(nèi)開展了一次農(nóng)村留守兒童摸底排查。從各省摸底的情況看，一些留守兒童成為“校園暴力”的施暴者和犯罪“易感”群體，而且容易被性侵等惡性犯罪行為傷害。

教育公益組織北京歌路營聯(lián)合多個(gè)高校研究機(jī)構(gòu)組成了聯(lián)合課題組，赴華北和西部地區(qū)兩個(gè)省五個(gè)縣的137所小學(xué)，對(duì)17000多名四五年級(jí)的農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生、家長(zhǎng)、教師開展問卷調(diào)查，并發(fā)表了《農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生發(fā)展報(bào)告》。

報(bào)告顯示，在校園欺凌方面，作為受害者，31.7%的學(xué)生表示被一般欺負(fù)（每月至少欺負(fù)2-3次），16.5%的學(xué)生表示自己被嚴(yán)重欺負(fù)（每周至少欺負(fù)一次）。此外，看到同學(xué)被別人一般欺負(fù)的高達(dá)48.2%，看到同學(xué)被嚴(yán)重欺負(fù)的則有27.5%。與2006年WHO公布的40國青少年的校園欺凌發(fā)展率相比，此次受調(diào)查的農(nóng)村寄宿制小學(xué)生校園欺凌情況遠(yuǎn)高于國際學(xué)生受害者占比的平均值12.6%。

2011年廣東清遠(yuǎn)校園“毆打門”事件中，清遠(yuǎn)某鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)數(shù)名學(xué)生毆打一外地學(xué)生的視頻被發(fā)到新浪博客上，視頻中，至少有4名女生對(duì)其中一名女生進(jìn)行扇巴掌、腳踢達(dá)2分鐘。而牽頭打人者為從清城某學(xué)校轉(zhuǎn)來的“問題學(xué)生”，來自單親家庭；被打的學(xué)生是外地人，其父母在清遠(yuǎn)打工，因此在本地的學(xué)校上學(xué)。毆打的原因僅僅是“看外地學(xué)生不爽”。

名校情結(jié)埋下暴力種子

中國家長(zhǎng)慣用的“激勵(lì)”孩子的方式，有時(shí)候也會(huì)埋下校園暴力的種子。

一名目睹了班里欺凌現(xiàn)象的同學(xué)告訴媒體，一個(gè)女生被欺凌的原因部分來源于成績(jī)因素。老師每次批評(píng)一些成績(jī)較差的同學(xué)時(shí)，總是拿她作為比較對(duì)象。之后，“為了報(bào)仇，他們有陣子都會(huì)把一些用過的面巾紙、吃完的零食包裝袋夾到她的書里，抓蟑螂放在她桌洞里，然后和她說話的人都是和他們?yōu)閿?，慢慢地大家也不敢和她說話了。”

強(qiáng)大的升學(xué)壓力使現(xiàn)今的學(xué)生兩極分化現(xiàn)象加劇。許多學(xué)校、教師仍單純看重升學(xué)率，過分偏向于成績(jī)好的學(xué)生，而對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生則不夠重視。唯成績(jī)論不僅導(dǎo)致被歸為“差生”的學(xué)生不僅得不到老師應(yīng)有的關(guān)心，而且還會(huì)被同學(xué)冷落，被父母責(zé)罵，被群體所孤立，從而導(dǎo)致心中的不滿情緒加劇。

這種不滿情緒一旦擴(kuò)散，并接觸到社會(huì)的暴力文化，便有可能成為校園欺凌的施暴者。而那些被老師“偏袒”成績(jī)好的學(xué)生也常常會(huì)因此淪為校園欺凌的受害者。

中關(guān)村二小校園霸凌事件，受欺學(xué)生父母為了給孩子爭(zhēng)取權(quán)益，在網(wǎng)上發(fā)文質(zhì)問老師對(duì)此事定性為“過分的玩笑”的說法，也描述了與校方溝通的過程。有網(wǎng)友表示，如果這個(gè)事件發(fā)生在自己身上，告訴父母，不僅不會(huì)得到安慰，可能還會(huì)被罵說不專心學(xué)習(xí)只會(huì)與人發(fā)生沖突。

“爸媽絕不會(huì)為了我，去和學(xué)校杠上的?！贝舜问录?，中關(guān)村二小的部分家長(zhǎng)也表明自己的孩子也曾被事件中的“鵬鵬”欺負(fù)過，只不過未加重視或者為了避免“得罪學(xué)校”而默默忍受下來。

中關(guān)村二小是名校，更令許多家長(zhǎng)趨之若鶩，敬之猶恐不及，豈敢站在學(xué)校的對(duì)立面。唯成績(jī)論帶來的名校情結(jié)，也成為很多家長(zhǎng)面臨一些已經(jīng)發(fā)生的欺凌現(xiàn)象時(shí)，選擇忍氣吞聲。畢竟，學(xué)校是他們孩子考高分最終上更好的大學(xué)的保障。

美國式“解決方案”

在美國，“校園暴力”的處罰可能是鋃鐺入獄甚至牢底坐穿。

2015年，涉嫌凌虐和綁架同學(xué)的三名中國留學(xué)生翟云瑤、楊雨涵和章鑫磊和檢方達(dá)成認(rèn)罪減刑協(xié)議，三人將分別獲刑13年、10年和6年。法官強(qiáng)調(diào)，三犯服刑期滿后將被驅(qū)逐出美國，此案的兩名受害者已經(jīng)對(duì)案發(fā)時(shí)在場(chǎng)的所有施暴者提起民事賠償訴訟。

2015年3月，翟云瑤等人因瑣事將兩名女同學(xué)綁架至當(dāng)?shù)匾惶幑珗@，12個(gè)小留學(xué)生凌辱兩個(gè)同學(xué)達(dá)5個(gè)小時(shí)，拳打腳踢，剪頭發(fā)，逼迫她吃沙子和頭發(fā)，還用香煙頭燙她的乳房。當(dāng)晚報(bào)警后，逮捕了6名涉案學(xué)生，另外6名在逃。三位未滿18歲不公開審理。已過18歲的就上了刑事法庭公開審理，罪名是綁架罪、攻擊罪、人身傷害罪、折磨罪等都屬于重罪，保釋金高達(dá)300萬美元。翟云瑤曾在法庭不屑一顧地插話，遭法官當(dāng)場(chǎng)訓(xùn)斥：“你再繼續(xù)，我將現(xiàn)在就作出讓你終身后悔的判決。”其中一個(gè)參與凌辱案同學(xué)的父母試圖用錢和對(duì)方和解案子，被法庭另案以行賄罪起訴。

翟云瑤等人的行為在中國會(huì)受到怎樣的懲罰呢？本刊記者采訪了山東浩尚律師事務(wù)所董成樂律師，董律師坦言他本人幾乎沒有接觸過校園暴力的案件，因?yàn)椤按祟惏讣卟坏皆V訟程序就被私下解決了?！?/p>

董律師告訴記者，就翟云瑤等人的行為，在中國根據(jù)《刑法》第二百三十四條規(guī)定，故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。故意傷害他人身體，致人重傷的，還可能被判三年到十年的監(jiān)禁。上述比較還僅僅是針對(duì)故意傷害罪而言，沒有包括翟云瑤涉嫌的綁架、侮辱、非法拘禁等涉嫌違法犯罪的行為。由此看來，在中國翟云瑤等人的行為也構(gòu)成了犯罪。

據(jù)董律師介紹，校園暴力事件發(fā)生之后，可根據(jù)受害人的受傷程度受到相應(yīng)的民事賠償責(zé)任、行政責(zé)任、刑事責(zé)任。其相應(yīng)的法律依據(jù)是《中華人民共和國侵權(quán)責(zé)任法》、《治安管理處罰法》、《刑法》，賠償相應(yīng)的醫(yī)療費(fèi)用、精神損失、拘留，構(gòu)成故意傷害罪的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的刑事責(zé)任?！安]有專門針對(duì)校園暴力而制定的相關(guān)條例，所以相關(guān)案件發(fā)生之后，界定是很模糊的?！?